在区域游戏活动中提高幼儿的语言表达能力

陆敏敏

导读：区域游戏活动是幼儿园教学的一项重要内容。幼儿参与游戏活动，可以有效培养动手能力、思考能力等。同时，幼儿语言能力发展也是非常重要的，教师要积极开展区域游戏活动，设计多种游戏活动形式，为幼儿创建良好语言环境，让幼儿在与他人交流中发展语言能力。

一、区域游戏活动的特点

目前，区域游戏活动已经在幼儿园中得到有效推广，利用游戏活动的形式促进幼儿学习是一种有效的教学方式。下面分析区域游戏活动特点：第一，游戏形式多样。通常情况下，教师会设计多种游戏形式，吸引幼儿参与，在活动中进行学习，促进综合能力的提升。在多样化的活动形式下，幼儿会找到适合的游戏类型，积极开展游戏。第二，活动区域广泛。幼儿区域游戏活动一般不会局限于固定位置，活动场所比较灵活，包括教室、走廊等。第三，区域游戏活动具有教育意义。游戏活动不是为了让幼儿单纯玩耍，本质是幼儿教学的一种手段。幼儿在游戏活动中不仅可以锻炼身体，还能促进智力发育，变得更聪明。第四，自由性和包容性。区域游戏环境对幼儿有着很大的包容性，幼儿在活动中是相对自由的。

二、区域游戏活动对提高幼儿语言表达能力的重要意义

幼儿园开展区域游戏活动是提高幼儿语言表达能力的一种有效方式，对幼儿语言能力发展具有重要意义。首先，处于区域游戏活动环境中，受到周围小伙伴的影响，幼儿内心表达欲望会变得更强，对语言表达能力发展有一定帮助。同时，幼儿开展游戏活动时，教师一般不会过多干涉，这会让幼儿感觉到自由，容易将内心想法表达出来。其次，区域游戏活动为幼儿语言表达提供了良好机会。幼儿活动中会遇到各种各样的问题，引发思考，向同伴询问或自言自语，达到锻炼语言表达能力目的。一般课堂教学中，教师会要求幼儿遵守课堂纪律，幼儿无法开口说话。但在区域游戏活动中，幼儿不受外界条件约束，可以畅所欲言，语言表达能力会慢慢提升。最后，区域游戏活动为幼儿积累了语言经验。区域游戏活动中，幼儿会听到各种各样的声音，熟悉一些陌生的词汇，明白词汇代表的意思，以便今后表达使用，对语言表达能力的提升有所帮助。

三、区域游戏活动中提高幼儿语言表达能力的有效策略

（一）创建轻松游戏氛围

幼儿心理状态和语言表达欲望有着直接关系。当感觉到紧张、烦躁时，幼儿往往不想说话，反而变得沉默寡言。教师要根据幼儿这一特点创建轻松游戏氛围，将幼儿带动起来，让幼儿在游戏中积极表达，锻炼语言表达能力。在相对轻松的氛围中，幼儿身心是完全放松的，思维也变得更活跃，他们会更想说话。

例如，《小个子的大注意》绘本主要讲述了艾伯和艾达跟着表哥去人类厨房找食物，艾伯个子较小拿的水果却非常大，最后想出了主意将水果拿走。教师可以根据该故事设计游戏环节，对游戏环境进行合理布置，让幼儿扮演特定角色。在游戏氛围中，幼儿会感觉轻松，更善于表达，将内心想法说出来。教师要明白外在环境对幼儿表达的影响，通过创建轻松的游戏环境让幼儿敢于表达，逐渐提升表达技巧和能力，学会与他人有效交流。

（二）合理设计游戏活动

传统幼儿园区域游戏以“活动”为重点，旨在培养幼儿动手能力，忽视了语言表达能力培养，这对幼儿语言表达能力发展会产生不利影响。为了改善这种情况，教师要合理设计区域游戏，让幼儿在整个活动中进行表达，强化语言表达能力。同时，教师要关注幼儿兴趣爱好、个性特点等，将幼儿感兴趣事物融入游戏，这对幼儿的吸引力更强。当幼儿参与喜欢的游戏，表达欲望自然会变得更强，他们会想要与同伴分享喜欢的游戏，對游戏细节进行描述。教师应转变传统设计理念，不再单纯培养幼儿实践能力，更要重视语言表达能力培养，让幼儿在游戏中一边做，一边说。同时，教师应融入专门的表达环节，让幼儿进行交流，营造良好语言氛围，这对幼儿可以起到调动作用。对区域游戏而言，只有保证活动质量，才能实现提高幼儿语言能力的目标。

