点燃思维之火

熊永莲

随着教育改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的思维能力。小学数学学科是培养学生逻辑思维、解决问题能力的重要阶段。传统的作业设计往往过于注重知识点的重复练习，忽视了学生思维能力的训练和实践能力的培养。因此，如何创新小学数学作业设计，是当下亟待解决的问题。

一、小学数学作业设计的现状与挑战

当前小学数学作业设计存在一些问题，作业形式单一，忽视了学生思维能力的训练，导致学生对数学失去兴趣，学生的思维能力得不到有效提升。因此，我们需要关注学生的个体差异，创新作业设计，使作业更加有趣、有意义。

二、小学数学作业设计的创新策略

作业内容创新开放：设计具有开放性和挑战性的作业，激发学生的探索欲望。如：在教学《植树问题》时，课前小研究设计简单开放，学校开展“美化校园”的活动，请你来做个小小设计师，帮学校设计出一份植树方案。操场南侧有一条20米长的小路，计划在小路的一边植树，每隔5米栽一棵，需要准备多少棵树？可以通过画一画解释你的设计方案，算一算需要准备多少棵树苗？让学生自主探索，体会数形结合、一一对应、类比迁移等数学思想方法，培养学生数学分析能力。

作业层次性设计：针对学生的个体差异，設计不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求。这样可以使学生根据自己的能力选择合适的作业，提高学习效果。如：《梯形的面积》的作业设计，A类作业：1.两个（   ）的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底就是梯形的（    ），平行四边形的高就是梯形的（    ），因此，梯形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的（     ）。B类作业：1.教科书第95页的第1、2题。2.填一填。（1）两个完全相同的直角梯形可以拼一个（     ）、（     ）和 （      ）。（2）梯形的上底逐渐缩小，最后成为一个点，这个梯形就变为（       ）形。

（3）一个梯形的面积是 24 平方分米，上底是 3 分米，下底是8 分米，它的高是（      ）分米。C类作业;1.若一个梯形上底是 10cm，高是 7cm，当上底延长 4cm，就变成了平行四边形，原梯形面积是多少？

三、小学数学作业设计的实践应用

为了验证创新作业设计的有效性，我们进行了一项实验。实验结果表明，采用创新作业设计的学生在成绩、学习兴趣和思维能力方面都有显著提升。

通过创新的小学数学作业设计，我们可以为学生提高有趣的数学学习体验及学习兴趣和思维能力。同时，我们也需要关注作业的适度性和科学性，避免过度强调成绩而忽视学生的身心健康。只有全面考虑教育的各个方面，才能培养出具有创新思维和实践能力的人才。

在今后的教育实践中，我们应该积极探索和应用创新的小学数学作业设计，培养他们的学习兴趣和思维能力，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。