培养造就大国良师 服务国家教育战略

编者按：高等教育是国家发展的基石，不仅关系到人才的培养和科技的创新，更会对经济繁荣、社会进步和国家的国际地位产生深远影响。党的二十大报告明确提出了到2035年建成教育强国的总体目标，习近平总书记指出，“建设教育强国，龙头是高等教育。”作为实现教育强国建设目标的核心关键，高等教育肩负了至关重要的责任与使命，本期特别策划专访西北师范大学校长、党委副书记王占仁，从师范高校管理者角色出发，多方位探寻高等教育发展路径。

作/者/简/介

王占仁（1975—），男，吉林榆树人，西北师范大学校长、党委副书记，教授，博士生导师。研究方向为中国化马克思主义的历史考察、思想政治教育实践转化、大学生就业创业教育、哲学社会科学育人育才研究。国家高层次人才计划领军人才，教育部重大人才工程青年学者，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持计划”入选者，吉林省人民政府“长白山学者”特聘教授。

记者：从东北师范大学到西北师范大学，您与师范大学结缘。中国教育的高质量发展需要大批高质量教师，这就对师范教育提出了更高的要求，您认为师范大学要从哪些方面来契合当今的形势发展？

王占仁：西北师范大学和东北师范大学都有着悠久的办学历史和师范传统，作为“人民教师的摇篮”，两所学校都承担着培养和造就大国良师的重任。从东北师大到新疆大学再到西北师大，黑土地、黄土地让我的生命、情感、理想和教育事业紧密联系在一起、深深融入在一起。教育肩负着为党育人为国育才的光荣使命。进入新时代以来，随着社会主要矛盾的变化，党和人民对构建高质量教育体系、建设教育强国和人才强国提出了更高要求。习近平总书记强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强国必先强教，强教必先强师，这是强国建设的内在逻辑和发展规律。师范教育是教育的“母机”，办好人民满意的师范教育，对于开发大西北、建设大西北、推动西部高质量发展来说，更加具有先导性、全局性、基础性的意义。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，师范教育改革创新必须以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循。办人民满意的教育，以教育现代化为中国式现代化提供有力人才支撑，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍尤为关键。我认为，办好新时代的师范教育，既要以宽广的视野全面了解世界各国师范教育发展历程和规律，学习他们的先进经验，更要根植于中国的具体国情和历史文化，站在全面推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的高度来准确把握新时代师范教育的发展趋势和时代要求。在西北师范大学120余年的办学历程中，从京师大学堂师范馆到西迁办学、扎根兰州、躬耕西北，先后经历了从学习借鉴国外师范教育模式到探索建立中国现代高等师范教育体系的办学之路，其中一个重要启示就是，要扎根中国大地，走好中国特色教师教育发展之路。

为党和人民办好师范教育是师范大学的首要职责，我们要不断强化“师范强教·教育强国”的自觉自信。2023年6月，在中西部“师范强教·教育强国”座谈会，来自北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、西北师范大学等全国40余所师范院校形成了《中西部“师范强教·教育强国”行动共识》，行动共识从立德树人、需求导向、协同育人、数字赋能、国际视野等方面提出五点坚持，这是走出一条符合中国国情、具有中国特色的新时代师范教育发展之路和师范大学建设之路的一致共识，也是肩负起教育强国师范担当、完成好“师范强教·教育强国”时代课题的实践路径。

强教必先强师，办好师范教育的关键在教师。作为人类灵魂的工程师，新时代的人民教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。当前，西部地区教育发展不平衡不充分的问题依然比较突出，人民群众对高质量师范教育和高水平教师的需要比以往任何时候都更加迫切。我们要不断强化“为党育人、为国育才”的政治自觉，全面加强新时代教师队伍建设，以培养和造就一批具有教育家精神的教师队伍为使命，将“四有好老师”的新时代要求和“学高为师、身正为范”的传统师道文化贯穿于教师队伍的建设过程和师范生培养过程，做到师德师风一体建设，“两代师表”共育共进，努力建设高素质专业化创新型教师队伍，不断提升师范教育服务强国建设的“匹配度”和“贡献度”。

构建中国特色教师教育体系，要求师范院校不断强化质量意识，凸显师范特色，注重开放办学，持续深化师范教育人才培养模式改革。要从专业设置范式、学科群、课程群等方面系统地进行师范专业人才培养模式变革，打通师范专业学科壁垒，推动职前培养与职后培训有效衔接，着力解决单一学科培养、分科教育模式固化、教学研究和实践能力不强、职前职后教育分离等传统师范教育与新时代教育改革发展需求不相适应的现实问题；要不断加速信息技术与教育教学深度融合，积极开展智慧教育创新研究，以教育信息化推动教育现代化；要准确识变、科学应变、主动求变，从理念目标、培养方式、课程体系、质量标准和监督评价等方面推动师范教育理念更新、模式变革、体系重构。基于此，西北师范大学在西部地区率先提出了“新师范”教育创新行动计划，主动回应教育强国建设对构建新师范体系提出的新要求，推进教师教育提质升级。

