传承民族文化，将民间游戏抖空竹融入教学

潘艳

民间游戏扎根在民间，通过口口得以传承。民间游戏在幼儿园开展与利用是零散的，停留在单纯的游戏活动层面，教师可以借助抖空竹班本课程、校本课程，将民间游戏融入日常教学，开展抖空竹早操、才艺展示等活动，陶冶情操，增强体质，促进幼儿思维能力的发展，发挥民间游戏的教育功效。

在课程游戏化推进的今天，民间游戏作为传统的游戏活动，一直被广大幼教工作者所重视，很多教师已经认识到民间游戏深远的教育价值。如何将民间游戏融入幼儿园教育教学活动，已经成为教师关注的热门话题。一些教师正尝试着在幼儿园开展一些传统游戏项目，借助民间游戏，发展幼儿体育技能，进行民俗文化教育，萌发幼儿热爱祖国的良好情感。

抖空竹是民间游戏中的瑰宝，不仅能锻炼幼儿四肢的协调能力，增进幼儿健康，更能让幼儿在游戏中获得愉悦感，增强自信心。

一、带领幼儿学习抖空竹，萌发幼儿的民族精神

空竹古称“胡敲”，也叫“地铃”“空钟”“风葫芦”“老牛”。有的空竹有哨孔，旋转时可发出嗡嗡嗡的響声。空竹中柱腰细，以便于缠线绳抖动时旋转，所以称“抖空竹”。教师要挖掘和利用好民间资源，让民间游戏在幼儿园发展开花，为幼儿的发展服务。“抖空竹”集娱乐性与趣味性于一体，在广大民间具有强烈的生命力，教师可以借助“抖空竹”课程活动，让幼儿进一步了解民间传统文化，使得民族文化得以传承。

（一）以“抖空竹”为切入点，开展趣味空竹课程

幼儿的认知从感知开始，教师可以利用空余时间练习抖空竹，在适当的时机表演给孩子们看，初步激发幼儿的学习积极性。教师的示范表演不仅能调动大家学习的热情，更能给孩子们良好的示范，让幼儿对抖空竹产生好奇，萌发进一步探索的兴趣。教师可以根据幼儿的兴趣点开展“抖空竹”班本课程的研究，通过多样化的班本课程活动，让幼儿了解空竹的内部结构，进行抖空竹的技能练习活动，增强幼儿四肢协调能力的发展；通过让幼儿学唱歌曲《空竹抖起来》，感知祖国强大，人民幸福的良好情感；通过《抖空竹》活动，培养幼儿身体的协调性及灵活性，帮助幼儿养成勤观察、勤练习、勤思考的良好习惯。丰富多彩的空竹班本课程活动，让幼儿对抖空竹运动有详细的了解，增长幼儿见识，扩展幼儿认知，提高幼儿体能，促进幼儿身心和谐健康发展。

（二）根据幼儿年龄特点，组织抖空竹早操活动

抖空竹活动需要一定的技术支撑，在幼儿园开展抖空竹活动，教师要按照幼儿的年龄特点，循序渐进地引导幼儿学习抖空竹技能，让幼儿感受到来自民间游戏的乐趣，从而端正学习态度，主动积极地参与到抖空竹活动中。比如小班幼儿动作发展有待增强，教师可以让孩子们多欣赏大班哥哥姐姐的抖空竹表演，并尝试性地进行模仿性练习，重在保护幼儿的学习兴趣。中班幼儿的动作水平有所提高，教师可以鼓励幼儿进行抖空竹的规范动作训练，了解抖空竹的技术要点，为进一步学习抖空竹打下坚实基础。大班幼儿精细化动作获得发展，身体的协调性与灵活性得到增强，教师可以鼓励幼儿加强空竹的技能练习，让幼儿在练习中明确动作用力方向和发力点，知道要成功必须让抖绳在拉动中绷直，左右手要收放配合协调。抖空竹是一项技能性较强的运动，对幼儿来说有一定的难度，教师要随时关注幼儿，及时纠正不正确的姿势，鼓励幼儿间的相互学习。当幼儿的抖空竹技能达到一定效果时，教师可以组织幼儿进行空竹操的表演，一开始需要降低难度，重在整齐，随着幼儿技能的提高，可以逐渐提高难度，使得每一位幼儿都能跟上表演节奏，身心获得愉悦。

