一寸光阴一寸金

3月22日  星期五  天气：阴

今天的课间10分钟，还没等我玩够呢，就被一阵阵青蛙的叫声吸引回了班级，原来是老师为班会课做的准备，那声音万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。正当我们一头雾水之时，老师说：“这次班会课我和大家一起回忆一下简默先生的童年。”我心想：他的童年，和我们有什么关系？老师随后的一句话破解了我的疑惑，老师说：“先把这张阅读卷做完，咱们再一起回忆。”

我想：阴谋，这都是阴谋，这些爱制造阴谋的老师！老师顺便问候了我一句：“李嘉阳，你不低头读文章，嘀咕什么呢？”

一节愉快的班会课就这样变成了阅“考”课，回忆完童年还要阅读朱自清老师的散文，我犹如小男孩道格拉斯一样穿着冬鞋奔跑在炎热的夏天。

李嘉阳

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.同学们，你能找到文章开头写了哪些自然现象吗？请加以概括。

2.读完第二自然段，你能说说“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么吗？

3.从文中画线的语句中任选一句，请指出它的修辞手法，并说明其作用。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

4.第四自然段中，作者用了一連串问句，它们表达了作者的哪些感慨呢？

5.“珍惜时间，有所作为”是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句与珍惜时间有关的诗句或名言。

答案

1.燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。

2.时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。

3.①句运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。②句运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。

4.①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴求。

5.时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明