高考文言文阅读之虚词复习攻略

叶春雷

所谓文言虚词，是指文言文中一般不作句子成分、不表示实在意义的词，其主要作用是组合语言单位。它包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。

高中阶段要求学生熟练掌握大约18个重点虚词的常见用法。高考所要求的不是罗列文言虚词知识，而是通过理解虚词进而理解相关文意。高考文言文阅读主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义，命题者很少对虚词进行单独考查，大多情况下是进行综合考查，比如在断句题、翻译题和对文本内容的分析概括题中考查。

真题再现

2023年高考北京卷对文言虚词的考查：

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（     ）

A.无不属之豪绅    行一切之变

B.是以天下奢侈    相沿以为常事矣

C.则择便巧史书……者    则争尽力为善

D.数十年于此矣     今日之变，有甚于此

【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.代词，代指“天下水利碾硙，场渡市集”；结构助词，的。句意：全部都归豪绅所有。/就变更各种旧有规制。

B.介词，因为；介词，把。句意：因此，天下奢侈之风盛行。/这种状况一直持续，举国都习以为常。

C.都是连词，就。句意：就选择精通掌故、长于为文……的人。/就会人人争相尽力为善。

D.介词，到；介词，比。句意：到现在已经有数十年了。/当今的社会形势比汉武帝时期要严峻。

【答案】C

2022年高考上海卷对文言虚词的考查：

②然余窃尝论国家之用人□，如臾柎、扁鹊之蓄百药焉，取之必择其地，聚之必当其时，储之必备其物。

21.可填入第②段方框处的一项是（    ）

A.耳                   B.矣

C.耶                   D.也

【答案】D

2023年高考新课标Ⅰ卷的文言文翻译题：

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。

【解析】我们发现翻译要准确，虚词不可忽略。首先是三个“之”字，语意和用法并不完全相同。其中，第一个和第二个都是结构助词“的”，意思是相同的；第三个却做代词，指称“他”，即高赫。再说“唯”，译为“只有”，这里不能弄错意思。“者”，在文中只起到一个停顿作用，可以不译。“无有不”构成一个双重否定句，应该译为肯定的意思。假设此处译为否定意，整个句子就成了错译，可能一分也得不到。

【答案】我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。[“骄侮”（高傲轻慢）、“唯”（只有）、“是以”（因此，所以）各1分，句子大意1分]

（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。

【解析】我们分析这个句子，首先要弄清楚“而”怎么译。“而”可以做顺接连词，也可以做转折连词，从句意看，此处应该是顺接意，所以不能翻译成转折连词。“焉”在此处作语尾音节助词，可以不翻译。

【答案】请允许我簡略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。[“一隅”（一小部分，一个方面）、“审”（仔细考察）、“信”（真实）各1分，句子大意1分]

分析近几年高考文言文的考查题型，我们可以发现，虽然有些考卷并没有采用选择题的方式直接考查文言虚词，但是在文言断句和文言翻译中，文言虚词的意义和用法都是一个不可或缺的考查点。因此，在文言文阅读复习中，学生必须掌握常见的18个文言虚词的用法和意义，同时，还需掌握一定的应试技巧。只有这样，学生才能在考试中胸有成竹，沉着应对。

方法指津

一、文言文断句中如何利用好文言虚词

以2023年高考新课标Ⅰ卷为例：

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将试卷上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

韩非书云A夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？

【解析】考生解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。从语意上看，本句的意思是“韩非子的书里记载说”，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”进行分析，可知“夫子善之”是韩非子书里记载的内容，应作“云”的宾语，此句语意完整，其后应断开。材料一中韩非子先引用孔子的观点，这就是“引以张本”，然后加以批驳“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，“岂”前应断开。

【答案】C E G （每处1分）

从虚词角度考虑，这道断句题的“岂”字前必须断句。因为“岂”在这里构成反问语气，“岂”字只可能出现在句首。根据这个规律，断句就有了依据。这是对虚词用法熟练掌握的例子。

