高考作文素材的运用策略

万安

素材是作文的基石，对于学生而言，积累丰富的素材固然重要，但更重要的是能够临场发挥，灵活运用所学知识。笔者通过多年带高三毕业班的教学实践，发现部分学生在素材的阅读与积累上投入的时间并不比他人多，但在作文素材的运用上能够游刃有余，所写的作文也颇有深度。这启示我们：对于写作素材的掌握，不能靠浅层次的积累和记忆，还需培养灵活的思维品质，深入挖掘素材的潜在价值，并赋予其深刻的内涵。那么，学生如何妙用作文素材，让素材之花在笔端绽放呢？

一、点面结合法

点面结合法，是写作记叙文时常用的一种写作手法。其中“点”指对人、事、景、物的详细描写；“面”指对人、事、景、物的概括描写。

在运用素材时，可以采用“点面结合法”。即对重点论据，可以详细地阐述，以突出其重要性和说服力；对于一般论据，则采用概括性叙述，以确保内容的全面性和简洁性。这种方法就是通常所说的以一例为主，余例为辅，以点带面、点面结合的写法。此法适用于学生素材储备不够充足，一时没有太多事例可供选用的情况，这时就可以选择与论点紧密关联的事例，作重点详细地叙述，而与之相關的其它事例论据则可简笔带过。运用此法时要注意：一是“点”和“面”都要围绕论点来展开，既要在“面”上扫描，也要有定“点”钻探。二是简例选择避免简单重复，顺序排列要合理，句式尽可能保持一致。

/典例示范/

好的故事可以改变一个人的命运，更能彰显出深远的“中国力量”。中国首位“戴眼镜”宇航员桂海潮的传奇故事，在网络上引起广泛关注和热议。其能取得的辉煌成就并非偶然，背后有一位重要人物的影响不可忽视。在高中时期，桂海潮在电视上见证了“神舟五号”发射成功的历史性时刻，杨利伟在太空挥舞五星红旗的壮丽画面深深触动了他的心灵：我也要做宇航员，飞上太空，为祖国争光。自此以后，他以杨利伟为榜样，发奋苦读，踏实耕耘，最终实现了太空之梦，踏上了属于他的星辰大海之旅。桂海潮的命运因此发生了转变，而他身上所展现出的卓越品质，也为中华民族的形象增添了光彩。

无独有偶，诸如《金刚川》《长津湖》等历史题材的大片更是激发了中华儿女强烈的民族自豪感；《觉醒年代》播出后，延乔路的路牌更是被鲜花和国旗环绕……好的故事，凭借其独特的民族叙事手法，再现中华民族的光辉形象，让十四亿中国人民紧密团结，形成一股不可阻挡的磅礴力量。

——2023年全国Ⅰ卷《讲好中国故事，汲取奋进力量》

此文段最大特色是由“点”及“面”，详略平衡：先在“点”上详细写了桂海潮的故事，展现了伟大的“中国力量”，然后，在“点”的基础上分述《金刚川》《长津湖》《觉醒年代》三个“面”例，举例典型，增强了文章的说服力。文段采用点面结合的方法，“点”上趋繁，“面”上趋简，写出了对“中国故事”的思考。

二、并列组合法

运用论据时，用一个事例、一则材料进行论证显得单薄、片面，若干材料组合运用就能产生合力，使文章内容充实，有说服力。这种写作方法可以从以下两方面切入：一是从对同一个人的多个事例角度切入。写作所选素材都是同一个人的，可以从其生活经历或思想认识入手，或截取画面，或分条总结，多方面、全方位展现形象特点，写作目的是用典型的人物事例去诠释深刻的文章主题。二是从对多个人的多则事例角度切入。写作所选素材虽然来自不同人，但所表达的都是同一个主题。写作时，可以采用“排比事例”加“排比分析”的写法，也可以采用“事例”加“分析”双排比的写法，写作目的就是用丰富的事例材料去表现深刻的文章主旨。

运用并列组合法时，一是要注意提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合；二是组合中还要注意素材之间的连贯和衔接，尽量保持句式一致，做到言之有序，言之有物。

