教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

牛美惠，杨 薇，赵 芮

（西南石油大学〔南充校区〕教务部，四川 南充 637001）

引言

随着信息化时代的到来，教育信息化已经成为一个不可避免的趋势。高校体育专业作为体育教育的重要组成部分，其教学质量和实践教学水平对于体育教育事业的发展至关重要。然而，当前高校体育专业实践教学仍然存在一些问题，如教学手段单一、教学模式落后、实践环节缺失等。因此，为了适应教育信息化2.0时代的要求，高校体育专业需要建设实践教学平台，以促进教育教学的创新，提高学生的实践能力和综合素质。

一、高校体育专业实践教学平台建设的必要性

（一）适应社会需求

实践教学平台的建设可以帮助高校人才培养更好地契合社会需求，使体育专业学生更加符合社会发展的要求。在实践教学平台中，学生可以通过模拟实验、实际操作等方式，深入了解体育专业的相关知识和技能，从而掌握更加丰富、实用的实践经验［1］。这种实践教学方式可以帮助学生更加全面地了解体育专业的实践应用，掌握行业的最新技术和发展动态，提高实际操作技能和解决问题的能力。同时，实践教学平台的建设也可以帮助高校培养具有创新精神的体育专业人才。在实践教学中，学生不仅需要掌握基本的实践技能，还需要具备独立思考能力、创新能力和实践能力，能够独立解决实践问题［2］。这种培养方式可以更好地满足社会对于高素质体育人才的需求，提高学生的综合素质和竞争力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

（二）推进教学改革

实践教学平台的建设为高校体育专业教学改革提供了新的契机和动力。传统的教学方式存在一些不足，如学生被动接受知识、教学内容与教学方式单一等，而实践教学平台的建设可以有效地解决这些问题［3］。实践教学平台包含更加丰富、实用的教学资源和教学场景，能够为学生提供更加个性化、多元化的学习体验，使学生更加主动地参与教学，更好地理解和掌握所学知识。同时，实践教学平台可以促进教师之间的交流和合作，加强教学理念的交流与碰撞，有利于教学质量和效率的提高。因此，实践教学平台的建设不仅有利于学生的学习和发展，还能够推进高校体育专业的教学改革。

（三）提高教学质量

实践教学平台为学生提供了更加贴近实际、实用性更强的学习环境和条件。学生可以在平台上通过模拟实验、虚拟仿真等方式，更加深入地理解和掌握所学知识；可以通过参与实践项目和实践活动，获得更多的实践经验和技能，进而提高综合素质和能力，为未来的发展奠定坚实的基础。同时，实践教学平台可以促进教学改革和教学质量的提升，为教师提供更加灵活、多元化的教学手段和工具，促进教学内容、方法和评价方式的改革，提高教学质量和效果。

（四）增强学生竞争力

实践教学平台的建设不仅可以提高学生的实践能力和技能，还可以促进学生的自我发展和成长。在实践教学平台上，学生可以接触到更加丰富、实用的实践教学资源和机会，能够在实践中学习、探究和实践知识，提高综合素质和个人价值。同时，实践教学平台可以帮助学生了解行业动态和最新技术，拓宽视野和思路，提高职业素养和创新能力。另外，实践教学平台的建设可以让学生更好地适应未来的职业发展，让学生更好地了解自己的专业方向和职业规划，培养就业意识和创业精神，从而提高就业竞争力。