二、通过抖空竹技能展示，激发幼儿学习热情

正因为抖空竹运动机能性较强，对幼儿的发展有巨大的推进作用，怎样帮助幼儿克服抖空竹的技能难题，成为首先要解决的问题。由于幼儿个体存在差异性，花费同样的学习时间，有的幼儿一学就会，有的则需要较长时间的磨炼，才能掌握某一技术要点，因此，在抖空竹运动中，教师和同伴的鼓励表扬将是幼儿克服困难的动力。教师不能吝啬表扬，每每看到幼儿练习某一技能有所进步，就要及时表扬，帮助幼儿巩固技能，激发进一步学习的欲望。

（一）给幼儿足够空间进行自主练习

抖空竹讲究幼儿身体的协调性，这需要幼儿有足够的时间与空间进行练习。教师要利用晨间活动、户外自主运动等时间，给幼儿创造抖空竹练习的机会，让孩子们通过练习，熟能生巧，掌握好抖空竹的节奏，使得身体各方面协调发展。

为了调动幼儿自主练习的积极性，教师可以利用谈话时间对幼儿的练习情况加以总结。对于刻苦练习的幼儿加以表扬，对于疏于练习的幼儿加以提醒。为了激发幼儿勤于练习的积极性，教师可以播放一些民间艺人抖空竹的视频资料，或者将幼儿晨间练习抖空竹的视频播放出来，用以激励幼儿，进一步调动幼儿的积极性，使他们认识到抖空竹运动是一项有利于身心健康的运动方式，不仅可以促进身体协调能力的发展，也能促进幼儿心肺功能的提高，增强幼儿的体质。为了减少同伴间的干扰，教师可以将场地划分为小块，让幼儿与他人保持一定的安全距离，每一位幼儿都有属于自己的一小块练习空间，避免与他人发生碰撞、缠绕，特别是空竹飞起后掉落的时候，没有一定的空间，大家就会相互产生干扰，极易影响练习质量。

（二）让同伴间相互学习

抖空竹技能的学习对幼儿来说是有一定难度的，教师正确的示范很重要。因此，教师需要由浅入深、循序渐进地安排抖空竹的教学，比如将动作分解后，融到一个个小游戏之中，让幼儿借助游戏练习弹跳能力、加强手臂肌肉的锻炼等，为正式学习抖空竹打下坚实的基础。

教师的正确示范能起到引领的作用，而幼儿同伴间的相互学习应该成为常态化。每个班级都有一些孩子能较早掌握抖空竹的要领，玩起抖空竹时非常熟练，表现形式多样化，教师可以让这些幼儿当其他幼儿的“小老师”，鼓励他们将自己抖空竹的经验主动向同伴进行分享，让其他孩子主动向优秀的抖空竹者学习，这样树典型、立形象，幼儿不仅能够在抖空竹运动中找到自豪感，感受到成功的快乐，也能让其他幼儿有可学习的榜样，主动积极性地参与到抖空竹练习中来。教师要给抖空竹优秀的幼儿有展示才能的机会，让他们在玩中建立自信，体验民间游戏的乐趣，也可借助抖空竹活动增进同伴间的情谊，促进班级抖空竹运动的发展。

（三）鼓励幼儿参加校园抖空竹才艺展示

抖空竹运动是校园一大教育特色，为了进一步激发幼儿学习抖空竹的热情，教师可以鼓励幼儿参与校园组织的抖空竹才艺展，让幼儿将自己的才能展现给班级以外的人看，增强幼儿的荣誉意识，让幼儿为了班级荣誉勇于展现自己的才能，促进幼儿班级荣誉感的提升。

走出去不仅仅是走出班级，教师更要创造条件，让幼儿走出校门，走进社区，幼儿可以给社区福利院的老人表演抖空竹技能，可以参与幼小衔接的联谊活动，可以在社区大舞台演出，为社区人们的精神文化建设贡献自己的力量。