/典例示范/

读书的重要性，前人之述备矣。然而，当今时代，人们的学历越来越高，并不缺少学富五车、满腹经纶者，仅仅熟读书本知识、理论知识和专业知识的有字之书，做立地书橱，难以成为经世致用的大才。除了读有字之书，还应学会躬身入局，身体力行，读无字之书。无字之书，是历史，是社会，是时代，是人生……

诸葛孔明，其平生才略，不只是擘画于隆中高策中，更在日后的南征北战的砥砺躬行中；韩文公、苏子的才干，不只是流泻于“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声”的殿试考场上，更在潮州的移风易俗、崇文兴教的惠政中，西子湖畔平息水患的苏堤春晓上；王阳明经世致用的才能，发酵于龙场悟道，也酝酿于出将入相的历练实践中。

——《读无字之大书，就有道之益友》

此文段先指出读书不仅要读有字之书，也要读无字之书。然后运用诸葛孔明、韩文公、苏轼、王阳明等几个同类事例，采用了“排比事例”加“排比分析”的写法，这段文字，不仅事例典型精当，而且分析切中肯綮；不仅扣题十分准确，而且语言极具文采。

三、善用修辞法

素材的运用，最忌陈腔滥调，枯燥乏味，无论是“独出机杼”“自出高格”，还是“别开生面”“另辟蹊径”，都在向我们传达一个道理——素材运用最忌人云亦云，毫无创新！所以，在运用素材时，要善于运用修辞手法，讲究语言的剪裁与润色。只有生动形象的语言，才能展现素材的独特魅力，达到点石成金的效果。比如，写作时可交错使用长句和短句、整句和散句，这样看上去参差有致，读起来富于节奏变化，从而营造出错落有致、灵动多姿的语言风格；巧妙引用或化用古典诗词，可以增强语言的文化内涵，使表达凝练隽永，富于古典美；巧用比喻、排比、拟人等修辞手法，化抽象为具体，变深奥为浅显，揭示本质，启发联想，增强语言的感染力。

运用修辞手法时，一是要注意修辞手法要紧扣素材特点展开，不能脱离观点，切记过度渲染；二是修辞手法运用要适当，不能用描述代替议论，冲淡议论文的文体特征。

/典例示范/

有作家感言，“一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的‘成长中，被世俗经验这匹蟑螂悄悄拖走……然后，花粉消失，人变成了蟑螂”。果真如此吗？其实无论是小时候爱发问，还是长大后注重结论，宛如生命的萌芽、拔节、孕穗、结实，都是人生成长、成熟的自然节律。

世情也莫不如此。人们常说，年轻时不信，看山不是山；年老后深信，看山还是山。佛偈看似悖谬，其实道出了人生成长的体验通感和共情：小时候，面对五彩缤纷的世界，好奇心像春草一样蔓延，同时由于涉世未深，懵懂无知，总会有无数奇怪的问题困扰自己；不愤不启，不悱不发，这些问题，往往孕育着求知的种子，随着年龄增长，知识阅历与日俱增，人们开始格物致知，穷原竟理，明白了很多事理，于是开始敏于事而讷于言，变得成熟、理智，以期形成结论，以裨实用，改造世界，经世致用。

——《问难以致知》

此文段开篇借用作家感言创设情境，点出“人生成长的自然规律”之意，别具一格；中间继续引用俗语，借用排比句议论点睛，进一步挖掘“问难以致知”的内涵；末尾运用判断句，再次强调其丰富意蕴。语段综合运用比喻、排比、引用等多种修辞，彰显了语言魅力，让所用素材熠熠生辉。

四、辩证分析法

辩证思维是指以变化发展的视角来认识事物的思维方式。这种思维方式强调采取客观的态度，用全面的、联系的、发展的视角认识事物或问题，可以避免对事物和问题的认识出现极端化、绝对化的倾向。在素材运用时，我们可以用辩证思维切入分析，即先写“一面”，再写“另一面”，翻出新意，从而给人始料不及的思想震撼。