（三）开展绘本阅读活动

绘本阅读是提高幼儿语言表达能力的重要方式之一。教师要积极开展绘本阅读活动，引导幼儿练习语言表达技巧，逐渐增强幼儿语言表达能力。考虑到小班、中班、大班幼儿的认知能力存在差异，教师选择绘本时要与实际情况联系起来，确保满足不同幼儿的需求。幼儿对故事比较感兴趣，教师注重绘本的故事性。在插图的帮助下，幼儿阅读兴趣会大幅提升。

为了提升幼儿绘本阅读效率，教师要给幼儿留出一定时间，让他们自主阅读，鼓励幼儿采用朗读的方式将看到的语句大声说出来，这会激发幼儿内心的表达欲望。在阅读氛围感染下，幼儿会自主参与表达，语感会变得越来越强，语气、语调等方面的拿捏也会更准确。除了幼儿自主阅读外，教师引导也是必不可少的。教师要认真观察幼儿阅读情况，及时提出存在的问题，通过不断改进提升幼儿语言表达水平。

（四）加强师幼交流

为了发展幼儿语言表达能力，区域游戏活动中教师要加强引导与交流，这对幼儿语言表达能力提高有一定帮助。教师要进行观察，结合活动内容向幼儿提问，这会引发幼儿思考，促进幼儿回答。在搭建积木活动中，教师可以提问：“小朋友们，大家利用积木搭建出什么物品？”有的幼儿回答：“我用积木搭建小汽车、火车。”有的幼儿回答：“我用积木搭建房屋、高楼。”在一问一答中，幼儿语言表达能力得到了有效锻炼。幼儿年龄较小，缺乏自主说话意识，对语言表达能力发展造成了阻碍。这种情况下，教师需要引导幼儿开口说话，慢慢幼儿与他人交流的意识会变强。此外，教师要合理设计问题，帮助幼儿储备丰富的词汇，积累交流经验，让语言表达能力得到针对性训练，促进表达水平的快速提升，为今后学习打下坚实基础。

（五）分享游戏活动成果

教师应抓住一切幼儿表达的机会，让幼儿开口说话。分享游戏活动成果是促使幼儿开口说话的重要方式之一，教师要合理运用。开展区域游戏活动之前，教师可以根据游戏内容布置任务，让幼儿自主完成。结束之后，教师应留给每个幼儿3—5分钟时间介绍游戏成果。以绘画任务为例，幼儿向大家介绍绘画成果：“我的这幅作品运用了黄、绿、蓝三种颜色，描绘了充满生机的春天景色。”教师为幼儿创造表达的机会，幼儿表达中会说出更多新词，语言表达内容会变得更丰富。针对每位介绍任务成果的幼儿，教师都要带领大家一起鼓励，这样幼儿会变得更自信，今后表达会变得更积极。幼儿在反复练习中会变得更沉稳，说话也更具条理，逻辑也更清晰，可以将内心想法准确表达出来。部分幼儿胆小，在人多的环境下不敢说话，教师要鼓励他们准确流利地说出内心想法，提升语言表达能力。

（六）小组合作活动

如果区域游戏活动自始至终只有幼儿一人参与，幼儿将缺乏与他人交流的机会，不利于语言表达能力发展。为了改善这种情况，教师要积极开展小组合作活动，将幼儿分成不同小组，让幼儿以小组为单位开展游戏活动。这种情况下，幼儿与同伴会进行交流，谈论有关游戏活动的内容，起到锻炼语言表达能力的作用。

例如，《小狗波波》绘本主要讲述了小狗波波因为长得不好看非常伤心，一天晚上来到河边哭泣，老河蚌听到哭声后询问原因，给了它一颗珍珠，告诉它只要说出心愿，珍珠就会帮它实现。这个故事包含了小狗波波与老河蚌的大量对话，教师可以让幼儿两人一组开展对话训练，引导幼儿感受小狗波波和老河蚌的内心感受，在语言表达中充满感情，这样幼儿对表达技巧的拿捏会更准确。