另外两处断句都在“之”后。为什么都在“之”后呢？这就不能只根据虚词出现的位置来判断，而要根据语意来判断。事实上，这两处的“之”字都作代词讲，代指高赫这件事。“善之”是说孔子肯定这件事，“难之”是说韩非子质疑这件事。因此，学生要准确断句，必须熟练掌握虚词的语意。这是对虚词语意熟练掌握的例子。

可见，在文言文阅读中考生掌握虚词的意义和用法非常重要。那么，从用法上看，虚词的固定位置一般在哪里呢？我们可以对此进行分类整理。

要关注句首发语词。其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡等常常用在句首。断句时，我们要在它们的前面断开。

要关注句尾语气词。也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾，耶、邪、乎、与等经常用于疑问句末尾，哉、夫等经常用于感叹句末尾。要注意的是，“夫”既可作语尾语气词，也可作句首发语词，我们判断时要灵活处理，仔细分析。

要关注句中语气词。以、于、为、则、而等往往用于句中，在它们的前后一般就不能断句。当然，有时候当“而”表转折关系且其后接了一个比较长的有完整语意的句子时，“而”字前面要断开。

要关注复音虚词。且夫、若夫、乃夫、已而、得无、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断开。

要关注复句中的关联词。虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等词，在它们的前面一般要断开。

二、文言文翻译中如何分析文言虚词

1.语境推断加语法分析法

虚词的用法很复杂，要确定具体的意义和用法，考生必须结合上下文语境作具体分析。同时，还要分析句子的语法结构，对课文知识进行迁移运用。高考虽然考的是课外的文言文，但其中考查的文言知识一定是在课内学习过的。下面以课文中和高考中出现的“焉”字为例：

①焉用亡鄭以陪邻？（ 《烛之武退秦师》）

②青麻头伏焉。 （《促织》）

③犹且从师而问焉。（ 《师说》）

④至丹以荆卿为计，始速祸焉。（ 《六国论》）

⑤请略说一隅，而君子审其信否焉。（2023年高考新课标Ⅰ卷）

首先，分析高考题中“焉”字出现的位置，因为它在句尾，那么，我们可以排除①。因为①中的“焉”在句首，作疑问代词“哪里”讲。但是，“焉”在句尾的用法有多种，②③④都不相同，到底是哪一种呢？这就可以根据语境来推断。我们发现“审其信否”语意完足，这和④中“速祸”一样，谓语和宾语都不缺，因此，我们最终确定，⑤中的“焉”的意义和用法与④相同，作句末语气词讲，可以不译。硬要译的话，大致相当于“了，啊，呢”。②中的“焉”作谓语“伏”的补语，作兼词“于此”讲；③中的“焉”作谓语“问”的宾语，作“之”讲，代人。

2.句位分析法

同一个虚词处在句子不同的位置，其意义和用法也不同。下面以“其”为例：

①其皆出于此乎？（ 《师说》）

②秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》）

③尔其无忘乃父之志。 （《伶官传序》）

④此若反国，必诛无礼，则曹其首也。（2023年高考全国乙卷）

在④中，“其”字处在句中，这就可以将之同①的用法区分开。①句中的“其”处在句首，作揣测语气词讲，相当于“大概”。②③句的“其”在句子中间位置，语意也有差别：②句中的“其”放在动词“恐”后，作代词，指“蔺相如”；③句中的“其”放在代词“尔”后，作语气词，相当于“一定”。④句中的“其”的意义和用法，应该和②不同，和③近似，因为它放在名词“曹”后。“其”在名词、代词后一般作语气副词讲，所以④句中的“其”就是一个语气副词，差不多就和②的意义一样，可以翻译为“一定”。

