“教育为本，超越教育”：在守正创新中服务国家教育大局

主持人语：“十四五”规划中提到，支持香港、澳门更好融入国家发展大局，高质量建设粤港澳大湾区。在此背景下，香港的高等教育面临着历史性的发展机遇，香港高校主动融入国家教育大局，对于推动香港高等教育高水平发展，实现中华民族伟大复兴意义重大。本期高端访谈，大学编辑部专访香港教育大学校长李子建教授，探讨学校如何在融入国家教育大局、服务国家“一带一路”倡议和粤港澳大湾区建设中贡献力量。

栏目介绍：《大学》“高端访谈”栏目开设于2009年，是展示学术研究成果及教师风采，宣扬优秀教育思想，弘扬学术正气的重要学术阵地，旨在积极传播高等教育领域前沿学术思想，助推理论创新与科技进步。栏目自开设以来，已采访过如教育部领导、中外高校领导人、企业高管、学术领军人、科研新星等多位专家学者，访谈对象有着比较广阔的学术视野，具备较高的学术水平，对学界热点问题有着敏锐的直觉。栏目围绕采访对象教育理念、学术研究成果、教学成果等进行专访，采访内容涉及高等教育发展与改革的重要问题，如高校建设与管理、高质量人才培养、国际交流与合作、教学改革、校企合作等。

嘉/宾/介/绍

李子建，香港教育大学校长，讲座教授。第十四届全国政协委员，荣获“联合国教科文组织区域教育发展与终身学习教席”，兼任东南亚教育部长组织研究员。研究范围涵盖课程与教学、地理与环境教育以及教师发展与学校改进等。已编辑及出版二十五本著作、一百七十五篇学术文章。积极参与本地、国内及海外教育和社会服务，曾出任内地及海外多所大学的访问、客座或兼职教授，同时获教育部颁授长江学者讲座教授名衔。曾担任香港教育工作者联会荣誉顾问、香港副校长会顾问、教育局督学协会学术顾问、粤港澳大湾区中小学校长联合会学术委员会成员，以及华南师范大学港澳研究中心学术委员会主任等。

摘" 要：随着粤港澳大湾区建设和“一带一路”倡议的深入推进，香港高等教育发展的意义不仅局限于教书育人和学术研究，更在于其作为国家战略实施的重要支撑。在这宏大的背景下，香港教育大学承担着培养专业教育人才和推动教育合作的重任。其秉持“教育为本，超越教育”的理念，以带领教育创新为首要使命，深耕人才培养与学术研究，积极推动粤港澳大湾区教育和“一带一路”沿线国家和地区的教育交流合作，以守正创新的态度服务国家教育大局。

记者：李校长，请您先介绍一下香港教育大学的发展历史；在长久的办学实践中，贵校形成了怎样的理念和传统？

李子建：香港教育大学的发展，可溯源超过140多年的悠长岁月，是香港规模最大的以师范教育为本的大学，既具有厚重的历史内涵，又充满着时代创新气息。其历史根源可追溯至1881年香港首间全日制“官立师范学堂”。

经历一个多世纪的历史变迁，随着政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院、香港工商师范学院和语文教育学院五所政府师范院校于1994年合并成为“香港教育学院”（教院）。其后于2016年，行政长官会同行政会议批准“教院”正名为“香港教育大学”（后文称教大）。在悠久的办学实践中，教大逐渐形成了“教育为本，超越教育”的理念，秉持教师教育的核心使命，推动教育及相关多元学科的发展。

教大作为香港最大的教师教育学府，在带领教育及相关政策讨论方面，一向扮演极为重要的角色。学校在教育及相关范畴之外，不断拓阔学术领域，建构多元学科环境，涵盖心理学、语言学、创意艺术及文化、环境科学、教育科技等，务求为教育以外的新兴专业育英才。

教大注重知识转移，致力落实学术研究的普及应用及传播，我校学者积极贡献其专业知识，开展创新研究，旨在发展可应用于学与教的新知，以改善专业实践，并促进新知和技能的社会转移，造福社群。亦注重把研究结果及发现转化为推动教育及社会发展的正面变革，改善人类福祉。

