出版深度融合背景下编辑培养模式研究

楼雪樵　高兴宇

随着出版行业的深度融合，编辑的角色、职责和工作都发生了显著变化。

一、出版行业深度融合背景

党的二十大报告中提出，“建设现代化产业体系。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”，同时强调“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”。这充分表明推进新型工业化，加快实体经济转型升级，就是要促进数字经济和实体经济深度融合。在数字经济及相关技术产业的快速发展下，出版行业正面临着前所未有的变革。在过去出版行业主要通过纸质媒介来传播信息和知识，而现在数字化媒体已经成为主流；在过去生产内容的主体是编辑、是作者，而现在生产内容的参与者加入了机器人、计算机，AIGC的诞生更是掀起了一场数据革命。种种变化不仅改变了人们获取信息的方式、信息的来源和传播途径，也对传统出版行业提出了新的挑战。在信息技术高速发展、多领域深度融合的背景下，数字技术成为主导和影响社会经济、文化、政治等各个领域的核心力量，并对人们的生活方式、生产方式和社会关系产生深刻影响。出版行业纷纷开始加强与科技公司、新兴企业的合作，主动对接新形势下的市场需求，以出版行业数字化转型为引领，实现出版领域与其他领域的深度融合，这些深度融合具体表现在以下几个方面。

（一）数字媒体与纸质媒体结合

数字化时代并不意味着纸质图书的消失，而是实现数字内容与纸质内容的相互融合。出版商可以利用数字技术为读者提供更多增值服务，例如在纸质书中嵌入二维码、AR、VR等，将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素进行融合，为读者提供更加丰富和多样化的阅读体验，将传统的纸质出版物转化为具有多媒体特性的数字内容，实现纸质媒体与数字媒体的融合。

（二）数据分析与智能化利用

利用大数据分析和人工智能技术，出版社可以更好地理解读者的阅读习惯和喜好，进行精准的市场定位和目标读者群体推送，还可以利用数据分析、调研进行选题策划，控制印制成本、发行渠道，实现更精准的销售预测，以提高库存周转率，同时，通过智能化的编辑和排版工具，提高出版物的质量和效率，甚至进行更高效的人才筛选和团队管理。

（三）社交媒体的整合传播

在数字时代，消费者的购买行为越来越依賴于社交媒体的推荐和评价，通过社交媒体平台，出版社不仅可以开展调研、发布、传播等活动，还可以让更多的作者、专家以及编辑与读者进行互动和交流，建立读者社群。通过社交媒体平台，出版社可以了解读者的需求和反馈，提供个性化的推荐和服务，增加读者黏性和忠诚度。同样的，出版社还可以与其他行业进行跨界合作，例如与影视公司合作，将畅销书籍改编为影视作品，扩大品牌影响力。

（四）线上销售渠道及创新营销策略的实施

在各大电商平台、自有网站销售，已经是各大出版社的常规手段，出版社积极利用社交媒体平台建立品牌形象，与读者互动，并通过原创内容、专题活动等形式吸引读者关注；借助大数据分析技术，深入了解读者的偏好和购买行为，通过个性化的推荐系统，提高读者对出版物的关注度和购买率等，都是符合当下个性化需求的营销手段。

在出版行业与数字经济、科技发展深度融合的背景下，出版行业自身由于其体系的规范性和局限性，也使其陷入逐渐被数字内容取代的困境，因此面临着急剧的变革，数字内容的泛滥、电子书的兴起、电子阅读习惯的改变、纸质书籍市场的萎缩、数字化出版技术与平台的垄断以及数字内容的盗版与版权保护，尤其是数字化阅读体系的逐步成熟等，都给传统出版带来了巨大的影响。

二、当前背景下对编辑能力的需求

编辑是出版行业中的核心力量，负责选题、组稿、审稿、加工整理等工作，对出版物的质量和水平起着至关重要的作用。在出版深度融合的背景下，编辑工作显得尤为重要，市场对于编辑的能力和素质要求已经悄然发生变化，曾经的能力培养体系已经不足以面对如今飞速变化的社会环境，编辑还需要具备更全面的能力和素质，具体包括以下几个方面。

