浅谈高中数学教学中实施素质教育的策略

2024-05-14 18:50蔡浩
《学习方法报》教学研究 2024年40期
关键词:数学教学素质教育高中数学

蔡浩

摘要:数学作为高中阶段的基础科目,对学生今后的发展有着巨大的影响。作为高中数学教师,笔者在日常的数学教学中积极贯彻素质教育思想,本文主要从以下几点谈谈看法。

关键词:高中数学  数学教学  素质教育

随着教育体制的深入改革,素质教育是落实全面发展观的一项重要措施,素质教育涉及诸多方面,如文化科学、实践动手能力、身心健康、思想道德等,其最初目标是为了提高学生的整体素质,最终目的则是为了提高全民族的整体素质。课堂与学校作为实施素质教育的主要场所,教师作为教学活动的指导者,素质教育要求教师要在教学活动中尊重学生的个性发展、激发学生的兴趣爱好、重视培养学生的各项能力、鼓励学生积极创新、帮助学生树立远大理想和健康心理,从而促进学生的全面发展。数学作为高中阶段的基础科目与核心课程,其最终教学目标是为了提高学生的数学能力,教师在日常教学中除了需要传授给学生丰富的数学知识、良好的计算能力,还要培养学生数学意识的敏锐和应用数学的能力。作为高中数学教师,笔者在日常的数学教学中积极贯彻素质教育思想,下面简单谈谈笔者的几点看法。

一、结合生活实际组织教学,激发学生的求知欲望

在新教学理念的指导下,学生处于主体地位,教师作为主导人员,创设情境能引发学生积极思考、发散思维,是打开学生智慧大门的关键。而学习最好的刺激就是对知识的浓厚兴趣。为此,教师要在教学中了解学生的爱好,结合教学内容,联系学生熟悉的生活中的现象,创设具有趣味性、直观性的数学问题,激发学生探究相关问题的兴趣,调动学生学习的积极性,从而加强学生对知识的渴望,促使学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。[1]

二、实施情感教育,营造良好的创新氛围

教学是教师“教”与学生“学”的认知过程,也是一项情感活动。在数学课堂教学中营造轻松自由的教学氛围,让学生大胆质疑、尽情猜想,可以激发学生的学习兴趣和创新意识。高中阶段的学生自我意识比较强烈,思维能力比较发散,在课堂上要允许和鼓励学生积极讨论,提出自己的见解,这样有利于学生活跃创新思维和思维模式。例如可以进行师生互换角色,先将学生容易出现的数学问题提炼出来,然后请学生上台讲解,教师在适当时候提供合理的解释,这样以来不但可以活跃课堂气氛,加深学生对知识的理解,还可以提高学生分析问题和解决问题的能力,引导学生向科学观点迈进。另一方面,教师加强与学生的交流讨论,不但可以促进师生感情,使教师及时了解学生的发展情况,做出针对性指导,还能在师生讨论中,引导学生质疑、独立查找资料、积极探索的习惯,从而逐渐养成学生不盲从、有主见、敢于探索的精神。[2]

三、加强数学教师个人素质,做好教学的引导者

教师作为贯彻素质教育的主要实施者,其自身素质的直接影响着素质教育的实施效果。在教学态度方面,教师要具备端正的职业道德,建立健全人格,将学生的发展放在首位,全心全意为学生服务,积极配合和落实新课标的要求,时刻学习新思想、新理念;在专业知识方面,数学教师首先要有熟练的数学知识技能,精通教材、选取教材中的精髓内容,另外还要在业余时间扩大知识面,为今后的数学发展奠定基础。数学教师需要不断学习、科研,尽自己最大力量帮助学生解决数学问题,引导学生运用知识解决生活中的实际问题,在数学教学中渗透其他学科的相关知识,提高学生的各项能力;在班级管理方面,教师要根据班内学生的发展特点,切合实际地安排学生的学习活动,教师要做好为人师表的榜样,以自身的人格魅力影响学生,提高学生的综合能力。

四、建立多元化的评价方式,注重全面整体的评价学生

随着素质教育的推进,传统的数学教学评价模式存在不足,这就需要我们采用新型的评价体系来适应素质教育的要求。数学新课标中提到,评价的主要目的是为了通过使用多样化的评价体系,全面及时地了解学生的数学学习情况,为提升教师的教学效果和鼓励学生不断进步提供有利帮助。这就要求我们数学教师在对学生的学习进行评价时,既要关注学生的学习成果,还要关注学生的学习过程,更要关注学生在数学学习中表现出来的态度与情感,帮助学生建立学习数学的信心。我们要正视学生在数学学习中存在的个体差异,通过对学生的以往和现在做一个全面分析,得出合理的评价标准,促使学生能够在原有的基础上不断发展,让学生认识到自己的优势,挖掘学习数学的潜力,从而促进学生素质的提高。

综上所述,素质教育下的高中数学教学以提高學生的数学能力、促进学生的可持续发展为主要目标。作为高中教师,我们要不断提升自身的素质,增加知识技能,学习新的教学理念,使用多元化的教学方式,建立合理评价体系,为推动素质教育的发展和学生整体素质的提高作出努力。

参考文献:

[1]徐玲玲.数学教学中学生自主学习能力培养的几点体会[J].小学教学参考,2011(23).

[2]闫保臻.走进新课程,教会学生自主学习——新课程教学的反思[J].教师,2010(15).

猜你喜欢
数学教学素质教育高中数学
对数学教学实施“素质教育”的认识
高中数学数列教学中的策略选取研究
调查分析高中数学课程算法教学现状及策略
基于新课程改革的高中数学课程有效提问研究
基于学生主动学习意识培养的数学教学方法研究
注重交流提升数学学习广度和深度探讨
数学教学中“量感”的教学探究
数学归纳法在高中数学教学中的应用研究
论美育中的音乐教育与素质教育中的音乐教育
如何有效渗透素质教育理念