“数智”时代高职报关实务课程教学实践分析

汪大兰

摘要：高职院校作为新时代高精技术人才培养的主阵地之一，应根据时代发展需求创新教育理念，改良教育模式。报关实务作为重要的高职课程之一，为学生提供了实践操作的机会，能让学生更深入地了解进出口贸易的相关知识和技术，为相关专业学生未来就业发展提供了有力的支持。因此，高职报关实务课程教学实践也应与时俱进，不断地调整和改善教学手段、提升教学成效，以适应新时代社会对人才的需求。基于此，本文对如何在“数智”时代开展高效的高职报关实务课程教学实践这一课题展开详细探讨，以供相关人员参考。

关键词：大数据；人工智能；高职教育；报关实务；课程教学

一、引言

在全球化的影响下，贸易成为国与国之间经济联系的重要方式，而海外贸易往往涉及国际商业、货物物流和海关监管等一系列复杂环节。报关实务作为其中的重要一环，对于国内市场上出口、进口甚至整个经济发展都有着非常重要的意义。但传统的人工报关实务存在操作流程复杂、耗时和效率低等问题，难以满足新时代高效快捷的需求。而随着人工智能、大数据和物联网技术的发展与应用，为报关服务带来革命性的变化，推动贸易发展迈上新台阶。因此，高职报关实务课程的教学也需与时俱进，要开创新型报关实务教学模式，实现高职报关实务课程的教学升级。

二、高职报关实务课程的教学要求

报关实务课程是高职教育中独具特色的一门课程，课程开设的目的是培养学生在国际贸易领域经办报关、报检以及代理进出口业务的相关技术能力[1]。因此，高职报关实务课程的教学实践也应该围绕这些内容展开设计与实施，旨在培养学生以下几方面能力：

一是学生需了解海关及报关基本概念，包括报关单位、报关员、海关制度等。

二是掌握备、证、检、核、救进出口管制五方面知识点。

三是掌握报关单具体填写要求，了解特殊填写要求；分析进出口报关程序及报关分离，学习中结合数字资源加深学习印象，学生扫码即可观看对应报关单演示程序。

四是熟悉关税计算机归类总规则；知悉银行保税、保证金台账制度。

五是学习并掌握加工贸易方式、保税形式、特殊进出口报关等知识。

三、“数智”时代高职报关实务课程的教学现状

数智时代背景下，高职报关实务课程教学中仍旧存在下列不足，亟需结合时代变革做出教学实践创新：

一是传统教学内容与数智时代报关岗位工作流程脱节。传统教学中，课程实践通常围绕报关员资格考试设计授课框架，教材章节为教育主线，注重讲解理论知识体系，而对于学生动手操作智能通关系统的教学存在不足，导致教学与岗位活动不匹配，影响数智时代报关岗位人才培养质量。

二是缺乏项目导向及任务驱动下的高职智能报关教学教材。受到传统教学理念影响，部分高职院校选择报关实务课本时，仍旧存留了考证教材的影子。如编写体例，教材基础多数结合报关资格考试设定，本质上则为汇编海关进出口通关制度，无法针对報关岗位职业能力做教学内容的整合与设计。

三是报关实务的课程实践考核不够多元。数智时代下，仍旧有高职院校在考核报关实务课程时，仅是围绕笔试考核为主，并未将职业技能考核融入学生知识考察范围，继而影响高职生报关职业能力培养成效。

四、“数智”时代高职报关实务课程教学设计与实践

（一）教学设计

1.教材选取

本课程主要使用以下教材和参考书：

《报关员职业技能标准》：作为报关实务课程最主要的教材，以系统的形式介绍了海关报关业务的业务范围、职责、资格要求、操作方法、职业道德等内容，具有系统性、全面性、实用性的特点，能够使学生快速掌握报关实务基础知识。

《关于进口货物申报管理的规定》和《出口货物申报管理规定》：作为报关实务课程的辅助教材，通过详细介绍相关法律法规和政策规定，为学生提供法律依据和操作指南，帮助学生提升独立操作能力。

《海关法》和《对外贸易法》：作为报关实务课程的参考书目，详细描述了报关实务相关法律规定，为学生理解海关、进出口贸易等领域的法律制度提供便利条件，同时还能够拓宽学生的学习视野，提高学生的思维水平。

