教育随笔

陈亚云 华利英

魏书生说：心灵的大门不容叩开，可一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的天地。苏霍姆林斯基说过“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。我想，教育是从爱里产生出来的。对待后进生，我们绝不能把他们当作包袱，不要歧视他们，更不可放纵他们，而应该有耐心地帮助和教育他们。

德国心理治疗大师伯特.海宁格曾说：“当你只注意一个人的行为，你没有看见他;当你关注一个人行为背后的意图，你开始看他;当你关心一个人意图后面的需要和感受，你看见他了。当丁达尔效应发生时，光就有了形状;当教师给予学生尊重与关爱时，教育就有了定义;当生命与生命相遇时，爱就发生了。别忘了，每个人都曾是儿童，都渴望得到理解、尊重与爱。我希望自己是一个能看见孩子需求和感受的班主任老师，愿我的每一朵花儿都能幸福绽放。“无论遇到什么挫折，不要让梦想褪色，让自己厚实地存在。每个人都是自己生命的主角。你是老师寄予厚望的学生。拿出勇气面对坎坷，我们一起努力。”

主角固然耀眼，但配角同样精彩，做好自己才最重要。每个学生都有发展的无限潜能，我们要做的，就是在他们心中撒下向光的种子，唤醒他的自信，默默关注，遇物而诲，择机而教。努力去唤醒其内心的力量，帮助他们变得强大，做最好的自己。鼓励那些最平庸的学困生，让他们有机会展示自己的闪光点，宣告自我的存在。我们每天所面对的，是一个个生动活泼的、各不相同的个体。去发现他们之间的差异，要用一双慧眼去发现学生的特质，帮助他们创造和实现自身的人生价值。朱熹所倡导的因材施教亦是如此。

山重水复疑无路的窘境，过去之后，都让人觉得云淡风轻。接受着学生高难度的挑战，增加了教育的靈敏性。老师的成就是给学生点亮心灯，照亮前进的路。教育有着其独特的艰难，也有着其独特的奇妙。在遇到困难时，并且依旧能够保持那份从容。即使大雨滂沱，也能从容静坐听雨。我们的教育是让学生天性中蕴藏着的潜能得到充分发挥，从而造就一个健全的人。

教育的结果虽然不可能至美，但那种趋近至美的感觉让人获得满足感。我想做陪伴者、倾听者、引领者，用真诚倾听他们的诉说，用智慧引领他们向阳生长。学生愿意敞开心扉，告诉我成长的烦恼，相机而教，调适自我。学生的心锁打开了，感受到了关注与尊重，他们的成长开关从此开启。

师者，如同暖阳，让幼苗生机无限。师者，如同清泉，滋润学生心田。我努力让幼苗向阳生长，春暖花开！