多方联动，科学构建我国分级阅读体系

分级阅读是为培养少年儿童阅读兴趣、提高阅读能力而采取的策略和手段，包括给图书分类、分级，阅读指导、阅读能力测评等一系列活动，是当下全民阅读理论研究的着力点之一。

分级阅读体系因国别语言和文化不同而具有很大差异性。英语的分级阅读起源于英国，有近百年历史。日本也早在20世纪60年代就开始了分级阅读的研究和活动，我国在学习借鉴西方发达国家的基础上，探索和实践了20多年，积累了一些有益经验。中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用试验室（以下简称“实验室”）在此项工作上持续发力，在大量调研和理论研究基础上，于2023年2月推出《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准，得到幼儿园及小学教育工作者、出版人、家长、少年儿童的认可。随着分级阅读工作的深入开展，针对标准落地实践过程中遇到的不了解、不理解的问题，实验室的专家老師广泛吸收一线工作者意见，撰写出一批指导及研究性文章，本刊集结于此，以专题形式予以展现。

科学建立适合我国少年儿童的分级阅读体系，是一项具有挑战性的工作，需要理论和实践同步发展，需要社会各界共同助力、密切配合，我们衷心期望这项工作取得更大进步！

策划人：宗蕾