浅谈高中数学教学中实施素质教育的策略

蔡浩

摘要：数学作为高中阶段的基础科目，对学生今后的发展有着巨大的影响。作为高中数学教师，笔者在日常的数学教学中积极贯彻素质教育思想，本文主要从以下几点谈谈看法。

关键词：高中数学  数学教学  素质教育

随着教育体制的深入改革，素质教育是落实全面发展观的一项重要措施，素质教育涉及诸多方面，如文化科学、实践动手能力、身心健康、思想道德等，其最初目标是为了提高学生的整体素质，最终目的则是为了提高全民族的整体素质。课堂与学校作为实施素质教育的主要场所，教师作为教学活动的指导者，素质教育要求教师要在教学活动中尊重学生的个性发展、激发学生的兴趣爱好、重视培养学生的各项能力、鼓励学生积极创新、帮助学生树立远大理想和健康心理，从而促进学生的全面发展。数学作为高中阶段的基础科目与核心课程，其最终教学目标是为了提高学生的数学能力，教师在日常教学中除了需要传授给学生丰富的数学知识、良好的计算能力，还要培养学生数学意识的敏锐和应用数学的能力。作为高中数学教师，笔者在日常的数学教学中积极贯彻素质教育思想，下面简单谈谈笔者的几点看法。

一、结合生活实际组织教学，激发学生的求知欲望

在新教学理念的指导下，学生处于主体地位，教师作为主导人员，创设情境能引发学生积极思考、发散思维，是打开学生智慧大门的关键。而学习最好的刺激就是对知识的浓厚兴趣。为此，教师要在教学中了解学生的爱好，结合教学内容，联系学生熟悉的生活中的现象，创设具有趣味性、直观性的数学问题，激发学生探究相关问题的兴趣，调动学生学习的积极性，从而加强学生对知识的渴望，促使学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。[1]

二、实施情感教育，营造良好的创新氛围

教学是教师“教”与学生“学”的认知过程，也是一项情感活动。在数学课堂教学中营造轻松自由的教学氛围，让学生大胆质疑、尽情猜想，可以激发学生的学习兴趣和创新意识。高中阶段的学生自我意识比较强烈，思维能力比较发散，在课堂上要允许和鼓励学生积极讨论，提出自己的见解，这样有利于学生活跃创新思维和思维模式。例如可以进行师生互换角色，先将学生容易出现的数学问题提炼出来，然后请学生上台讲解，教师在适当时候提供合理的解释，这样以来不但可以活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力，引导学生向科学观点迈进。另一方面，教师加强与学生的交流讨论，不但可以促进师生感情，使教师及时了解学生的发展情况，做出针对性指导，还能在师生讨论中，引导学生质疑、独立查找资料、积极探索的习惯，从而逐渐养成学生不盲从、有主见、敢于探索的精神。[2]

三、加强数学教师个人素质，做好教学的引导者

教师作为贯彻素质教育的主要实施者，其自身素质的直接影响着素质教育的实施效果。在教学态度方面，教师要具备端正的职业道德，建立健全人格，将学生的发展放在首位，全心全意为学生服务，积极配合和落实新课标的要求，时刻学习新思想、新理念；在专业知识方面，数学教师首先要有熟练的数学知识技能，精通教材、选取教材中的精髓内容，另外还要在业余时间扩大知识面，为今后的数学发展奠定基础。数学教师需要不断学习、科研，尽自己最大力量帮助学生解决数学问题，引导学生运用知识解决生活中的实际问题，在数学教学中渗透其他学科的相关知识，提高学生的各项能力；在班级管理方面，教师要根据班内学生的发展特点，切合实际地安排学生的学习活动，教师要做好为人师表的榜样，以自身的人格魅力影响学生，提高学生的综合能力。

四、建立多元化的评价方式，注重全面整体的评价学生

随着素质教育的推进，传统的数学教学评价模式存在不足，这就需要我们采用新型的评价体系来适应素质教育的要求。数学新课标中提到，评价的主要目的是为了通过使用多样化的评价体系，全面及时地了解学生的数学学习情况，为提升教师的教学效果和鼓励学生不断进步提供有利帮助。这就要求我们数学教师在对学生的学习进行评价时，既要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，更要关注学生在数学学习中表现出来的态度与情感，帮助学生建立学习数学的信心。我们要正视学生在数学学习中存在的个体差异，通过对学生的以往和现在做一个全面分析，得出合理的评价标准，促使学生能够在原有的基础上不断发展，让学生认识到自己的优势，挖掘学习数学的潜力，从而促进学生素质的提高。

综上所述，素质教育下的高中数学教学以提高學生的数学能力、促进学生的可持续发展为主要目标。作为高中教师，我们要不断提升自身的素质，增加知识技能，学习新的教学理念，使用多元化的教学方式，建立合理评价体系，为推动素质教育的发展和学生整体素质的提高作出努力。

参考文献：

[1]徐玲玲.数学教学中学生自主学习能力培养的几点体会[J].小学教学参考，2011（23）.

[2]闫保臻.走进新课程，教会学生自主学习——新课程教学的反思[J].教师，2010（15）.