尊重生长规律，建设属于学生的“百花园”

刘志保

浇花浇根，育人育心。教师就是守护花草的“园丁”。育花若不懂管理，花就会枯萎凋零；育人若不抓根本，就会适得其反，不利于学生的健康成长。

1.花草装点，香悦童心

让教室变成绿色，把花草请进课堂。让学生将心中最美的绿植带进班级，做好植物介绍卡。白砖瓷瓦充当背景，姹紫嫣红的花草布满整个班级，给学生创造温馨舒适的环境。

让爱花护花成为习惯，把审美情趣扎根心中。美丽的花，激发学生对美的向往。温馨的花朵缓解了学习的紧张，绿色班级营造了舒适的环境，豐富了学生的课外知识，培养了学生积极向上的心态。

2.沃土栽培，展现个性

第一，育人育心，共促成长。

对于中低龄儿童，学校开展“用心理游戏促进小学生心理健康”课题研究，力求让低年级学生尽快适应小学生活；对于中高年级学生的青春期问题，学校成功申报课题“拥抱青春期，成长不迷茫”，同时，在语文、数学、英语、美术等学科中渗透心理健康知识，指导教师精心呵护学生成长，使学生能科学地面对青春期带来的各种变化，愉快地踏进青春的大门。

第二，因材设岗，激发潜能。

科学评析，找准自我。育花者，可以根据前人的经验，萧规曹随；育人者，需要望闻问切，抓其本质。因此，借助约翰·霍兰德先生的职业兴趣测试轮图，可以帮助学生科学认识自我，施展特长。

因材设岗，激发潜能。不同的花需要不同的花盆展现美丽，不同特长的学生需要合适的平台施展才华。根据霍兰德轮图的测试结果，每班设计针对性的服务岗，让学生有平台发挥优势，展现美丽的自我，形成“人人有事做，事事有人管；人人为我，我为人人”的良好育人环境。

因材施教，全面发展。首先，要让学生成为娇艳的花。每年开学第一课，班级奋斗目标、个人奋斗目标的确定均是班会主要内容。养花需要适合的温度、土壤和水分助其娇艳，教育则需要为每个人制定计划为其成长助力。天赋异禀、做事高调的学生就像长势过于茂盛的花，需要我们疏导、教育，修剪其“繁杂枝叶”，避免“遥遥者易污，佼佼者易折”；学业困难、暂且落后的学生就像长势缓慢的花，我们要精心呵护，鼓励鞭策，使其自信，努力绽放。其次，要让学生成为能经历风雨的花。师生共同参与，每天运动一小时。运动会、篮球赛、足球赛等都是学校的传统体育赛事。通过体育运动，学生身体健壮，斗志昂扬，既能正确对待运动中的损伤，也能以平常心对待竞技运动的得失。

世间万物的生长各有其理，培养人才也有规律可循。育花和育人原理相通：尊重生长的规律，才能建设成属于学生的“百花园”。

刊中刊编辑 _ 汤灏   于萍   汪倩   李刚刚   曹洪彪