深挖社会资源 服务幼儿教育

巢新宇

当前，随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园课程资源的开发和利用也成为教育领域关注的热点问题之一。课程资源的开发与利用对于促进幼儿园新课程改革的实施，提升幼儿的学习能力、创造能力等都有着十分重要的作用。幼儿园长期课程资源的开发实践表明，社会资源是与幼儿生活联系紧密的资源，将社会资源引入幼儿课程资源的开发和利用，既符合幼儿的性格特点，又能有效提升幼儿的课程学习兴趣。因此，社会资源成为幼儿园课程设计和实施过程中一个必不可少的元素。

幼儿园社会资源概述

幼儿园的社会资源是指幼儿园及其邻近区域内所有可供使用的人力、物力、自然环境与社会组织关系的总和。幼儿园的社会资源是一个长期、高效的资源仓库，能为幼儿园开展社会实践活动提供持续的资源。随着我国幼儿教育改革的不断深入，越来越多的幼儿园开始重视社会资源的合理开发利用，并将其作为提高学前教育质量和水平的重要手段之一。

幼儿园社会资源是由家庭教育资源和社区教育资源两大部分组成。家庭教育资源由家庭文化、家庭成员的职业和经济条件、家庭成员和幼儿之间的交流、对幼儿的引导与教养方式以及家庭环境等因素构成，所有的因素都会对幼儿的成长产生影响，并能为幼儿生活、学习与娱乐持续提供物质与精神资源。社区资源主要包括公园、博物馆、体育馆等有形社区设施以及社区文化、社区精神、居民文化素质、价值理念、社会规范等无形文化资源。社区蕴含着丰富的教育资源，合理利用社区资源，可以使幼儿在实践活动中积累知识经验，增强动手操作能力。

幼儿园社会资源的开发和利用

开展社会资源，开发利用相关培训。打造高水平、高素质的教师队伍是幼儿园进行社会资源深度开发和利用的首要条件，换言之，幼儿园能否成功地开发和利用社会资源，关键在于幼儿园教师的教育观念能否跟上时代步伐。因此，幼儿园要加强教师素养和专业技能的培养，支持教师对幼儿园社会资源的开发与利用，同时使其改变传统教学观念，真正做到让幼儿参与到社会活动中去。此外，还应该通过多种方式和途径促使幼儿教师主动参与到资源开发中来，如组织集体讨论、观摩交流、参观考察、实践体验等。具体实施方法如下：

第一，幼儿园可以不定期地开展各类主题讲座、讨论会、训练以及其他活动，邀请骨干教师、专家为幼儿教师提供社会资源开发利用方面的培训，让教师通过培训，了解和掌握社会资源开发利用的意义、内涵、分类、特征等基础理论知识。第二，幼儿园要加强组织指导，通过举办专题报告会、演讲、座谈会以及其他形式的活动，让幼儿教师主动参与到社会资源的开发和利用中，从而优化教学活动。幼儿园还应定期开展一些展示交流课或观摩课活动，通过观摩交流，加深教师对社会资源开发与利用的理解，让教师更好地参考社会教育资源开发利用的优秀教学范例，以其他教师对教育资源的开发利用亮点作为借鉴，提升自身开发利用社会资源的能力。第三，教师应该充分认识社会教育资源开发与利用的重要意义，及时更新理论知识，研究最前沿的教育方法与技巧，以幼儿课程要求为前提，有的放矢地开展社会资源开发利用工作。

利用家庭教学资源，开展幼儿启蒙教育。家庭中一般都有大量的幼儿科普读物和科学玩具，教师可以先通过家长会、家庭讲座或其他方式，让家长意识到家庭教学资源对幼儿启蒙的重要性；然后，通过向幼儿提问或者家访等方式，引导家长利用科学玩具或者科普读物等家庭科教资源，激发幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在与家长互动的过程中积极探索，发现奥秘，产生对科学学习的兴趣。

比如，家长可以给幼儿讲一些科学家的故事。以“爱迪生的发明”这个故事为例，家长娓娓道来故事内容：“主人公爱迪生是著名的发明家、物理学家、企业家，被誉为‘发明大王，他拥有1093项发明专利权，他的发明丰富和改善了人类的文明生活……”这时，幼儿会问：“爱迪生为什么有那么多项发明？”家长便可适时指导幼儿通过查询电脑或者翻书等方式，一步一步地寻找答案，借此开启幼儿寻求知识的旅程。最终，在家长的帮助和指导下，幼儿对爱迪生的故事以及爱迪生的发明了解得十分透彻。家长的一言一行，不仅让幼儿“学会”，更让幼儿“会学”。

利用社区资源，开展幼儿社会实践。社区是幼儿居住的场所，社区中的各种设施、物品能够满足幼儿的日常生活需求。作为巨大的资源储存库，社区还能源源不断地为幼儿园提供各种资源，具有较高的教育价值。幼儿园可以结合幼儿所在的社区资源，引导幼儿进入社区，与社区不同年龄的幼儿及其他人士一起活动，使幼儿在良好的社会环境和文化熏陶中学会遵守秩序，培养幼儿良好的道德品质与行为规范；还可借此引导幼儿从身边的小事做起，使幼儿从小养成爱集体、尊重他人、关爱他人的优良品德，为幼儿以后成为一名优秀的公民打下坚实的基础。

比如，幼儿园教师可以引导幼儿进入社区服务站、社区医院、敬老院、便民服务中心以及其他不同的地方，鼓励幼儿积极展现亲社会行为，让幼儿在各种社区生活情境下真实感受不同的职业角色，习得社会经验与社会规范，理解和把握社会公共生活的基本规律，初步形成社会公德意识，最终能够对社会行为做出是非判断，并能大胆表达自己的想法。这种方式可以培养幼儿的社会属性，提高幼儿的生活能力。

幼儿课程资源中的社会资源作为一种全新的课程理念，為幼儿园现代教育注入了新的活力。社会资源中蕴含的家庭教育资源和社区教育资源丰富而宝贵，为教师开展幼儿社会性教育活动提供了广阔的学习空间。幼儿园应根据幼儿身心特点及学习能力，继续深挖并合理利用各类社会资源，确保社会资源更好地服务幼儿园的教育教学活动，促进幼儿的全面发展。