素养提升下统编小学语文教学研究

随着新课程改革的深入推进，素养培育已经成为当下教育教学的主旋律。这就要求教师以学生为本，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。以素养培育为导向的统编语文教材，是一线教师实施教学的重要载体。在这样的背景下，小学语文教学面临着全新的课题：用好统编教材，实现素养培育。济南出版社于2022 年出版的《统编小学语文优质课例与深度评析》一书正是特级教师王林波老师和小学语文课程与教学研究专家吴忠豪教授对这一课题做出的深刻回应。该书以统编小学语文教材为基础，呈现了王林波老师执教的18 节优质课，涵盖散文、说明文、诗歌、口语交际、习作、语文园地等多方面的教学内容，展示了清晰的教学思路和行之有效的教学方法。相应的，吴忠豪教授运用教育学、心理学、语言学等多学科的理论知识，对每节课都进行了深度评析，从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果等各个方面对课例的优点和不足进行了客观的评价，并提出了中肯的建议。

该书的特点主要体现在以下四个方面。

一是该书强调了以学生为本的教学理念。王老师秉持以学生的实际需求和兴趣为出发点，以学生的认知发展和个性差异为依据，以学生的主动参与和合作学习为教学路径，以学生的素养提升和全面发展为目标的教学理念。这种教学理念符合素养教育的要求，也符合学生的心理特点，有助于调动学生的积极性，激发学生的学习潜能，促进学生学习效率的提升。

二是该书提供了多种教学方法。书中的课例展示了多种教学方法，如问题引导法、情境创设法、对比分析法、讨论交流法、游戏模拟法、案例分析法等。这些教学方法都是执教者根据教学内容、教学目标选择和设计的，既体现了教学的科学性，又体现了教学的灵活性，有助于丰富教学的形式，提高教学的效率。

三是该书提供了语用导向的教学策略。书中的课例以语文学科的语用功能为导向，注重培养学生的语言运用能力。这种教学策略体现了语文学科的本质和特点，也符合素养教育的目标。这种教学策略要求教师在教学中根据不同的语言材料和语言场景设计适切的语言任务，引导学生运用语言进行思考、表达、交流等活动，从而培养学生的语言感知、语言分析、语言评价等方面的能力。

四是该书提供了多维度的教学评价。书中的课例评析体现出多层次和多维度的特点，既尊重教学实际，又有建设性，兼具广度与深度，有助于教师提高教学的自我反思和自我完善能力，从而促进教学的改進和发展。

该书体现了统编语文教材的特点和要求，为一线教师用好、用足教材提供了有益的借鉴。教师要做到以学生为本，切实关注学生的实际水平和个性差异，为教师多元化地提升学生的语文素养提供了有益的指导。此外，该书提供了颇具深度的评析，为教师开展课例研究作了示范。总体而言，该书不仅为一线教师提供了优质的教学资源和教学参考，也为教研人员提供了优秀的教学案例和评析方法，对于推动素养提升下的小学语文教学研究和实践，提高小学语文教师的专业素养和教学水平有着重要的作用。

（江苏省宿迁市泗阳县来安街道八集小学李正国江苏省苏州市张家港市江帆小学严书芹）