享受阅读的乐趣

现在很多家庭重视阅读，不但家长爱买书、读书，也支持和指导孩子的课外阅读。学校更是经常举办读书活动，有些小学开设阅读课，北京、上海、南京和深圳等地的初高中还开设了整本书阅读课。

但什么才算是阅读呢？这个问题需要认真思考。如果消遣式地浏览一本小说，或者翻阅一本杂志、浏览网络信息，算不算阅读呢？我想和读者交流一下自己的看法。

其实，拿着一本书或一份杂志翻阅，那只能算是一种“阅读行为”。真正的阅读是把一本书或一份杂志读懂了，不但获取了想要的信息，还撷取了自认为有价值的内容，并获得了阅读的快乐。

比如阅读一本小说，如果只是浏览了故事情节，这是一种消遣性阅读，或者是“浅阅读”。因为一本好的小说里最有价值的不是故事，而是故事背后作家的艺术技巧、艺术素养以及作家对生活的概括力、理解力和洞察力，还有作家在文字里展示出来的对美、对思想的表现力。因此阅读一本小说，绝对不只是读一个故事。

读诗集也是一样的。如果不能读懂意象，无法理解诗歌的美，不能理解诗歌语言里隐藏着的诗人的情感、性灵及审美的情趣，那就没能读懂诗歌，自然也无法品味诗人的风格、时代的趣味和艺术取向。当然，读单篇作品也一样，对单篇作品的深度理解，才算是真正的阅读，即“深阅读”。

可能有人会说，并不是每个人一开始就能进入深阅读，尤其是对中小学生来说，要通过不断的阅读行为，由浅入深，渐渐进入理解的层次。的确如此。对一般的学生和读者来说，阅读量不够大，阅读的经验不太多，且阅读理解力也有限的情况下，是允许读不懂的。

但读不懂，或者阅读理解力不够时，往往是阅读时没有注意进入文字情境，没有安静地去品味书里的意蕴，没有用心与作品或作者对话。根据我的阅读经验，沉静地面对文字世界，用心品味每一行、每一段、每一页，关注自己所阅读作品的内涵，尽量理解文字背后的意义，而不仅仅是停留在简单信息和故事的层面，这样读得多了，自然就会产生与文字世界的心灵相通，阅读能力就会慢慢提高。所以那些会读书的人，往往是一开始就认真的人，是一开始就享受到了文字趣味的人，也因此，他们一开始就感受到了每一本书里独特的信息、情感、美和思想。

曾经在课堂上给学生讲过如何阅读一篇文学作品。我认为一篇优秀的文学作品，它值得我们理解的内容和内涵有三个层次：

第一个层次是作品包含的事实和信息。比如，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》一诗，诗人送朋友林子方从净慈寺出来，看到了农历六月西湖的荷花，这就是诗里的事实和信息。但如果只抓住了这些，就等于没有真正理解这首古诗。

第二个层次是作品包含的情绪、情感、思想和价值观，还有作品表现出的美以及文字技巧、艺术才华。这些是深层次的，有的读者只能感悟到一点点，有的可以领略到一部分，但具有很高欣赏能力、阅读能力的人，就能理解这方方面面的内涵，甚至可以写出一篇很专业的鉴赏文章。

第三个层次是作品给读者的启迪，以及激发读者创造欲望、对美与思想的爱和迷恋。也就是说，如果读懂了优秀的文学作品，会激发自己的想象力、创造力，也会激发自己内心的爱以及对美的追求、对生活和世界的思索。举一个简单的例子，王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”如果深入理解，就会发现，这首诗启示了读者什么是“见识”：诗的前两行是“见”，而后两行就是“识”。一个人没有开阔的视野，见得少，怎么会有对生活、对世界很高的认识和理解呢。

阅读一本文学名著也是如此，如果理解其所包含的以上三个层次的内涵，那将会有享受一顿阅读盛宴的快乐。

我们谈论阅读时，往往是针对那些想通过阅读而变得更好的人来说的。想读书，爱读书，对文字世界信任的人不会纠结什么是浅阅读什么是深阅读，他们只会去阅读，去不断阅读。

有人想通过阅读提高语文能力，有人想通过阅读培养优雅的品性，还有人想通过阅读来提高文学素养和专业研究能力……不管目标如何，阅读都是一种值得享受的生活，都是一种令人期待的体验。多品味好作品，多读好书，与经典名著为伍，与名家对话，生活肯定会格外有趣，内心世界也会变得更加丰富。“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”我略微修改一下这句名言：阅读一本经典，就像和一位高尚而睿智的人交心。

（作者系上海大学文学院、外语学院双聘教授，博士生导师）

编辑 乔可可 15251889157@163.com