运用辩证分析法可以从三个方面切入：一是发展的思维，即把对某人或某事的评论放到动态发展的过程中来分析，由量变到质变，量变是质变的基础，质变是量变的最终结果，一步一步地推导下去，对素材的运用自然有理有据，体现思维的逻辑性。二是一分为二的辩证思维，既看到事件和人的正面，也看到其反面；既关注表层，又分析内在；既了解优势、长处，又知道劣势、不足；既明了可行性、实用性，又清楚潜在的危害。三是全面的思维，既分清主要的一面，又关注次要的一面，明白主要矛盾决定事物的性质，主要矛盾和次要矛盾互相转化，在主次矛盾的具体分析过程中让人物或事件立在读者面前。

/典例示范/

反观现实生活，人们往往将“忙”与“闲”对立，甚至走向两个极端：一部分人终日如蚂蚁般忙碌，对自然之美熟视无睹，反以肉体和心灵的疲态为充实；另一部分人以“佛系青年”标榜，实则消极避世，追求“躺平”人生。由此观之，一味追求忙碌而不享受闲暇，会导致精神世界的贫瘠，而只乐于休闲不勤于奋斗，亦不利于个人与社会的长足发展，唯有“忙”与“闲”相辅相成，张弛有度，方能奏出和谐乐音。

浮华三千，人之立于世，诚当有忙有闲，学会拿起，懂得放下，于喧嚣尘世中品得人生至味！

——《忙闲相辉映，方得人生味》

此文段运用了辩证分析的方法，“一分为二”地指出“忙”不是盲目，不是忙碌，而是充实；“闲”，不是“躺平”“佛系”，而是学会生活，是一种“稍息”的智慧。通过辩证分析，让议论走向全面、深刻。

五、对比分析法

梅兰芳先生曾说：“好和坏是比出来的，眼界狭隘的人自然不能知道好的之上更有好的，不看坏的也感觉不出好的可贵。”我们引之到写作中去，意思就是从正反两个方面去选择运用素材，形式上是一正一反，一实一虚，内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶等，从而增强文章论证的力度。

具体的写法有两种：一是假设对比法，即在运用事例时，从反面或正面提出与事实材料相反或相对的假设，并由此引申出与例举事实截然不同的结论，从而在客观事实与假设结论的正反、优劣、是非等对比中，揭示观点的正确性。由于事实材料的性质不同，假设对比又有正例反设、反例正设两类情况。

二是事实对比法，即在组织材料的过程中，通过一正一反两个事例的对比，揭示出深刻的主题。这种事例的对比，可以是古今的对比，也可以是两个人或两种事物的对比，还可以是人或事物在不同阶段的变化对比。

/典例示范/

《庄子》说，要“物物而不物于物”。我想，用物、役物而不为物役使，靠的是清醒的自我认识和自我掌控。要先明晰物我关系，然后以我为主，对外物甄别取舍，合者则用，否者舍弃。

技术本是我们用来改变世界、改善生活的，但如果认识不清、驾驭不当，不能审慎对待技术，就可能倒持泰阿，反伤自己。比如工业时代初期企业为效率而效率，出现了《摩登时代》中流水线将人异化的奇特现象。当人仅仅作为工具而存在、被物化，也就降低了幸福指數，自然也会间接影响生产效率，最终对企业造成损害。在计算机技术大幅提高生产力的同时，也有一部分人迷失自我，沉溺于各种电子游戏和视频中难以自拔。这些不能自控的人，难道不是已被技术和时间异化和奴役？而原子能技术的进步，则使得一些愚昧的人盲信原子弹可以解决一切问题，却忽视了可能肆意扩散的核污染，这岂不又是被物所奴役？

——《掌控自我，才能善用世界》

此文段先借用《庄子》名言引出分论点——要先明晰物我关系，然后以我为主，对外物甄别取舍，合者则用，否者舍弃。随即，文章先从正面论述技术在社会发展中的积极作用，而后从反面列举生活中技术异化的事例，通过对比强化了“技术是一把双刃剑”的观点。

灵活运用素材是写作的关键。活化思维，妙用素材，方可化腐朽为神奇，实现对素材进行广度和深度的挖掘，让素材更好地服务于文章思想情感的表达。