二、高校体育专业实践教学平台建设的主要内容

随着教育信息化的不断发展，高校体育专业实践教学平台建设不断推进，取得了一定的成果。体育专业实践教学平台是覆盖体育教育全流程的服务平台，包括体育教学平台、教师端管理系统、学生移动端系统、大数据管理中心四大模块。（1）体育教学平台包括各个专业课程的讲授学习，以及体育运动急救学、运动营养和康复、体能训练、中华体育文化、虚拟仿真模拟等相关模块，能够全面提升教师的教学质量，且方便学生学习和查阅。（2）教师端管理系统便于教师查看课程、快速排课、更新教学课程，还可以随时查看学生个人的数据报告，了解学生的学习情况，方便做考评并调整课程内容。（3）学生移动端系统支持学生查看课程列表、课程学习和个人数据的录入以及检测。学生可以在不同的时间、不同的地点进行浏览学习和实践操作，丰富了学生的实践教学资源［4］。基于虚拟仿真技术的实践教学平台，可以模拟实际的实践场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，以提高学生的实践能力。（4）大数据管理中心是基于网络的远程实践教学，通过网络技术实现教学资源的共享和整合，便于学生了解与体育相关的实时热点资讯和赛事。并且，教师可以随时对学生的体育成绩、健康情况、身体素质健康监测管理等实时大数据进行追踪。因此，高校体育专业实践教学平台是移动互联网技术的实践教学平台。通过移动互联网技术，实践教学平台可以实现教学资源的随时随地访问和实践操作，方便学生的实践操作和教师的教学管理和评估。总体来看，目前高校体育专业实践教学平台建设已经取得了一定的进展，但仍存在一些问题和挑战。

三、高校体育专业实践教学平台建设的问题和挑战

（一）教师信息技术能力不足

教师信息技术能力不足是高校体育专业实践教学平台建设的重要问题。信息技术的更新速度非常快，而教师的信息技术能力却相对滞后，这使得教师难以应对实践教学平台的设计、开发、维护和使用要求。这些技术涉及电子邮件、网络文件传输、云计算、数据库管理、视频会议、数字化资源制作等方面，需要教师具备一定的计算机技能和信息素养。在高校体育专业实践教学中，教师需要通过实践教学平台开展各种课程和活动，例如线上教学、在线答疑、线上作业、课堂互动等。因此，教师的信息技术能力直接影响实践教学平台的质量和效果。

（二）实践教学平台的资金投入不足

实践教学平台的建设需要一定的资金支持，如硬件设备、软件系统、服务器等的购置和维护费用。然而，一些高校的资金预算往往难以满足实践教学平台建设的需求，实践教学平台建设难以推进。此外，实践教学平台的资金投入要考虑长期的维护和升级费用。一些高校在实践教学平台建设初期可能会投入大量的资金，但是缺乏长期的经费保障，因而实践教学平台的运行质量难以得到保障。

（三）实践教学平台的安全保障问题

随着信息化时代的到来，网络安全问题愈发突出。实践教学平台作为一个涉及大量敏感信息的系统，在信息安全方面面临着严峻的挑战。实践教学平台的安全一旦受到破坏，将会给高校和学生带来极大的损失，会影响到教学秩序和学生隐私保护。比如，网络攻击和系统漏洞是指利用互联网对实践教学平台进行的非法侵入、数据窃取、病毒感染等。如果系统有安全漏洞，黑客或者攻击者会利用漏洞对教学平台进行攻击以窃取信息。网络攻击的目的通常是获取利益、破坏系统或者获取敏感信息，会泄露学生的个人信息、学习成绩等，也会给学校带来很大的影响，给实践教学平台的安全带来极大的威胁。

（四）实践教学平台与课程设置的融合问题

实践教学平台与课程设置的融合问题主要表现为两个方面。一方面，实践教学平台的设计需要与课程设置相匹配。实践教学平台在建设时，需要结合课程设置的要求，合理设计实践教学内容和形式，使实践教学与课程目标相一致，有效实现课程目标。另一方面，教学内容的具体安排需要与实践教学平台相匹配。在实践教学中，教师需要根据实践教学平台的实际情况，合理安排教学内容的时间、地点和形式，确保教学的顺利开展。在实践教学平台与课程设置的融合过程中，教师需要考虑实践教学的具体特点，针对学生的专业和职业方向，提供与之相关的实践教学内容和形式，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。

