凡事有定例，时时有安排

■鹤壁市兰苑中学 杨丽红

当好一名班主任，工作热情是基础，真诚爱心是助力器，拥有统筹全局之心、合理规划日常工作和专业学习及学科教学的时间、能在工作之余给自己生活的空间，是持久的动力源。迄今为止，我已担任班主任28 年。之所以还在这个岗位上乐此不疲地工作着，是因为自己专业成长带来的成就感让我永葆热情。

我习惯将班主任工作内容做成思维导图，细化为自己每天、每周、每月甚至长期的常规任务，还有持续学习和日常生活的统筹安排等事宜。

各项工作有定例，便于学生独立能力提升和班级工作顺利开展。班级虽小，但是工作事务繁多，重在合理规划，形成定例，开学后两周内就要指导落实到位。如布置考场要固定人数、人员固定岗位、检查标准要统一；学生的请假流程，由学生告知班长，请班主任（或任课教师）批假条，打电话请家长到校接学生，学生返校后要及时告知班主任；值日班长按照每日工作流程，负责情况确认、催交作业、落实卫生打扫情况、检查自行车的摆放、课间保持教室环境良好、处理随机事件、书写值日日志、向全班分享工作心得；等等。工作形成定例，学生无论遇到什么事情，都知道该找哪位班委或老师去处理，不至于因不知所措而耽误时间。

家校沟通，有固定时间和固定方法。电话沟通，一般是在每天上午大课间操之后，与1—2 名学生家长打电话，向家长了解学生情况，并反馈孩子在校的表现，提出成长建议。接班伊始的3 个月里，每两周开展1次家访。周五放学，到提前约定的临近小区的多名学生家逐户家访，每次家访总用时4 小时左右，了解学生的成长环境，提出对学生成长目标的建议，和家长分享家校共育的重要意义及具体做法。

与学生谈心，开放“心灵小屋”。一般是在下午大课间广播操后的时间里，与1 名学生进行深度交谈。学生提前把“小烦恼”写在小纸条上，我提前“备课”，有的放矢地交流。如果学生一时解不开心结，可以多次交谈，也可以在放学路上相约一起步行回家，边走边聊，帮助学生答疑解惑。

班级日志《想说爱你》系列的书写，是每天下午放学后完成的。放学铃响，值日生打扫教室时，我会在教室停留10 分钟回忆一天里的点滴，选择最有意义、最有意思或最值得反思的事件，用手机语音输入转变成文字，修改后发在QQ 空间，至今已有100 余万字。我通过这些文字与家长和学生交流，请其了解班级成长目标和大家努力的过程。

专业学习，早上出门前10 分钟、午休前10 分钟、晚上回家后30 分钟，以及利用工作中的课前、课间碎片化时间，积少成多，每天阅读专业书籍的时间汇总到一起，都在60 分钟以上。以专业知识不断强大自己，促进班级工作提升。

值日班长制的推行，是节约大量班级管理时间的重要举措。利用班会课和课前3—5 分钟时间，或者遇到突发情况时，细心地对值日班长工作做好指导。实行值日班长制，让人人都有责任心、同理心、主人翁意识，班级各项工作在两个月之内可顺利步入正轨。

班级管理工作和学习相辅相成，与学科教学互相促进，让我的生活充实而有成就感，每一天都是新鲜的。