学校锐意培育优秀教师、推动学与教的创新、加强教育领袖训练，并推动足以影响教育、社会及人类发展的卓越研究。借着高质素的研究和学术发展，以及不断增长的知识转移活动，持续提升学校在全国、亚太地区甚至国际上的地位和影响力，为香港、内地乃至海外社会经济的持续发展作出贡献。

记者：香港教育大学是如何凸显校名中“教育”二字的？

李子建：师道传承百余载，教大培育了一代又一代优秀的教育工作者与社会领袖。每年约有1000名专业的学前、小学及中学教师于本校毕业。学校拥有全港最具规模的教育专业团队，除了专注教育领域的研究、发展及创新外，亦同样重视培养学生形成正确价值观。正因教大是教师的摇篮，学校尤其重视教师教育的质素，2024—2025学年，教大会推出全新的教师专业操守与道德要求，通过革新课堂内容、强化学校体验及增设联课学习等， 让准教师能树立良好的品格及价值观。

为更好地培育优秀的教育工作者，教大早前联同华南师范大学举行了“第五届粤港澳大湾区师德论坛”，吸引了约500位来自粤港澳的学者、专家、校长及教师亲身出席，全国亦有超过50000名教育工作者在线同步参与；与曲阜师范大学签订合作备忘录，共同设立“师德教育基地”，让学生亲身到访孔孟故乡，体验学习，切身了解立德树人的崇高使命，薪火相传，了解内地教育的最新发展。适逢2024年是教大30周年校庆，我们将主题定为“育才弘教 立德树人”，旨在强调才与德的重要性，凸显教大及教育的核心使命，我校将会借着这一系列校庆活动，弘扬师道，以及让公众了解教大的成就、支持教大的未来发展。

记者：香港教育大学的基金会是怎样运作的？如何利用校友资源？

李子建：教大于2014年成立香港教育大学基金，旨在凝聚各方力量，开拓社会网络，借此提升教大的教师教育素质、教学及研究水平，助力教大持续发展。

基金会的管理由董事会负责，成员来自商界或其他专业界别。他们分享专业知识、提供个人支援并引导基金达成高等教育发展的目标和任务。该基金会亦会就筹募资金的长远策略向教大校董会提供意见及建议，并监管及汇报筹募资金相关事宜。基金会通过个人、企业的累计捐赠形成基金会会员晋升制，使学校教育项目的发展获得长久良好的支持。

而在与校友资源互动方面，教大设校友及事物拓展处专门负责。部门会定期举办活动，出版校友电子期刊，并邀请校友回母校参加重大活动，不断开拓与加强校友网络。此外，教大有十几个不同类别的校友会，例如罗富国教育学院校友会、葛量洪教育学院校友会、香港教育大学内地校友会等。校友会在维系校友、支持教大发展等方面发挥了非常重要的作用。

记者：开展学术研究是大学的重要职能之一，为加强学术研究力量，香港教育大学采取了哪些措施？

李子建：本校在学术研究领域方面硕果累累，在美国史丹福大学2023年10月公布的全球首2%科学家名单中，教大共有38名学者上榜，涵盖教育、环境科学、老年学、心理及语言学等不同领域，他们的研究成果广为学界引用；自2018年起，教大的创新发明已在世界各地的创新发明大赛合共荣获超110个国际奖项。

教大鼓励本校学术人员积极参与研究。相应的措施及奖励包括：给予员工研究时间、鼓励具有影响力的研究、增加研究资金、培育年轻学者、创造多元学科的研究环境、提升研究成果质素、减轻员工教学负担、提供指导及加强本校研究基建等。

教大共投入1000万港元，支持跨学科研究发展，为争取大规模研究经费铺路。跨学科研究领域包括“社交网络对学校教育的影响”“推动环境健康”“特教生的教育模式”及“工人阶级的终身学习及事业发展”。本校另组成多学科研究群组，包括“社科研究的大数据运用”“长寿研究：构建中老年集成大脑和认知储备”“学习科学研究：探索儿童语言学习、编码和数学的认知神经机制”等。研究群组为不同科系的研究人员提供共同工作的平台，促进交叉学科的合作和创新，鼓励他们未来在跨学科领域上取得突破性进展。