（一）批判性思维和创造性思维

批判性思维是分析和评估信息的质量、准确性、可信度、相关性等的思维方式。这种思维方式在编辑工作中非常重要。编辑日常需要处理大量的信息，包括文章、图片、视频、数据等，尤其在当今信息大爆炸的环境下，批判性思维能够帮助编辑辨别信息的真伪和价值，从而确保编辑工作的准确性和质量。

创造性思维则是一种突破常规、寻找新的解决方案的思维方式，创造性思维能够帮助编辑挖掘信息的深度和广度，从而开发更优质、更吸引读者的内容。不论何种出版方式，内容始终在出版行业中排在第一位，只有实时的、观念导向正确的、符合大众审美标准的内容，才具备发展前景。而对于作者的开发、内容的筛选、传播方式和途径的选择，都需要编辑在大量冗余的信息中去粗取精，用审慎的思维进行判断。

（二）跨学科知识储备与应用能力

随着科技的进步和社会的发展，各学科之间的交叉和融合越来越普遍。现代社会所面临的问题也往往具有多学科性质，需要从多个学科的角度进行分析和解决。因此，编辑需要具备跨学科知识储备和应用能力，从而能够更好地理解和处理多学科的问题，提高编辑工作的质量和效率。例如在教材领域，计算机应用技术和基础学科物理、化学等经常会有交叉，python语言的广泛应用更是联通了所有能够通过计算机进行处理的学科领域，编辑需要了解相关的计算机知识，甚至掌握一定的编程语言，才能确保图书内容的准确性和可读性。

不同学科之间的交叉领域也往往存在新的理论和研究方法，编辑需要不断学习和了解这些新理论和方法的最新进展，以便在编辑工作中及时应用。如医学类编辑对AI技术的应用，可以使医学图书的人体器官或疾病原理呈现得更加生动，同时人工智能的引入也可以对编辑流程进行一定的辅助。

（三）数据挖掘与应用能力

随着互联网和信息技术的迅速发展，我们现在所处的社会已经进入了大数据时代。大数据时代的特点是信息爆炸、数据量大、更新速度快等。在这种情况下，编辑需要具备数据挖掘和应用能力，以便从海量的数据中提取有价值的信息和知识，为编辑工作提供更加准确和可靠的支持。

在编辑工作中数据挖掘能够帮助编辑确定选题、评估文章质量、预测市场趋势等。在编辑工作中应用数据挖掘结果可以帮助编辑提高文章的质量和吸引力，更好地满足读者需求。例如通过对网络搜索数据的分析，编辑可以发现用户关注的热点话题，为选题提供参考；通过对文章阅读量和分享数的分析，编辑可以评估文章的质量和受欢迎程度；通过对市场数据的分析，编辑可以预测未来的趋势和方向，为策划提供支持。

（四）多媒体整合营销能力

近年来，随着营销手段的不断创新和多样化，自媒体短视频等平台迅速发展，成为广大网民获取信息的重要途径。编辑可以通过社交媒体、搜索引擎优化、店铺直播、作者直播、博主推荐、短视频宣传等手段，提高图书以及宣传物料的曝光率，从而提高购买的转化率。编辑们面临着内容创作与传播方式的改变，过去，编辑通过纸质媒体发布内容，通过传统的地推、进商场、进书店的方式进行营销，而现在，数字媒体成为主流。编辑需要学习并掌握新的数字创作工具和平台，对数字媒体的传播规律和用户需求有更深入的了解，以便更好地吸引读者和用户。

四、出版深度融合背景下编辑的培养模式

为了适应出版深度融合的背景，笔者从培养理念、知识结构、能力体系、思维模式四个角度试图提出适合当下发展的编辑培养模式。

（一）树立与深度融合背景相适应的编辑培养理念

面对出版深度融合背景，出版社首先需树立正确的与之相适应的编辑培养理念，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循。习近平新时代中国特色社会主义思想对新时代中国特色社会主义文化建设有着系统、严密、科学的阐述，明确指出在媒体融合发展的新时代，广大新闻出版工作者要做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。面对纷繁复杂的信息时代，出版社更应坚持正确的舆论导向，唱响主旋律，传播正能量，讲好中国故事。