记者：党的二十大报告将教育、科技、人才作为一个有机整体集中阐述，作为高校校长，请您结合工作实际谈谈您的认识。

王占仁：党的二十大报告将教育、科技、人才作为一个有机整体集中阐述，强调“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”［1］。坚持“三个第一”，实施“三个战略”，体现了党对教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动前所未有的高度重视，反映出教育、科技、人才“三位一体”整合发展与中国式现代化建设之间的深刻逻辑。

教育是基石、科技是先导、人才是支撑。教育、科技、人才“三位一体”是推进中国式现代化、全面建设社会主义现代化国家的内在要求。在教育、科技、人才三者中，教育是根基，教育具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。高质量教师教育是建设教育强国、科技强国和人才强国的逻辑前提和重要支点。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，只有教育实现高质量发展，才能把人口红利转变为人才红利，实现由人口大国向人才强国迈进，为中国式现代化提供高质量人才支撑。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，面对新一轮科技革命与产业变革带来的新挑战、新机遇，要充分发挥教育科技人才一体化发展的引领作用，坚持内涵发展、科技创新、人才培养有机衔接，不断优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，有效贯通融合创新链、产业链、人才链，为培育和发展新质生产力，推动经济社会高质量发展提供新动能。

记者：国家“双一流”高校建设不断深入，对于地方高校创建“双一流”，您有何思考？

王占仁：双一流建设是我国高等教育领域贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和建设教育强国，推进高等教育高质量发展的具体举措。第二轮“双一流”建设于2022年正式启动。从第二轮“双一流”建设入围的高校名单来看，几乎囊括了不同层次、不同类型、不同领域的高校，体现和遵循了协调、开放、共享的建设理念，对于地方高校来说，这是一个极大的利好消息。一方面，它提供了与985、211高校同台竞争的机会，为地方高校提高人才培养质量、提升办学声誉、提速改革发展、优化大学治理结构，推进大学治理体系和治理能力现代化拓宽了通道，提供了机遇。另一方面，也要头脑清醒，保持理性和务实的态度，不能好高骛远、大干快上，打乱了自身建设节奏。地方高校在双一流建设过程中，要注意把握好以下几点：

一是在“特色”上做文章。学科建设是大学办学的基础，也是地方高校在双一流建设中能否实现突破的关键。建设双一流，地方高校应立足办学定位、发展基础和优势特色，有选择、有重点地支持优势特色学科优先发展，争取实现突破，走一条循序渐进的一流学科建设之路。比如西北师范大学的教育学学科底蕴深厚，在西北基础教育、农村教育、民族地区教育方面取得了不凡的成绩，把教育学建设成为一流学科的基础和条件比较成熟。甘肃省是一个简牍大省，西北师范大学是国内最早开展简牍研究的高校之一。近年来，学校借助“一带一路”建设、发展“冷门绝学”和建设华夏文明传承创新区的有利契机，大力支持和发展简牍学，确立了把简牍学建成一流学科的目标。我相信，走特色化学科发展之路，以“人无我有，人有我优，人优我精，人精我绝”的思路，把条件比较成熟的学科建设成一流学科，应该是比较务实，也是能够成功的。

二是在“队伍”上下功夫。一流的师资队伍是建设一流大学和一流学科的关键。对于西北师范大学来说，建设高质量的师资队伍，既要追求数量，更要追求质量，通过“引、育、留、用”多措并举加强人才梯队建设。首先，要用活、用足国家和地方上支持高校人才引进的优惠政策，每年引进一批国内外高水平大学优秀博士毕业生，充实师资队伍的源头活水。其次，要创造条件推举有较大发展潜力的青年教师脱颖而出，主动挑起学科建设、专业发展、教育教学和科学研究的担子，使他们成为学校事业发展的主力军。再次，要千方百计留住那些具有较高学术造诣、科研能力和教书育人本领的高层次人才，使他们能够安心从教、热心科研，为学校发展做出贡献。最后，要以“不求所有，但求所用”全新观念，通过多种方式和渠道，采取柔性引进的方式，延揽人才，形成高层次人才聚集效应，为双一流建设发挥积极作用。

三是在“善为”上多出彩。服务地方经济社会发展是高校的基本使命之一。地方政府是地方高校的举办者、管理者。高等教育进入高质量发展阶段以后，地方高校与地方政府、社会的联系日益紧密，地方经济社会高质量发展对地方高校的需求也日益迫切。对地方高校而言，要积极与地方政府构建良好的合作关系，紧盯地方经济社会发展重大规划、重大项目和重大需求，着眼地方所需、高校所能，融合产学研链条，发挥好支撑引领作用，以服务求发展、以有为换有位，拓展发展空间，争取办学资源，提升自身实力，走出一条地方政府与地方高校互相支持、良性互动，共同推进双一流大学建设的新路。