3.对句互推法

语言结构相同或相似的词句构成对句，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。下面以“以”为例：

①舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（《归去来兮辞》）

②忠不必用兮，贤不必以。（《离骚》）

句①中“以”的用法和后文中“而”的用法近似，都是表示修饰关系的连词。句②中的“以”和前句中的“用”的用法近似，作动词“任用”讲。

模拟训练

阅读下面的文言文，完成1～5题。

材料一：

骊姬谮世子申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰：“然则盖行乎？”世子曰：“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。” 再拜稽首，乃卒。

（节选自《礼记·檀弓上》）

材料二：

楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐吾无忧矣。吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公胜为乱，杀司马子期，申鸣将往死之。父止之曰：“弃父而死，其可乎？”申鸣曰：“闻夫仕者身归于君而禄归于亲今既去父事君得无死其难乎？”遂辞而往，因此兵围之。白公胜谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公胜曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国；子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂杀白公胜，其父亦死，王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也，如是而生，何面目立于天下？”遂自杀也。

（节选自《说苑·立节》）

1.文中画波浪线处有三处需加句读，请在下面相应位置的标号上打上“/”。（3分）

闻夫仕者身A归B于C君D而E禄F归G于H亲I今J既K去L父M事N君O得P无Q死其难乎

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分）

A.“然而盖行乎”与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“盖”意思相同。

B.“伯氏不出而图吾君”与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意思相同。

C.“王欲相汝”中“相”的用法与《与妻书》中“汝幸而偶我”的“偶”字用法不同。

D.“居三年”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思不同。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分）

A.骊姬僭越，晋献公想杀了她。重耳劝申生向父亲说明情况，申生坚持不这样做。

B.申生觉得晋献公年事已高，爱子又年幼，国家有许多忧患，如果伯氏愿意出山，申生甘愿去死。

C.申鸣想在家里侍养父亲，于是拒绝了楚王的授任，但父亲却认为申鸣应该入朝为官。

D.面对白公胜的诡计，申鸣陷入了忠孝两难的境地，但最终申鸣选择了忠，他的父亲也因此被杀死。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？

（2）申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴闻之必来，因与之语。

5.申生与申鸣在尽孝上有相同之处，也有不同之处，请谈谈你的看法。（3分）

/参考答案/

1.D I O

【解析】“闻夫仕者身归于君，而禄归于亲，今既去父事君，得无死其难乎”意思是：听说做官的人身体属于君王，俸禄归于亲人，如今既然已离开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？“得无”是个重要标志，只能放在句首，表示反问，与《促织》中“得无教我猎虫所耶”中的“得无”相似。

2.B

【解析】“伯氏不出而图吾君”的“图”是“为……图谋”的意思；“唯君图之”的“图”是“考虑”的意思。本题考查了虚词“盖”的用法，在文中的意思与“盖亦反其本矣”中的“盖”用法相同，都相当于“何不”，表示反问语气。C项中“相”是使动用法，“偶”是一般动词，“嫁给”的意思。D项中第一个“居”用在时间词语之前，表示相隔一段时间；第二个“居”意为“平日，平时”。

3.A

【解析】“骊姬僭越，晋献公想杀了她”错误。文中“骊姬谮世子申生于晋献公，公将杀之”的意思是：骊姬在晋献公面前诬陷申生，晋献公想杀了申生。

4.（1）君父会说我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？

【解析】此题中虚词“岂”作“难道”讲，表示反问语气；“吾何行如之”即“吾行如之何”，意思是“我逃跑到哪里呢”。

（2）申鸣是天下的大孝子，你去用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，你趁机与他谈判。

【解析】此题中虚词“者……也”构成判断句式。“劫其父以兵”为状语后置句，其中“以”作介词“用”讲。虚词“因”为副词，作“趁机”讲。

5.①申生的孝：一切尊重父亲，为父亲考虑胜过自己，对父亲绝对服从。

②申鸣的孝：尊重父亲，愿意以死尽孝；但是申鸣的孝不是对父亲观点的绝对认同和接受，在国家大局和孝的两难上，他按照自己的意志选择顾全大局。