分级阅读标准指导下的原创图画书创作路径分析

亢琪

如何依据不同阶段的儿童身心发展规律及儿童的阅读能力水平，为其匹配相适应的读物与阅读指导，是近年来教育、出版等行业共同关注的热点问题。自2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》中提到“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导”以来，分级阅读理念走进更多人的视野。2023年初，由中国书刊发行业协会、中国教育装备行业协会联合发布了首个《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准（以下简称“团体标准”）。作为该标准起草单位的北京师范大学出版集团，自2019年启动标准研制工作，注重将分级阅读标准应用于指导图画书出版工作。其中与甘肃省教育厅基础教育课程教材中心的合作，在分级阅读理念的指导下创作、出版国内原创图画书（绘本）工作，就是一项有益的实践。

● 依据本土文化选取创作素材

国家对幼儿阅读图画书格外重视，2021年10月，教育部专门组织专家遴选推荐了一批幼儿图画书。2022年颁布《幼儿园保育教育质量評估指南》明确提出，要“配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书”。在《幼儿园保育教育质量评估指标》中进一步指出“幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新”。

幼儿对图书内容兴趣大，容易爱上阅读。通过调研，发现当前国内幼儿园图书室、图书角中配备的图书多以引进的国外图画书为主，缺少国内原创，缺少中国故事与中国元素的表达，缺少弘扬民族精神和中华优秀传统文化的绘本，不利于帮助孩子建立文化自信、感受中国文化的力量。2020年5月，甘肃省教育厅面向全省发布了关于征集原创幼儿绘本故事素材的通知，要求：“各级教育行政部门高度重视，认真组织， 以广大幼儿园教师为主体，广泛动员社会各界人士积极参与，切实征集一批高质量的原创幼儿绘本故事素材。”

在甘肃省教育厅基础教育课程教材中心的组织领导下，与北京师范大学出版集团成立工作组，制订评审标准，组织开展相关的评审和出版工作。2020年7月，经过专家组的初评、复评、终评三次评审，从全甘肃省幼儿园教师提交的1400余份作品中，遴选确定了32个作品进行图画书的创作、出版工作。整个评审过程中，注重从内容、图画、文字等方面入手。

内容主题鲜明，符合幼儿发展需要。优秀的故事素材首先应当符合幼儿认知水平和身心特点，符合幼儿学习规律，对幼儿的身心健康成长具有一定的教育价值；故事素材的主题应当符合当前国家教育政策和导向，要富有中华民族文化底蕴，弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿民族文化认同感；注重弘扬时代主旋律，倡导社会主义核心价值观；充分反映甘肃本土的人文情怀、童谣特色、名胜古迹、传统艺术和民风民俗等地方特有文化资源；从儿童视角讲好中国故事、甘肃故事。32个作品的主题方向和教育价值各不相同，经过反复论证，最终将其按照小班（3—4岁）、中班（4—5岁）、大班（5—6岁）进行了分级；同时结合幼儿园的学期特点，每个年龄段又分为了上、下学期。

主题鲜明、突出，生动有趣，寓教于乐、歌颂真善美。《家乡的味道》《百虫争王》等绘本弘扬了优秀传统文化，富有中华民族文化底蕴；《金果》反映脱贫攻坚显著成效；《驼铃响叮当》《马家窑彩陶的故事》《沉睡的蛋》《牛肉面》等绘本充分反映甘肃本地人文情怀、名胜古迹、民风民俗等地方特有文化资源的绘本主题，真正做到讲好了中国故事、甘肃故事。评审过程中，专家们重点关注图画是否充满童趣和想象力，且与文字结合紧密；是否能够完整诠释主题内容。

文字简洁，满足幼儿语言发展需要。除了图画，文字也是需要重点评审的一个因素。该套绘本承载的文学价值对幼儿语言发展十分重要，优秀的故事素材在文字方面简洁、精练、朗朗上口，故事要短小精悍、生动有趣，寓教于乐，歌颂真善美，有助于幼儿情感态度价值观的形成和发展。

具有首创性，突出原创性和集体智慧。该套绘本素材均来自一线幼儿教师的原创作品，体现了一线幼儿教师的智慧，后期加工创作又体现了专家团队的集体智慧，是个人和集体智慧的结晶。

● 申报作品中的一些共性问题

专家组在进行初评、复评、终评过程中，对所有参选作品进行了审慎地分析和评比，发现参选作品主要存在以下几类问题。

故事内容有说教性质，趣味性不足。参选作品以成人的角度创作，向儿童灌输一些道理或知识，带有较强的说教性质，不利于激发幼儿的阅读兴趣。

图画质量有待提高。图画质量是决定绘本质量的关键因素，由于参选作品的作者均为幼儿园一线教师，缺乏绘本创作尤其是图画创作方面的基础和经验，构图、色彩运用、角色形象塑造、环境设计、图文配合等方面存在较大提升空间。

语言重复、单调，缺少变化和美感。绘本的文字通常比较简单，但是有些参选作品的语言单调，无法让幼儿感受到语言的韵律和节奏。

故事情节过于简单。有些参选作品故事平淡无奇，缺乏新意和变化，无法激发儿童的好奇心。

● 依据图画书的分级特征进行图文创作指导

2020年8月，甘肃省基础教育课程教材中心组织了优秀原创绘本素材出版工作会议，会议召集入选作品的原创作者根据团体标准对3—4岁、4—5岁、5—6岁儿童读物的分级特征修改作品，由甘肃省知名儿童文学领域专家、学前教育专家为指导专家对原创作者提交的图文初稿进行修改指导和内容把关。

图画依据标准重新绘制。团体标准中对于儿童读物的图画要素从色彩和构图两方面都做了详细的规定，其中色彩指读物中图画使用的色彩，包括色彩数量、搭配情况；构图指读物中图画采用的构图形式，以及图画间的内容联系。对个别作者自身绘图无法达到出版标准的作品，则由北师大出版集团邀请专业插画师重新绘图（如图）。

专家指导，提升作品文学美感。一个优秀的绘本作品，不仅要图画精美，文字也要体现文学特有的美感。甘肃省教育厅和北京师范大学出版集团特别邀请了知名的儿童文学领域专家、学前教育专家，从字词、句子、角色设定、故事情节设计等方面指导作者进行了大量的修改。例如作品《沉睡的蛋》，作者提交的一段初始文字是：“天气晴朗，阳光明媚。小男孩咕咚去山坡上玩，突然他在草丛后的土堆里发现了一枚很大的蛋。”经过专家指导，修改为“宁宁住在美丽的松鸣岩小镇，有一天，他去山坡上玩。突然，他在土里发现一个又圆又硬的东西，既像石头又像蛋，上面有许多好看的纹路。”修改后的文字交代清楚了故事发生的地点、人物，同时为后面揭晓这个“蛋”其实是化石埋下了伏笔。

作者单位：中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读

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