香港教育大学亦建设高水平的大学研究设施，为研究人员提供更多资源，提升他们的工作效率和研究质量。学校将于本年增设人类行为神经科学、数据科学与人工智能的崭新校级研究设施。为协助研究人员解决更广泛的问题，从基础到应用研究，及促进多学科合作的发展，此设施提供最先进的技术平台和设备，以及特定领域的技术支持，如64及128导脑波仪系统、3D动作捕捉系统、智能定位导航脑磁激系统等。

随着大学的研究实力的增强，研究生人数日增，本校的研究氛围积极，有助推动更多创新研究。我们不断吸纳及培养新晋研究人才，历年吸引不少来自世界各地的研究人才，尤其教育领域方面的专才。目前，本校有五百一十名攻读哲学硕士、哲学博士及教育博士课程的学生，部分更荣获研究资助局（研资局）颁发的香港博士研究生奖学金。同期，亦有教大研究人员获研资局博士后奖学金，支援他们开展事业里程。

在项目资金方面。学校研究资金渠道多元，除了本校的拨款之外，还有来自优质教育基金，教学发展补助金，教育局以及教资会角逐研究拨款（如优配研究金、杰出青年学者计划、协作研究金）；还有一些社会慈善机构的资金补充。“优配研究金”及“杰出青年学者计划”为本校支持研究活动的主要研究经费来源。学校在“优配研究金”及“杰出青年学者计划”教育学科范畴常年独占鳌头，拨款总额位列本地大学之首。在过去两年，学校还获得多项超过500万港元的外部研究经费，其中包括由研资局提供接近780万港元的拨款，支持高级学者的研究。两名教大学者亦获香港体育学院运动科研资助计划拨款合共超过1400万港元。

记者：我国正推进“一带一路”教育交流合作，香港教育大学在此方面做了哪些努力？

李子建：“一带一路”以“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”为重点，是范围贯穿亚洲、欧洲、非洲的重大倡议。

在这个基础下，“教大”把握机会配合中央政策，发挥优势。首先，在专业师资培训方面，教大拥有逾百年的师训传承，可以将这方面专业的知识与“一带一路”国家和地区分享；其次，教大的学者熟悉各种师训的专业知识，包括中文教育教师培训、幼儿教育、编程教育、STEM的教学应用、如何使用英文作教学语言教授不同科目，甚至可提供针对校长的教育培训。为了将这些相关的教育专业与“一带一路”的国家和地区分享，教大通过校本的顾问服务以及师资培训课程，与他们分享有关全球教育革新以及课程发展最新知识，让当地的教育工作者与世界接轨；最后，教大的教育教导地位获得国际认可，在QS的教育学科排名，曾经连续8年位列亚洲三甲、全球前20，因此可以吸引当地政府、教育部、大学以及一些教资培训机构共同合作。例如在学术研究方面，教大与他们分享研究经验，以及共同举办大型国际会议。

学校已与“一带一路”十多个国家和地区，例如越南、柬埔寨、哈萨克斯坦等合作推动不同项目。如我校2017年获世界银行委任为顾问，支援越南教育培训部辖下的教师教育专业发展项目，协助8所主要师范大学提升实力，参与遴选的包括北美、欧亚、澳洲等地知名大学。之后，教大再获世界银行委托，与6所柬埔寨主要大学合作，以提升当地高等教育界的教研实力，并促进两地的研究协作和知识转移。我获邀出席了哈萨克斯坦的国际会议EdCrunch 2023，担任主讲嘉宾，出访期间，亦与该国科学和高等教育部部长Sayasat Nurbek先生交流，就加强教大与哈萨克斯坦斯坦教育部之间的合作交换意见，期望借着一系列协作项目，推动该国职前和在职教师的国际发展。

“一带一路”的合作对双方学生亦有禆益，可以为学生带来多元的学习环境。随着本校参与“一带一路”的教育发展，至今亦有近百名“一带一路”沿线国家的学生入读本校的研究课程；完成进修的学生部分会留港发展；亦有部分会将学到的知识带回自己的国家，为推动当地教育发展出一份力；甚至有些学生会进一步向大湾区发展。

