新时期推进职业本科教育稳步发展的着力点

谢永华

稳步发展职业本科教育是畅通技术技能人才培养的重要措施，是完善现代职业教育体系实现教育高质量发展的关键一环，也是助推经济社会高质量发展的重要力量。2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调要“稳步发展职业本科教育”。稳步发展职业本科教育已被新修订的《中华人民共和国职业教育法》赋予了相应的法律地位，已纳入国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要。推动职业本科教育稳步发展，可以从下五个方面发力。

第一，一体化打造“金专业”。专业是人才培养的基本单元。要立足实际遴选校内高水平专业作为改革的“特区”，校企遴选优秀学生组成人才培养试点班。校企共同制定人才培养方案、共同开发课程和教材、共同开展项目化教学；积极聘请企业优秀技术人员加入教师队伍，实施“校内学业导师+企业实践导师”双导师制；建立定量评价与定性评价相结合、过程评价与结果评价相结合的评价制度，校企共同对学生学习效果开展测评。

第二，系统化重塑“金课程”。课程是人才培养的核心要素。职业本科教育培养的人才应具有金的人格、铁的纪律、美的形象、强的技能、创的精神等特质，以及复合性、精深性、创新性等特征。要瞄准人才培养定位，深入推进系统化课程改革。推动数学等公共基础课依学业分层、依专业分类改革，开设一批“通用+个性化”公共基础课。促进专业基础课有广度、有深度发展，不断提升技术理论知识的系统性。综合分析产业多岗位能力需求，跨岗位开发课程，跨专业整合资源，跨平台开展系列化综合项目训练。

第三，立体化建设“金教材”。教材是人才培养的主要载体。要校企共建教材和课程开发团队，依靠团队开展有组织的教材建设与培育。要对接岗位能力要求，将先进技术、最新标准列入教材，将行业企业工程案例、教师的技术开发项目等转化到教材案例库，确保教材内容的持续优化。要充分利用数字技术的优势，打造高质量教学资源库、在线课程，配套建设数字化教材，帮助学生便利化、个性化学习。

第四，融合化培育“金教师”。教师队伍是发展职业教育的第一资源，是加快推进职业教育现代化的基础性保障。要积极引进全国技术能手等国家级人才，积极引进博士等高层次人才，积极聘请企业高技能人才，通过打造技能大师工作室、打造高素质“双师型”教师教学创新团队、组织教师研修访学等方式，不断推进新手教师成熟化、骨干教师专家化、博士教师双师化、兼职教师专业化。

第五，多元化构筑“金基地”。人才只有在基地里面培养，才能更好地满足企业用人需求，因此要打造高水平实习基地、实践基地、实训基地。可与技术输出企业合作，以技术为纽带打造技术联盟型基地，实施校企双元人才培养模式；可与行业领军企业合作，建设研发中心、产业技术研究院等基地，聚焦企业一线技术难题开展技术攻关；可与地方政府和区域龙头企业共建大学科技园等双创孵化型基地，搭建科技型企业“孵化平台”，培养双创人才。