2.教学内容划分

本课程的教学内容主要划分为以下主题：

国际贸易：介绍国际贸易的基本概念、形式、类型、贸易壁垒等；

关税税则：介绍关税税则的分类、税目、制度及其应用等；

进出口业务流程：介绍进出口业务流程的基本流程、文件与单证要求、保险及货物检验等；

海关规定及技术：介绍海关规定及技术方面的规定、进口及出口产品的报关流程、海关监管等；

实践操作环节：包括电子海关操作、报关单填制、通关检验放等实践操作环节，帮助学生迅速掌握实际操作技能[2]。

在实际教学过程中，以上内容主题可根据实际教学情况酌情调整，结合学生学习需求合理选取、拓展教学内容。然而，在教学实践中，需要将主题整合、教材协调以及培养学生实践操作能力作为目标。绝对不能因一味地追求课程设计的丰富性、范围性和新颖性而忽视对教学质量的保障。

（三）教学实践

1.教学方法

在报关实务课程教学中，应该采用多种教学方法，如讲授、实践、讨论、案例分析、报告等，以提高学生的多方面思维能力。例如，可以通过实际案例进行分析，让学生了解到实际情况下的报关工作要求；采用小组协作式教学模式，让学生社交与互动，提高学生的组织协调能力等等。高职报关实务课程的教学方法，应该注重教学实践，采用灵活的教学方法和多种形式的教学手段相结合，以提高学生的实际应用能力。具体可以从以下几个方面展开教学：

①课堂讲授。课堂讲授是高职报关实务课程的主要教学方法之一。通过课堂讲授，教师可以向学生介绍相关的报关实务概念和法律法规，分析和解读复杂的政策规定，以及讲授如何有效使用各种技术工具，帮助学生掌握相关的操作技能。

②实践教学。实践教学是高职报关实务课程的重要教学方法。通过实践教学，学生能够更直观地了解报关实务的实际操作流程，掌握报关实务基本技能，提高实际操作能力。高职院校可以在实践教学中，通过邀请报关企业、物流公司和海关人员等专业人士进行现场指导的方式，为学生提供接触现实报关业务和实践操作的机会。在实践活动的参与过程中，学生也可以通过熟悉了解报关实务的相关操作流程，逐步提高自己的实际操作技能。具体而言，结合数智时代特征，开展高职报关实务教学实践，需要做好下列教学工作：

一是结合不同时期国际贸易背景，分析国际政策变动，结合高职报关人才培养目标，适当增删报关实务教学实践比例，为学生提供动态化学习资源。例如，在报关实务每一教学章节后，添加“扫码观看与本章相关贸易政策”“经贸行业分析”“报关案例”等实践教学模块，锻炼高职生报关实务操作技能。

二是利用线上教学模式，在网络教学平台上为学生呈现报关单证在线教学资料。如报关图集、信用证自测题库、各类单证填写、报关电子教案、报关实务案例微视频等。不同的在线教育资源，均结合教材章节来做好搭配，确保学生在学习课本知识的同时，随时在数字资源辅助下强化报关实务课程实践成效。

三是为高职生专门搭建互联网教学平台，可依托于MOOC、Spock来实现。首先，分析每一类教学模式下线上学习资源的使用方法及优势，打造更具高职办学特色的自主化报关实务实践教学平台。其次，组建“内容与形式”“理念与设计”“要求与个性化”“数字课程定制与教材建设”多维一体化教学实践模式。

四是高职还可组建专业课程APP，让报关实务课程在移动终端APP支持下，为学生构建数字课程教学实践模式，便于学生将碎片化时间利用起来学习，也可补足课堂教学不懂的问题，最终提升报关实务课程实践教学质量。

③案例分析。案例分析是一种有效的报关实务课程教学方法。通过对典型案例的具体分析，可以培养学生的独立思考能力和探究能力，引导学生深入研究报关实务相关问题，并积极提出自己对问题的见解和看法。在此过程中，还可以通过小组讨论报告的形式促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段

在报关实务课程的教学过程中，教师应该充分运用各种教学手段，发挥先进技术和工具的作用，例如利用多媒体教学，采用在线互动式教学、模拟操作、虚拟仿真等远程学习方式，为学生带来不一样的学习实践体验。