四、高校体育专业实践教学平台建设的对策和建议

（一）提高教师的信息技术能力

高校应该注重提升教师的信息技术能力，通过培训、研讨等方式，不断增强教师的信息化意识和技能，使其能够更好地设计、开发、维护和使用实践教学平台，为学生提供更好的教育资源和服务［5］。高校可以开设信息技术课程或组织相关培训，帮助教师了解实践教学平台的基本原理和操作方法，同时向他们推荐相关的网络学习资源和教程，也可以通过与行业合作，邀请行业专家和企业人员进行交流与分享，帮助教师了解前沿技术和发展趋势。此外，高校还可以通过建立教师信息技术考核和奖惩制度，激励教师提高信息技术能力，促进实践教学平台建设的推进和优化。

（二）加强实践教学成果的评估

加强实践教学成果的评估是提高实践教学质量的重要手段。为了更好地评估学生在实践教学中的表现，高校应该建立科学、公正、客观的评估体系。评估体系应该包括评估标准、评估方法和评估结果的反馈，并根据实践教学的目标和要求确定评估标准，包括实践能力、实践经验、创新能力等方面。例如，在体育专业的实践教学中，评估标准可以包括运动技能、教练能力、管理能力、团队协作能力等。此外，评估标准应该具有可操作性和可测性，以便于实际操作和数据分析。评估方法应该多样化，包括实践操作、案例分析、论文撰写、口头报告、考试等。不同的评估方法可以评估学生在不同方面的能力和知识。例如，在体育专业的实践教学中，可以采用模拟比赛、教学示范、实习实训等方式进行评估。

（三）加强实践教学平台的安全保障

实践教学平台的安全保障问题是一项重要的任务，因为教学平台所涉及的信息内容包括学生个人信息、教师授课资料、课程设计等教育教学的核心内容，一旦遭受黑客攻击或信息泄露，将会对学生和教师造成巨大的损失，严重影响教学质量和学校声誉。首先，要加强平台的技术安全防护。高校应该引进先进的安全技术和工具，对实践教学平台进行加密、防火墙设置、漏洞扫描等方面的技术安全防护，确保平台的信息安全。其次，要完善平台的管理制度。高校应该建立完善的平台管理制度，包括平台数据备份、用户权限管理、登录验证等，同时对用户进行培训，提高用户的安全意识，加强用户对账号密码和个人信息的保护。最后，要建立健全的应急预案。高校应该建立健全应急预案，对可能发生的安全事件进行预警和预防，及时对安全事件进行应对和处置，最大限度地减少安全事件对平台的影响。

（四）加强实践教学平台与课程设置的融合

高校应该加强实践教学平台与课程设置的融合，为学生提供更好的实践教学体验。首先，优化课程设置。高校可以根据实践教学的特点和学生的需求，对课程设置进行优化和调整；通过增加实践课程的比例、精简理论课程内容等方式，使实践教学与课程设置相融合，加强与实践教学平台的衔接，提高学生的学习兴趣和参与度，增强实践教学的针对性和实效性。其次，加强与企业和社会资源的合作，为学生提供更多的实践机会和资源。通过与企业合作，高校可以开设一些实践性强、与市场需求紧密相关的课程。例如，同互联网公司合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中了解行业的最新技术和发展趋势，提高他们的就业竞争力。最后，加强对实践教学平台的管理和指导，制定相应的管理规定和标准，建立专门的实践教学管理机构，提高教师的实践教学能力和实践教学平台的使用水平，促进实践教学平台与课程设置相融合。

结语

随着信息技术的不断发展和教育改革的不断深化，高校体育专业实践教学平台建设面临着新的机遇和新的挑战。高校只有充分利用教育信息化的优势，加强教学资源的整合和共享，提高教师的信息技术能力和实践教学能力，建立完善的实践教学平台管理体系，加强与体育专业教育改革和发展的衔接，才能进一步推动高校体育专业实践教学的发展，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。