多元思辨，反复推敲

张国光

技法点拨

三元关系型作文题的命题材料一般包含（或者可以概括出）三个关键词（亦即关键元素）。三元关系大体有以下几种：

1.三元之间，不分主宾；元素不可或缺，不宜厚此薄彼。

这类作文题的审题立意构思，要在理解、把握命题材料中的三元素的基础上，理清三者之间的意义关联和逻辑关系，找出三元素的集合点和各自的侧重点，从而搭建好作文的框架结构。考生审题立意构思时必须抓住其内在关联，将“三元素”设置为作文的三个分论点，将“集合点”设置为作文的中心论点。如此一来，三个分论点就可以分别从不同角度论证中心论点，总分结合，条理清晰。尤其是元素之间呈现互补关系的，写作时要照顾到每一个点，将各元素有机融合，全面分析，不宜顾此失彼，丢失任何一个元素。

2.三元之间，轻重有别；元素主次分明，应当区别对待。

三个元素之间从语法角度看是并列关系，但是细究其内容和相互间的意义关联却发现它们之间并非简单的并列关系，而是彼此间存在着一定因果的关系。写这类作文，考生必须以核心元素为突破口和中心议题，以两个次要元素为陪衬，证明核心元素。三者之间一主二仆，二仆为一主服务。次要元素服从并服务于核心元素，突出主要元素。

3.三元之间，相互并列；意义对立排斥，相互不可通融。

有的材料中的“三元素”并非相辅相成、相互补充、相互衬托、相互依存，而是相互排斥——肯定其一，就会否定其他。审这类作文题时，考生要将三个元素逐一分析，亦可择其一个重点解剖。不过对这种相互并列而又具有排他性的三元关系型作文题，尽量择其一点，重点突破。因为面面俱到，难以分析透彻；攻其一点，余者一笔带过，则更容易集中笔力，讲深讲透。

总之，写作有规律，作文无定法。考生在审题立意构思时，要遵循规律，尊重差异，仔细琢磨命题材料，认真吃透题意，绝不能在审题构思上有所偏差。

范例分析一

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》中的薛宝钗虽然有时代赋予的局限性，但在智商、情商、逆商方面却有很多地方值得我们学习：人际关系上，她广结善缘，几乎团结了大观园中所有的人，连最底层的小丫头也多爱和她亲近；日常生活中，她衣着半新不旧，住处没有任何玩器；知识储备上，几乎是万事通，在探春大刀阔斧改革时，她的“小惠全大体”做了极好的查漏补缺和细节完善；家庭生活中，她历经了家道中落，体验过世态炎凉，所以能居安思危，对待任何变化都能淡然处之、从容应对。

作为当代青年，你是如何看待薛宝钗拥有的智商、情商、逆商的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

1.审材料。材料通过列举薛宝钗的生活情境来体现她在智商、情商和逆商等方面的优点：宝钗在知识储备上，几乎是万事通，具备极高的智商；“她广结善缘，几乎团结了大观园中所有的人，连最底层的小丫头也多爱和她亲近；日常生活中，她衣着半新不旧，住处没有任何玩器”充分证明她自我意识、自我控制、自我驱动能力强，即情商高；“她历经了家道中落，体验过世态炎凉，所以能居安思危，对待任何变化都能淡然处之、从容应对”，集中体现了她面对逆境能从容应对的逆商。考生要理解并抓住材料中智商、情商、逆商对应的“知识储备”“广结善缘”“居安思危”“淡然处之”“从容应对”等关键词，提炼归纳宝钗身上可供借鉴的特点：宝钗同时具有很高的智商、情商和逆商；宝钗处理问题的智商和情商高、能力强；“三商”让她能迅速适应不同的生活环境。考生可以针对宝钗“三商”的正向关联立意构思。

2.审任务。“作为当代青年”，考生要明确自己的身份；“如何看待”即要将宝钗的“三商”在当代的价值意义及作用阐述出来，在思辨中分析“三商”的关系，从而体现出自己的思考。一般来说，智商能让我们看清形势，但没有情商和逆商也可能一事无成；情商能让我们左右逢源，但没有逆商会让我们在困境中退缩；逆商能让我们坚定信念，但没有智商和情商也会找不到正确的方向。三者的关系是相辅相成、缺一不可的。智商、情商和逆商的综合表现，决定了一个人的人生态度与生活质量。具有高“三商”的人更容易取得成功：智商高的人更有能力解决问题；情商高的人不仅具有更强的协调和领导能力，还能够更有效地与人沟通，理解别人的感受；逆商高的人更具有应对挑战和抗压的能力，能够更好地应对变化。“当代青年”拥有新时代大好的发展机遇，要不断提升个人素质，主动融入社会，寻找发展机会，更要有接受磨砺、迎接坎坷的坚强意志。在这个方向上进行深度的思考，可以写出高质量的作文。

3.审要求。“选准角度”即要求考生选择辩证阐释“三商”间关系的角度，或综合体现“三商”关系的价值意義的角度，不宜选择“一商”或“二商”进行阐述，“三商”之间没有高下之分，不宜贸然区分其间的轻重主次。“明确文体”提醒考生选择合适的文体写作，从本题的设置来看，适合写议论性文体。

参考立意：“三商”兼备，无往不胜；智商、情商是成功的基础，逆商决定人生的高度；“三商”成就智慧人生；智者不惑，情者不忧，“逆”者不惧……

范例分析二

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

如果你不爱自己，你将永远不会去爱他人。

——〔美国〕巴斯克里《爱与被爱》

故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。

——《墨子·兼爱》

怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互相保存。

——〔法国〕卢梭《论人与人之间不平等的起因和基础》

请结合以上三则材料，联系现实，写一篇文章，表达你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

1.审材料。考生首先要扣住材料中表指令的关键词，即“爱自己”“爱他人”“兼爱”“则治”“则乱”和“怜悯心”“互相保存”，思辨多元概念含义，阐述多元辩证关系。“爱自己”是“爱他人”的前提条件，“怜悯心”是架起自己和他人的桥梁，“则治”“则乱”“保存”是自爱进而兼爱与否的重要结果。在写作过程中，考生要紧紧围绕“爱自己”“爱他人”“怜悯心”之间的三元关系来谈。心怀悲悯，是一切爱的前提，爱自己是爱他人的基础；爱他人是对爱自己的一种升华。当然，考生要补充说明既不能只爱自己，也不能只爱他人，二者应该相互为益，否则一味自爱就可能变为自私自利，缩小做人的眼界和格局，最后变成“交相恶”；只顾爱人则会忽略了自身，使爱人失去基础，最终无法持续长久。在自爱与爱人的基础上行善，怜悯心才能成为一条自然流淌的河，突破自爱之限，滋养万里原野。我们要珍爱它、充实它，使它流于五湖，达于四海，让世界充满爱。

2.审任务。“联系现实”需要考生不拘泥于自我，立足现实，联系生活。“感悟与思考”需要考生具有“我”的意识，对“爱自己”“爱他人”“怜悯心”有自己深入的思考和真实的感悟。

3.审要求。最好写议论文，阐明“爱自己”“爱他人”“怜悯心”三者的辩证关系，写出思考深刻、逻辑清晰、思辨有力的好作文。

参考立意：穷则善己，达则济世；学会爱自己，懂得爱他人；爱人先爱己；他爱之基，自爱也；先爱己，推及人；爱己爱人，兼济天下；兼爱天下治，相悯人类和；以有爱之手，创有爱社会；学会爱，传递爱；自爱才会兼爱，兼爱方能共存……