此外，香港教育大学与云南师大计划成立“香港教育大学—云南师范大学南亚及东南亚教育研究与发展协同创新中心”，期待特别为“一带一路”而设的多语教育资源，以便长远地助力“一带一路”沿线国家和地区的教育发展。

记者：请您对新时代下的香港教育大学未来发展做一下展望。

李子建：教大30周年校庆的主题为“育才弘教 立德树人”，旨在强调才与德的重要，凸显教大的首要和核心使命，塑造学生的良好品格，增强国民身份认同感，为下一代提供不同的学习和研究机会，为个人、社会和国家发展作出贡献。与此同时，学校会继续把握香港特区“背靠祖国、联通世界”的优势，提升与其他院校科研协同的水平，在全球发挥更大的影响力。

教大也会推动更多变革开展，教大首份《策略发展计划》在2025年完结，新的策略发展计划制定已经提上日程，校方初步计划拓展教育科技、开办多元课程，以及推广师德、价值观教育及国民身份认同等。

首先，在教育科技方面，教大早前与香港科技大学和华东师范大学共同签署合作备忘录，成立人工智能及教育未来联盟，三校会按照国家、大湾区及香港特区的教育发展需求，拓展与人工智能（AI）及教育未来学科，成立研究中心，举办相关的国际峰会和论坛，以加强交流。其次，新设立两所学院，包括“教育发展与创新学院”和“应用政策研究及教育未来学院”，并于后者旗下设立“人工智能及数码能力教育中心”，推动人工智能（AI）与元宇宙教育。期待未来AI生成工具在教育层面有更多的应用，鼓励师生开拓自主学习模式，产出更多相关的应用、反思，从事AI及AI教育相关的研究。

其次，推广师德、价值观教育以及中国历史教育。教大的未来发展重点包括加强教师道德操守培训，以及推动国安教育，提升学生操守。“应用政策研究及教育未来学院”会筹设“国家安全与法律教育研究中心”，支援校内“法律及国安教育”课程发展。在师德教育这一块，学校与曲阜师范大学签署合作备忘录，建立“香港教育大学—曲阜师范大学师德教育基地”，两所大学计划举办名为“教师鼻祖故里行”的师德教育体验营，让香港准教师考察中华传统文化、探讨师德教育经验，以不同形式的交流促进学术水平提升。

再次，教大在体育发展方面，作为一所精英运动员友好大学，学校一直致力鼓励运动员作双轨发展。教大是首间与香港体育学院签订合作备忘录的教资会院校，透过弹性收生机制，为精英运动员提供入读大学的机会。2010年至今，教大已录取近130名精英运动员入读本校的不同课程。本届亚运及亚残运，教大共有50名学生或毕业生前往杭州参赛，他们除在划艇项目为港队夺得首面金牌，亦在单车、武术和壁球等多个项目取得2银6铜合共9面奖牌的佳绩。

学校与华东师范大学签署合作备忘录，并宣布加入全国学校体育联盟（体育教育）。教大期望透过有关协作，促进与全国各分联盟成员学校的交流，推动全国体育教育改革和发展。

最后，在国家倡导粤港澳大湾区协同发展的大背景下，教大会积极把握这一重大机遇，积极推动区内的研究协作、培训课程，以及拓宽毕业生在大湾区的就业前景。学校早已与暨南大学、华南师范大学以及深圳南山区教育局等签订合作备忘录，成立“粤港澳高校汉语言教育联盟”“大湾区粤剧发展联盟”等大湾区地区的协同合作。教大考虑进一步在大湾区城市设立基地，积极把握大湾区发展带来的机遇。

学校还在课程中引入大湾区元素，分阶段安排所有的本科生到大湾区区内的其他城市考察，预计至2026 — 2027学年，每年可惠及超1300名学生，2023年暑假，教大更已甄选出14名主修教育的学生，前往大湾区内的港澳子弟学校完成为期三周的教学实习，取得宝贵的实战经验。通过多元的文化体验式学习，帮助学生积极认识内地教育的最新发展。