记者：您曾经深入研究过创业教育。您认为中国的创业教育未来要注意哪些方面？

王占仁：当代的青年大学生身处科学技术革命加速演进的时代环境，他们非常富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。培养大学生创新创业能力是大学生全面发展的需要，是高校更好地服务经济社会发展的需要，更是建设创新型国家的需要。可以说，中华民族伟大复兴、全面推进中国式现代化为新时代的大学生提供了创新创业的广阔空间和人生舞台。

面向未来是创新、创业的题中之义。具体而言，要形成特色鲜明的创业教育模式。目前，高校创业教育的特色模式主要有“校本模式”“区域模式”和“行业模式”三类，未来各高校的创业教育要形成“三位一体、特色鲜明”的模式，即在坚持“校本模式”的同时要向区域特色和行业特色深化拓展。要完善创业教育体系。创业教育体系的核心是课程教育体系和实践教育体系，发展的方向是通过“课程实践化、实践课程化”，实现从“知行并重”到“知行融合”的跨越。要构建系统协同推进的支持体系。创业教育是一项系统工程，需要体制机制、师资队伍、社会资源等多个因素作为支撑保障。首先是成立大学生创业教育专门机构，完善体制机制。其次是打造“三师型”师资队伍。教师必须具备“三种素质”：第一，要能讲课，拥有“广而深”的专业知识；第二，要能咨询，拥有“精而专”的实践技能；第三，要能实战，拥有“丰而强”的创业阅历和能力。此外，还要着力构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统。

记者：思想政治工作是高校各项工作的生命线，在长期的高校工作中，您有哪些体会？

王占仁：习近平总书记在全国教育大会上做出了“思想政治工作是学校各项工作的生命线”［2］重要论断。这一重大论断实际上是对高校落实党的教育方针，坚守为党育才、为国育人的初心使命，落实立德树人根本任务的高度凝练与深化。所谓生命线，是保证、引领和支撑我们各项事业存续发展的最根本、最关键的核心力量。思想政治工作对于各项工作所具有的“生命线”的价值和作用，是我们党在领导中国革命、建设和发展的实践中得出的重要经验和历史结论，是保证党的各项事业取得成功的制胜法宝。

中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记提出“思想政治工作是学校各项工作的生命线”这一重要论断，不仅强调了思想政治工作一贯以来的重要地位，更突显了新时代条件下思想政治工作对教育领域各项工作的引领性、支撑性、保障性价值与作用，是扎根中国大地办大学、坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的思想保证和根本遵循。

坚持建好、守好、用好思想政治工作这条学校各项工作的生命线，主要有以下几个方面：

一是必须坚持党对高校的全面领导，把思想政治工作作为学校党的各级组织和党员干部的基本功，把做好“人心”的工作作为做好一切工作的前提和基础；二是必须把培养什么人作为教育的首要问题，一体化推进落实立德树人根本任务，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，深入实施“时代新人铸魂工程”；三是必须坚持系统思维，将思想政治工作这条“生命线”贯穿教育教学全过程各方面，系统构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等育人体系，发挥好思政课程“主渠道”、课堂教学“主阵地”、新闻宣传“主旋律”、思政队伍“主力军”作用，着力构建大思政工作格局、形成思想政治工作合力；四是必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律与教育对象的成长规律，做到因事而化、因时而进、因势而新，不断提升思想政治工作的针对性和实效性。

记者：西北师范大学扎根西北大地办师范教育，请您对西北师范大学的未来做一下展望。

王占仁：在西北师范大学120余年的办学历程中，从京师大学堂师范馆创办开始，到扎根兰州办学80余年，我们扎根西北大地办教育，是西北高等教育的“拓荒者”、教育研究的“先行者”、卓越教师培养的“引领者”、新时代“新师范”教育的“倡导者”。

立足新起点，开启新征程。新征程上，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“四为服务”“四个面向”，积极将自身发展融入国家发展大局，在全面实现中华民族伟大复兴、振兴中西部高等教育、建设幸福美好新甘肃的时空交汇点上主动谋划、积极作为，不断强化“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”意识，加强东西部师范院校协作，着力构建“教师教育共同体”，努力实现“双一流”大学建设目标，在中国高等师范教育的版图上发挥更重要的作用；要进一步凸显教师教育特色，主动融入“一带一路”建设，主动融入国家战略和地方重大需求，勇担教育的使命，进行使命的教育。使西北师大成为培养具有教育家精神的高素质教育人才“孵化器”，成为西部教师教育高质量发展的“排头兵”，成为推动区域经济社会高质量发展的“助推器”和“思想库”，为西部地区现代化建设做出更突出的贡献。

参考文献：

［1］ 习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］. （2022-10-25）. https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］ 习近平出席全国教育大会并发表重要讲话［EB/OL］. （2018-09-10）. https：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_53208 35.htm.