（七）针对幼儿因材施教

幼儿园可以借助区域游戏活动提高幼儿语言表达能力。其中，最让教师头疼的就是性格内向的幼儿。他们不善表达，害怕犯了错会引起同伴的嘲笑，这类幼儿对在大众面前进行语言表达是比较排斥的。不难发现，平时沉默寡言的幼儿语言表达能力普遍较差，主要原因是缺乏锻炼。基于此，教师要坚持因材施教原则，针对不同幼儿设计具有针对性的游戏活动，确保所有幼儿语言表达能力可以得到有效锻炼。一方面，针对不善言辞的幼儿，教师要进行合理引导，鼓励他们开口说话，这样他们会变得越来越胆大，敢于说话。另一方面，性格内向会对语言表达能力提高造成限制，但这并不意味着喜欢说话的幼儿语言表达能力就强。有的幼儿平时喜欢说话，但由于缺乏表达技巧，容易出现词不达意的情况。教师要针对这一特点采取有效的锻炼措施，促进幼儿语言表达能力的提升。

（八）丰富游戏活动材料

材料是幼儿园区域游戏活动必不可少的，为了让幼儿对游戏活动保持新鲜感，教师要不断投放新的材料，这会激发幼儿游戏兴趣，自主参与进去。面对新鲜的事物，幼儿会想要表达内心想法，在区域游戏活动中引入新材料会激发幼儿表达欲望。当看到新材料时，幼儿会说：“这件玩具我之前没有见过，它是怎么玩的呢？”幼儿会向同伴分享：“你看，这里有一个新玩具，我们一起来玩。”虽然幼儿急于表达内心想法，但由于掌握词汇量有限，往往欲言又止。为了促进幼儿有效表达，教师要加强引导，帮助幼儿学习更多新词汇，这样幼儿语言表达能力才会变得更强。需要注意的是，教师丰富区域游戏活动材料时要从幼儿实际需求出发，这样幼儿参与游戏活动的积极性才会提升。此外，教师也可以设计“新材料说明”环节，让每个幼儿对新材料进行介绍，包括材料形状、颜色等，这对语言表达能力锻炼是一个很好的机会。

（九）引导幼儿学会聆听

想要学会说，先要学会听。尤其对幼儿而言，善于聆听是一种很好的习惯，教师要引导幼儿学会聆听。幼儿聆听过程中会学会更多新词汇，对语言表达的方式、技巧等会更了解，能将其有效运用于生活中。当小伙伴在一旁交流时，幼儿要仔细聆听主要内容，这对语言表达能力提高会产生积极影响。

例如，教师以“我喜欢的区域游戏活动”为主题开展演讲活动，让幼儿发挥想象力，将心中理想的游戏活动表达出来。幼儿演讲过程中，教师要告诉其他幼儿认真听讲，注意分析词汇，学会总结，在自己发言时合理运用。幼儿会学习很多新的词汇、表达方式等，在阐述时做到游刃有余，促进语言表达能力的提升。教师要清楚意识到，不要急于让幼儿开口说话，先要让幼儿学会聆听，这样幼儿才能学会如何表达，这对幼儿而言是非常重要的。

（十）加强幼儿语言表达练习

语言表达能力提高是一个缓慢的过程。幼儿需要反复练习，才能保证语言表达能力稳步提升。教师要合理设计区域游戏环节，重视语言训练，将其贯穿整个活动，让幼儿有更多时间表达井井有条地阐述观点，保持清晰的思路。针对不同幼儿的个性特点，教师要设计科学合理的训练方案，让幼儿在日复一日的坚持中提高语言表达能力。此外，幼儿认知能力、思维能力都非常有限，語言表达中会遇到很多问题，需要加强日常练习，在一遍遍交流中有效掌握正确的表达方式。

四、结语

综上所述，本文对区域游戏活动中提高幼儿语言表达能力的策略进行了论述。幼儿园要发挥区域游戏活动的作用，营造寓教于乐的氛围。教师要围绕语言表达能力培养目标合理设计游戏，让幼儿想说、敢说，通过与他人交流中提高语言表达能力。