转变教学方式 建设高效课堂

宋芳芳

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”为进一步深化教学改革，落实新课标理念，发展学生核心素养，探索、完善并推广核心素养导向下的小学数学教学设计与实施，切实提高小学数学教师的教学研究及课堂执教水平，促进教师的专业成长，提高教育质量。近期参加了全市数学文化引领下的小学数学“图形的认识与测量”大单元教学观摩研讨会，为期一天半的学习让我收获得盆满钵满，迫不及待地想写点思考和反思。

浸润数学文化，感受数学来源于生活

第二节课是由来自博兴县兴福镇中心小学的崔金红老师带来的《长方形和正方形的认识》。崔老师是我们年轻的小学数学老师的前辈，更是我们学习的榜样，在崔老师身上能看到那种朴实无华的气质和热爱教学的修养，崔老师的课堂有太多的亮点值得我们去学习，今天，针对崔老师的这节课，我想从数学文化的拓展方面重点说说我的观课感受。

崔老师在课堂最后提到，在古时候在《周髀算经》中就有对于长方形和正方形的记载：圆出于方，方出于矩。在知晓这句古文的意思后，学生不仅感悟到古文字的魅力，而且知道原来把长方形切割就能得到正方形，正方形不断地切割就能得到圆形，更加清楚长方形和正方形间的联系。没有规矩不成方圆，今天学习了方和矩，期待遇见圆和规，为以后学习圆的知识也作了铺垫。我相信这帮孩子在学习圆的知识时肯定能记起崔老师的这节课，并在脑海中对圆和正方形、长方形建立联系。

长方形和正方形是美的使者，而智慧的中国人民在发现美和创造美的道路上从未止步。课堂的最后，崔老师用几幅很具有代表性的图片（五星红旗、阅兵方阵、艺术剪纸、体育馆水立方），让孩子们感受数学之美、感受数学与生活的联系，数学来源于生活，并应用于生活中。

转变教学方式，感受数学应用于生活

第五节课是由来自开发区莲华学园的张小燕老师带来的《长方形和正方形的周長》一课。听了张老师的这节课，有一个词在我脑海中一直浮现——转变教学方式，建设高效课堂。在学习演绎出长方形和正方形周长计算公式后，张老师设计了本节课的第三个活动，用刚才所学去解决生活中实实在在的现实问题：给菜地围上栅栏、给照片做个相框、给桌子按上防撞条等生活中实实在在存在的问题。我在上课时也会涉及这样的问题，但是通常情况下会把生活问题抽象成数学问题，以数学问题的形式呈现，并且提供好数据和单位。而张老师把这些生活中实实在在的问题直接抛给孩子们，孩子们要面临选择什么样的测量工具，选择哪一个长度单位等实际存在的问题。而孩子们在思考和解决这些问题的不经意间数学核心素养就悄然形成。

原来，数学课堂是可以离开座位，走下来，甚至走出教室的。由张老师的这节课，也引发了我的思考，如果让我来上这节课，也不一定非得纠结在一节课完成，完全可以把实实在在的生活问题回归生活，这时候孩子们就会三五一组，找好测量工具真正走到自己感兴趣的花坛旁量一量、算一算。这样的一节课外实践课培养学生的核心素养更是多方面的。孩子们再带着自己的成果在第二节课上跟同学们分享，我想那时候他们的自豪感更强烈。从中体会数学和生活联系更深刻，生活问题可以抽象成数学问题，数学问题又倒过来解决生活问题，提高学习数学的积极性。

未来教育观提出：培养学生善于解决真实情境中问题的高级能力。对比以往课堂，学生直接接触生活中实实在在的问题，并不能感知体验通过数学问题可以解决生活问题的便捷。而张老师的这节课学生通过测量、公式应用体会到数学问题解决生活问题的便捷性，建立数学问题与生活问题的对接。

常言道听君一席话胜读十年书。一个个核心素养导向的小学数学教学设计案例，让我们看到了学生素养提升的途径、教师专业成长的方向。仰高笃行，知新致远，相信我们会在数学教学之路上大胆创新，让数学课堂绽放精彩。

总以为工作十余年的自己就要进入职业倦怠期，没想到每次的学习充电仍然让我满腔热血、跃跃欲试，迫不及待地想把所学应用到自己的教学实际中，让自己的孩子也受用终身。一个数学老师对孩子的数学甚至理科的影响是深远的，我希望我就是那位可以影响孩子们提升学习数学乐趣，从此爱上数学的数学老师。

没有目标的人，不可能找到人生的方向。有的人适合做学者，有的人适合做工程师，有的人适合做老师，这些都是根据个人的兴趣来选择的，最好的不一定是最适合自己的。同样，我们制定目标的时候同样要根据实际情况及时调整，让自己保持最旺盛的激情去实现目标。

我们在实现目标的过程中，总会有失败的时候，但是只要没有失去希望，就要勇敢地向着目标一步步迈进，始终坚信总有峰回路转的时候，用坚强的心告诉自己“永不言弃”。

（作者单位：博兴县曹王镇第二小学）