小学道德与法治课体验式教学实施策略

徐晓庆

小学道德与法治课作为一门培养学生良好思想品德的学科，要承担起引导学生向正确方向发展的重任，因此，老师要利用科学合理的教学方式让学生对知识进行吸收和消化。体验式教学就是利用情境再现的方式帮助学生更好地消化知识，促使学生获得丰富的教学体验，促进思维能力的发展。

  一、利用生活化的教学情境，向学生渗透规则意识

教育来源于生活，并且最终服务于生活，生活是教育的主要源泉，所以老师需要从学生的思维发展规律出发，结合小学生的认知水平，开展体验式教学，这对于小学道德与法治而言，是一个十分明智的选择。在道德与发展课程教学过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，帮助学生能够消化和吸收基础理论知识，实现高质量、高效率地学习，老师就可以采用体验式教学模式，为学生创造还原实际生活的教学情境。比如，在班级生活有规则的课程教学中，老师就可以将学生比较喜欢的体育运动引入课堂教学中，在上课开始的阶段，老师可以直接向学生说明，本节课将会举办羽毛球比赛，学生在听到要举办比赛之后，会非常期待加入到比赛项目中，并且处于兴奋的状态，但是老师只准备一个羽毛球和一副球拍，这个时候学生可能就会产生疑问了，全班这么多学生如果要是举办比赛肯定不够用，那么接下来，老师就可以向学生提问，在这样的条件下，要如何才能让比赛正常举行，这个时候老师就可以将学生的思维导向规则制订上，让学生明白，其实我们生活中规则非常常见，只有人人都去遵守规则，才能创造一个和谐的社会环境。

  二、借助实际案例，强化学生明辨是非的能力

在小学道德与法治教学过程中，老师不仅需要向学生传授基本理论知识，还需要引导学生尽快熟悉社会环境。体验式教学在小学道德与法治中的应用，可以为学生创设一个真实的教学情境，让学生有身临其境的感觉。小学阶段的道德与法治课程本身就与日常生活有着非常密切的联系，那么在开展体验式教学的时候，老师就可以根据课程内容结合真实案例开展教学活动，这样更加有利于学生对知识的理解，比如，在学习《网络新世界》这门课的时候。老师就可以引入青少年沉迷于网络的真实案例，案例中由于青少年自身无法抵挡网络的诱惑，造成了非常严重的后果。学生利用这些真实案例可以更加全面地认识社会，学会辨别网络信息的真实性，从而更好地保护自己。在这基础上，老师可以针对青少年上网是利是弊的问题，组织学生开展辩论，借助身边发生的真人真事，引导学生对事件进行深入分析，最终促使学生对网络形成正确的认识。

  三、采用多媒体教学，增强学生的体验效果

目前，随着我国信息技术的不断发展，我国已经进入到了高度信息化的多媒体时代，小学道德与法治课体验式教学的实施，不仅需要创设真实的生活情境，还需要适当应用多媒体技术，增加学生的教学体验。小学生普遍年龄比较小，对于一些新鲜的事物会表现出非常大的兴趣，老师就可以充分利用小学生的这个发展特点，将小学道德与法治的教学内容与多媒体教学进行结合，以图片、音频、视频等形式吸引学生的注意力，让学生能够更加深入地投入到日常学习中，提高道德与法治的教学水平。兴趣是学生最好的老师，老师在讲授知识的时候如果能够吸引学生的注意力，那么就可以达到良好的教学效果。多媒体教学可以根据学生的性格特点创设对应的教学情境，比如在学习交通发展带来的问题这节课的时候，老师就需要提前做好课前准备工作，准备一些交通发展相关的图片或者视频，在课堂上面给学生进行展示，这些丰富多彩的图片和视频可以让课堂更加生动形象，学生也能够感受到学习的乐趣。

  四、创建具有生态性的课堂，加深学生对知识的掌握

生态性课堂主要是将课堂归还给学生，由学生作为主导展开自主学习和合作，从而加强体验式教学中的体验感。在开展体验式教学的过程中，老师要始终以学生作为主导，引导学生对问题展开探索，并且制定最终的解决方案，学生之间相互协作、共同进步。学生之间会存在不同的优势和劣势，相互之间取长补短，可以促进学生之间的成长，避免不必要错误的发生。在这基础上，学生还能够发现一些老师无法及时发现的问题，这些被老师忽视的问题可以引导学生更加深入地理解所学知识，提高对知识的应用能力。如今已经有越来越多的老师开始开展生态课堂教学，小学道德与法治课程教学过程中，教材并不能作为全部教学内容，在条件允许的情况下，老师应该要带领学生走出课堂，以更加轻松的状态学习知识，提高教学效率。比如，在学习白色污染相关内容的时候，就可以让学生走出教室，走入到家庭中，了解自己身边的塑料制品，以及白色污染给我们造成的危害，在活动中学生不仅能够加深对知识的理解，还能够学会如何沟通和协作，促进自身的全面发展。

小学生关乎着祖国未来的发展，从小养成良好的价值观是学校和老师的重要使命，小学道德与法治课程的学習对小学生的成长和发展具有非常重要的作用，应该要充分发挥课程的优势，采用体验式教学策略，为学生创造积极良好的学习氛围，帮助学生更好地完成课程学习。

（作者单位：山东省日照市莒县第六实验小学）