剪叶“嫁”新绿

陈斌

“双减”背景之下，如何提高作业质量是教师要思考和关注的重要问题。笔者在“双减”政策颁布之前，就已在小学语文教学实践中对作业形式、作业内容进行大胆改革，对作业进行校本化，减少机械性重复作业，进行文本拓展和生活尝试的探索取得了一定的成效，通过剪叶“嫁”新绿的方式，达到了减负增效，受到了学生和家长的欢迎。

一、剪叶不缺肥

如果课外作业注重书面练习，布置大量机械的抄写，不仅减少了学生课外实践的机会，更影响了学生思维能力的发展。

因此，我们应该“剪”去机械无效的作业，致力于作业内容、作业形式上的改革，让作业不再是反复抄几遍写生字或课文片段。通过覆盖生活的沃土，让作业之地不再贫瘠，让文本的学习不缺“肥料”。

二、“嫁”新再添绿

精减巧加，植上新绿，尽量使内容体现生活化、社会化，在形式上追求多样活泼。鼓励学生细心观察，积极动脑，用心体会，动手创造，使其乐于积极地完成各项作业。

语文学习的外延与生活的外延是相等的。生活是一本教科书，是学生进行语言实践，获取更多的语文知识的天地。大自然中会有许多有趣现象，日常生活中也会有很多令人感兴趣的事物或话题，让课外作业的设计与社会生活“嫁接”，可以把学生引向家庭，引向社会，引向生活，在熟悉的日常生活中汲取营养，促使学生在家庭生活、社会实践中巩固语文知识，发展语言能力，提高创新能力，从而为语文学习添绿。

（一）兴趣当前，植绿生活

教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师在课外作业上的精心设计，能激发学生在生活中完成作业的热情，而作业独到的评价方式，又能使让学生喜欢上做作业，并期待下一次的作业。这样的作业往往会收到事半功倍的效果。如学生们特别喜欢欣赏广告，有不少精练优美的广告词成了学生的口头禅。我便让他们去收集广告词，开展研究，然后为家乡的特产设计广告，为美化校园环境写一些广告语，在植树节时，为校园的树木设计“明信片”。结果学生的广告语有的寓意深刻，有的诗情画意，有的诙谐幽默，“明信片”形式更是各异，内容丰富。

（二）亲身体验，情真意切

《语文课程标准》在“实施建议”部分强调：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”如重阳节来临之际，让学生为家中的长辈做一件事，如打扫一次卫生，下一次厨，表演一个节目，制作一张贺卡等，观察长辈收到礼物时的具体表现，然后把自己做的事和观察到的写下来，注意心理描写，这样写作时自然之意自笔中出，情从心中来，文章情真意切。还可把文章读给长辈听，相信长辈会更加高兴。还可以结合学生的生活实际布置作业，如当一天小主人，在烈日下当一回小交警，为家人夹一次菜等等。有了亲身的体验，文章真实感人，每个学生都有不同的收获。同时学生完成作业的过程也是用心去思考，去感悟的过程。“以为长大了，不喜欢妈妈的唠叨。到现在我才发现，妈妈真辛苦。”“当小交警真是不容易。”“每天家人为我夹菜，我坦然受之。今天让我为他们夹菜，才发现要记住所有人喜欢吃的菜不容易。”……这样真实而富有情感的句子在学生的作文中层出不穷。

（三）走向社会，调配研究

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教师要引导学生在生活中主动探究，挖掘学生的创造潜能。当学生在课外的作业过程中获得了成功的体验，会更加热衷于此。如今年寒假期间，我让学生利用假期围绕“生活安全”这一主题，从住、行、吃这三个方面进行调查研究，并写成调查报告。大部分学生的报告内容充实，形式多样。用事实说话，还能夹叙夹议。甚至有的学生还专门配上与内容相关的插图。学生们还精心设计了封面，着实用心。问他们对此项作业感受时，都说有意思，学得充实。在找资料，询问他人时就学到了好多知识，在撰写研究报告时，下笔如有神助。在不久前，我让学生走上街头，以小组为单位，开展“小小啄鸟行动”，走上大街，纠正错别字，并以“一次      的实践”为题，写一篇文章。还有以“垃圾分类”“防疫公筷行”为活动主题，让学生用表演的形式设计宣传内容，在这些活动中，学生收获很大，文章也精彩纷呈。

（四）学科整合，为我所用

在小学阶段实施不同学科间的有效融合，能让教学手段和教学模式更加丰富，可以让学习过程更加系统，学习知识更加全面。由此可见，更有助于提升学生的综合素养。首先，教师在学科整合前，要对可能涉及的知识点和学习内容进行了解，指导学生。其次要善于深层次发掘各学科间的内在联系，促进学科整合。如在三年级上册教了观察日记，就会组织学生种花草，后与三下科学第二单元养蚕结合，对动植物进行观察记录，不但收集了写作素材，也增加学生科学学科知识，实现了语文和科学的整合。在三年级语文下册第三单元的学习中，要求介绍一次手工活动的过程，可以结合三下美术课《巧折巧剪》，既丰富了教学内容，也给课堂教学增添了无限乐趣。

在今后的教育教学中，教师应大力研究语文作业校本化，积极改进语文作业形式，丰富内容，“嫁”上生活，“接”出新知，让小学语文作业更具趣味性。