（二）构建以“内容+数据”为基础的编辑知识结构

为了满足出版深度融合的需求，编辑需要具备跨学科的知识储备和多元化的能力素质。新的培养模式将采用跨学科的培养方式，不仅涵盖文学、语言学、编辑出版学、新闻传播学、市场营销等多个学科的知识，还应建立起对于自身编辑策划方向的知识体系。例如对于社科类的编辑，在当下直播、短视频的风口，还需要对直播平台、剪辑软件、视频拍摄，甚至审美等有所了解，才能使出版物具有更高的可读性，同时对于国家的政策、法律法规等有所了解，时刻以正确的出版导向指导内容的出版。

其次，出版社应准确认识到数字出版的核心地位，逐渐引入先进的数字化设备、人才，助力数字化转型；构建编辑的数字出版认知体系，包括数字化发展前景、最新动态、基本的数字应用技术等。

（三）强化以“数据分析能力+文本处理能力”为基础的编辑能力体系

文本处理能力是编辑的基本功。无论外部环境如何变化，基础的编辑、校对、审核、修改能力始终是编辑核心能力的一部分。虽然在信息爆炸的环境下，不一定所有的读者都对内容逐字逐句阅读，但是对于编辑来讲，把好内容质量关始终是出版的重中之重。纵使大数据和人工智能可以辅助编辑完成一定的修改工作，但是内容的思路、创新点、结构安排等仍需要有扎实文字功底才能完成。

编辑需要具备扎实的文本能力，包括语言运用、文字表达、语法修辞等方面。这可以通过加强阅读和写作训练，学习相关的语言文学知识和技巧来实现。同时编辑还需要了解不同类型文本的写作特点和规范，如新闻报道、深度文章、广告文案等，以便更好地处理和编辑相关文本。

（四）更新以媒体与用户关系为中心的编辑思维模式

用户既是媒体的消费者，又是媒体的生产者。在新媒体时代，媒体和用户的关系是双向的，即双向互动。在媒体和用户之间，信息、观点和情感在任何时候都会交换、面对和融合，从简单的互动到深度的参与。对于出版行业来说，出版社本身也是媒体的一员，同时在营销、推广过程中还会接触更多的媒体对象，因此作为编辑，不仅要处理好出版社、用户、媒体三方的关系，更要树立以媒体与用户关系为中心的思维模式。具体来说编辑可以从以下几个方面进行更新和提升。

培养媒体素养：编辑需要具备媒介素养，包括对不同媒介形式和特点的了解，对媒介信息的获取、处理、评价和利用的能力。对于现在新媒体的蓬勃发展，傳统的传播学、广告学知识可能不再适用，编辑应主动探索新兴平台，了解新媒体的环境、语言特点、受众群体、传播方式，从而更好地将媒体与出版相结合。

理解用户需求：社交平台给了每个人发表个人意见的机会和途径，编辑需要善于利用这些公开信息和可触达用户的机会，深入了解用户的需求和兴趣，从而更好地为用户提供有价值的内容和服务。这可以通过市场调研、用户调查、数据分析等方式来实现，同时用户的反馈和评价也可以帮助改进和优化编辑工作。

把握用户关系：建立和把握好与用户、媒体的关系，一方面需要积极拓展头部博主、主播等的资源，组建营销矩阵，对于头部产品的推广实现集中、全渠道的用户触达，编辑在其中承担的角色要完成内部资源的调动、保证备货充足、发货及时、售后完善；另一方面开发具有个性特色的出版社自媒体，如建立围绕内容、作者IP等的社区，构建出版社自己的直播平台、服务平台，做好客服的工作或架构的搭建工作。例如我社的人邮教师服务平台，开发了大量的教师培训课程，通过复用和开发畅销教材的作者，组织真正有利于教师客户的课程，实现了教材图书和课程的双渠道营销，同时也维护了教师关系，有利于教材的进一步营销推广。

本文探讨了出版深度融合背景下编辑的培养模式，通过分析当前的出版深度融合的环境，分析了当前环境对于编辑能力的更高需求，进而提出了适应当前环境下的新型编辑培养模式，详细阐述了该模式的设计思路和实施方法。该编辑培养模式可以为出版行业提供一种有效的编辑培养方案，推动出版行业的进步和发展。

（楼雪樵，硕士，人民邮电出版社策划编辑，研究方向为通识教育出版。高兴宇，硕士，人民邮电出版社营销编辑，研究方向为出版物营销发行。）