当然对于社区抖空竹优秀的人，教师也可以将其请进来，为孩子们表演精彩的抖空竹表演，开阔幼儿眼界，增进幼儿对传统文化的认识，进一步激发幼儿学习抖空竹的热情。

（四）借助音乐旋律展现抖空竹艺术表演

音乐是一种艺术形式，将抖空竹运动与音乐结合起来，让幼儿跟着欢快的音乐旋律展现美，是一种很好的艺术表现形式。因此教师可以根据孩子们对抖空竹的掌握程度，选择适合幼儿集体表演的音乐旋律进行抖空竹各项技能的展示，体现集体表演的整齐感、艺术感。教师可以在幼儿平时练习时就播放相应的动感音乐，让幼儿熟悉音乐，练习在某一音乐小段进行某项抖空竹动作技能表演，这样让幼儿在平时就跟着音乐节奏的旋律加以练习，便于幼儿建立表演的默契感。对于特别优秀的幼儿，教师要鼓励其玩出多种花样，在音乐旋律的某段，可以让其独立表演，其他幼儿随着音乐旋律舞动空竹作相应的其他动作，遥相呼应。

为了表演的欣赏性，教师可以将幼儿基本能掌握的抖空竹技能进行规定方向、规定空竹抖起的高度等，这样既提高了抖空竹游戏的观赏性，又提高了幼儿的集体意识，让幼儿懂得控制自己，为了整体的美观性不做任性动作，而是做规范动作。

抖空竹是一种游戏活动，空竹抖动时会发出声音，会溜溜转动，对孩子的吸引力较大。教师可以将民间游戏“抖空竹”融入幼儿的体育游戏之中，促进幼儿平衡能力、手臂力量、动作的灵活性、耐力等方面的发展，从而增强幼儿的体质。此外，抖空竹是一项需要花费极大意志力才能达到协调动作的运动，因此，对幼儿的意志力也是一种考验，教师可以借助抖空竹运动，鼓励幼儿坚持不懈地练习，更快更好地提高抖空竹的技能。教师还可以鼓励幼儿玩出花样，玩出精彩，在玩空竹的过程中发展幼儿的探究能力和创造力。

三、借助抖空竹游戏活动，将民族文化积极传承

抖空竹是一种民间游戏，流行于全国各地，是中国传统文化中一株灿烂的花朵，在民间游戏中占有一席之地。除了抖空竹运动，中国民间还有许多民间游戏，亟待人们去发扬与传承。教师可以借助抖空竹运动，鼓励幼儿挖掘其他民间游戏，使得民间游戏得以发扬光大。

除了抖空竹，玩沙包、投壶、跳绳、跳房子、占圈、丢手绢、躲猫猫、滚铁环、斗鸡、翻花绳、跳皮筋等，这些民间游戏有的可以锻炼幼儿的投掷能力，比如投壶运动，练习投掷，目的投准；有的锻炼幼儿的灵活闪躲的能力，比如丢手绢、躲猫猫等；有的锻炼幼儿四肢的协调能力，比如跳绳、玩沙包游戏；有的锻炼幼儿的弹跳能力，比如跳皮筋、跳房子游戏；有的锻炼幼儿的奔跑能力，比如滚铁环游戏等，各种各样的民间游戏给孩子们带来的不仅是体质的增强，更重要的是活泼开朗的性格及与人交往能力的增强。因为民间游戏主要靠口口相传，手把手教，幼儿之间的互动，教师与幼儿的互动，这些都是需要幼儿有一定的交往能力与语言表达能力，去解答同伴游戏中遇到的问题，而在这些互动中，幼儿的社会性得到了增强，语言组织能力与表达能力得到了提高。同时，各种民间游戏得以在幼儿间生根发芽，得到传承与发扬。

抖空竹这一民间游戏是我国的宝贵财富，教师不仅要教授幼儿简单知识与技能，也要借助抖空竹教幼儿做人的道理，培养幼儿互助友爱的良好品质，通過抖空竹活动有意识地培养幼儿的良好道德品质与行为习惯，让优秀民间文化能一直伴随幼儿成长。

总之，在幼儿教育中，教师要积极将民间文化融入日常教学，组织开展多种多样的民间游戏活动，教师可以借助抖空竹游戏活动，锻炼幼儿的身体协调能力与灵活性，鼓励幼儿不怕困难，积极进取，用积极的心态迎接挑战。同时，教师可以将抖空竹运动纳入班本课程的研究，开展一系列有关抖空竹的活动，让幼儿进一步走进民间游戏，了解民间游戏，在学习中自然而然喜欢上民间游戏，使得民间游戏得以传承与发扬。