优化小学语文阅读教学的策略研究与实施

李庆

摘要：提高学生的语文综合素质有赖于优化语文阅读教学。语文阅读甚至与学生学习的“动力”直接相关，因为整个语文学习过程本质上是学生的语言表达理解能力提高的过程。换句话说，语文素养的优化可以有效地支持学生的发展。在此基础上，教师应重视小学语文阅读教学的优化，仔细分析小学语文教育的现状并积极提出优化小学语文阅读教学策略，对改善小学语文阅读现状起到推动作用。

关键词：优化 小学语文 阅读教学

引言：

新的课程标准出台后，对学科核心素养的培养提出了明确的要求，提升学生学科核心素养非常重要，因此，进一步优化小学语文阅读策略，提高语文教学质量，已成为小学语文教师工作的重中之重。

一、语文阅读教学基本内容概述

语文阅读的基本内容包括三个方面：基本内涵、基本要素和基本原则。

（一）语文阅读教育基本内涵有两层含义。一是“教育”的内涵，它指的是教师引起、维持或支持学生学习的所有行为。这是一项单一的教育和学习活动。当然，在教育方面，教育和科学有各自独立的活动，不能相互替代。二是“阅读教育”的内涵，是指主体（教师和学生）在一定的方法指导下与文本进行多方面的对话。[1]

（二）语文阅读的基本要素。在阅读教育中，教师应用不同的形式让学生发挥他们的主体性，这不仅表现在学生对学习的意识和主动性上，而且还表现学习过程中的具体行为上，如接受、探索、训练和创新，它还包括阅读主体的知识和心理状态。

（三）语文阅读的基本原则。教育原则是在确定教育目标和理解教育法的基础上监督教育工作的基本准则。语言存在于文本中，取决于特定的语境。因此，它们之间存在着相辅相成、相互渗透的辩证统一关系。

二、优化小学语文阅读教学的重要意义

优化小学语文教育是新课程标准的要求。这一优化措施对培养和提升语文学科的基本读写能力具有深远影响。优化阅读教育首先要重视和尊重学生主体地位，更好地贯彻以人为本的理念。也就是说，以人为本是优化小学语文素养教育的出发点和基础。

优化语文阅读和写作技能有利于学生阅读技能和质量的全面提高。因为语文阅读的主要目的是提高学生阅读能力，而阅读技能不仅是提高能力的重要指标，也是学生综合素质的重要组成部分。最后，优化小学语文阅读对丰富学生的知识体系，进一步拓宽学生的视野非常重要。[2]因为人类的很多知识都来自阅读的积累。通过优化阅读教育，提高学生的阅读技能，可以自然地提高学生的阅读效率和阅读质量。

三、重要策略

（一）优化小学语文阅读教学要求教师提高自身综合素质。其中之一是提高专业素质。良好的专业素质要求教师把学生的兴趣放在首位，注重学生的发展。教师必须正确理解阅读的意义和要求，找到阅读的方向并加以优化。（二）语文阅读教育的优化要求教师积极引入阅读方法的创新。创新阅读教学法的主要任务是培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性。教师可以积极创造阅读情境或吸引学生的注意力，利用多媒体的便利性，让学生真正享受阅读。在激发学生的阅读兴趣和积极性后，他们的自主阅读意识不断增强，阅读效率自然就提高了。（三）语文阅读教学的优化要求教师培养学生良好的阅读习惯。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见培养良好的阅读习惯对学生有深远的影响。作为一名语文教师，对自己所教的学生整个小学阶段要完成哪些阅读内容应做到心中有数，这样才能更有效地指导课外阅读。[3]

结语：总之，基于新课标的重要性和初中语文阅读教育的现状，改革和优化初中语文阅读教学是必要和紧迫的。语文教师必须不断提高综合素质，积极创新教学方法，以此来真正提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]耿真玲. 优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J]. 课外语文（上），2016（10）：109.

[2]李洪柱. 优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J]. 长江丛刊，2017（3）：98.

[3]李晓军. 优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J]. 语文课内外，2020（29）：158.