首先，对教学平台的综合运用是高职院校报关实务教学常用的教学手段。中国大学慕课网、智慧职教云课堂等互联网平台均为报关实务课程教学提供丰富的教学资源。教师应充分发挥教学平台的辅助作用，利用平台教学视频、习题库、课后线上讨论等先进功能，创新教学模式，集自我选择、合作探究、评价激励于一体，发挥线上、线下教学的优势，打造新型智慧课堂。

其次，由于报关实务课程兼具理论性与实践性，部分知识内容晦涩难懂。教师可以利用信息技术，增强课堂教学的趣味性，通过引入趣味小视频的形式巧妙降低抽象问题的难度。例如，利用多媒体教学设备为学生播放《西游记》中办理通关文牒的视频片段，向学生普及这种情节的杜撰情况，让学生了解到现实必须严格遵守相关流程规定上交文件，经海关放行后才可以进出境，否则便是偷渡出境的违法行为[3]。通过这些多元化教学手段能够显著提升报关实务课堂的趣味性，激发学生学习兴趣，同时帮助学生快速掌握报关实务相关知识。

3.教学评价

教学评价是报关实务课程教学实践中必不可少的关键环节，它直接影响到教学效果呈现以及对学生学习成果的评判与评价。在高职报关实务课程教学过程中，教师应该根据教学目标，适当设置考试、实验报告、期末论文等综合实践评估方式，以了解学生在该课程中的学术水平、实际操作能力等各个方面的成长情况。

高职报关实务课程的教学评价应该有针对性和量化性，以此实现对学生在课程中的实际表现和学习成果的科学评价。具体而言，应该从以下几个方面进行教学评价。

①知识掌握情况。通过考察学生对报关实务基本知识的掌握情况，包括报关法律法规、海关政策及相关操作技能的实际运用情况，来评价学生成绩和学习成果的优劣。

②学生表现及其实践能力。通过考察学生在日常实践教学中的表现，包括實践操作技能、实验数据分析和熟练运用各种技术工具等情况，来评价学生成绩的优劣。

③实训报告。通过组织报关实训为学生布置课程作业，让学生总结实训报告，通过对学生实训报告的考察实现对学生学术水平和学习成果的评估，并间接通过对学生实践综述和创新思维等方面的表现情况来评价学生成绩的优劣。

④学生之间互动和团队协作情况。通过考察课堂上学生之间的交流互动、团队协作情况，评估学生的合作精神、交流能力和人际关系，并根据这些方面的表现来评价学生成绩的优劣。

通过以上对学生课堂表现的综合评价，可以更全面地了解学生的实际学术水平和报关实务实际操作能力，能够为学生的未来发展和学习进步提供重要的参考与指导。

五、结束语

综上所述，报关实务课程的教学设计和教学实践，应该建立在教学目标明确的基础上来实现，需要注重学生实际操作能力和创新精神的培养。同时，根据教学过程的变化，应灵活调整教学方法和教育模式。从教师的角度出发，教师应充分了解学生的学习特点和需求，在教学设计和实践中准确把握教学内容，并确保教学模式的适用性和可行性，以此增强教学效果。从学生的角度出发，应加强自主学习能力和实践操作能力，并提升团队协作意识和人际交流能力。

总而言之，高职院校需深入研究报关实务操作规程，并结合新技术不断革新升级教学方法和手段，以培养高标准的专业人才，推动报关工作发展，为促进商贸文化交流提供强有力支持。未来的研究应进一步探索“大数据+人工智能”时代高职课堂教学的新理念、新方法和新模式，以为报关实务教育发展提供更多思路和方向。

参考文献

[1]左武荣.基于在线开放课程实践混合式教学模式的研究——以高职“报关业务”课程为例[J].包头职业技术学院学报，2020，21（1）：4.

[2]朱婧.高职《报关实务》课程“课岗证赛”融合的教学模式改革研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，243（5）：142-144.

[3]黄冬梅，汤天啊.后疫情时代信息化教学在高职外贸报关实践课程中的应用研究[J].延边教育学院学报，2021，35（2）：140-143.