以奥林匹克教育促进学生全面发展

邓竞 李丁丁 李明

首都师范大学附属顺义实验小学作为全国首批青少年校园冰雪运动特色学校，从打造冰雪文化氛围、建设冰雪课程、多学科融合教学等方面发力，因地制宜地推进冰雪运动进校园，积极探索奥林匹克教育模式，促进学生身心全面发展。

1.冰雪文化氛围点亮奥林匹克教育

在校园文化建设中，学校将丰富的冰雪元素与学校“生长教育”理念相融合，让学生感受冰雪氛围，激发对冰雪运动的兴趣。学校的特色冬奥文化墙，让学生了解冬季奥运会的发展历程；“冰墩墩”“雪容融”两个冬奥吉祥物的卡通画像在校园入口醒目可见；班级门口文化板报上，以“更快更高更强”为主题的冬奥宣传展由学生自主参与、集中整合完成。此外，通过冬奥倒计时广场、红领巾广播、每周升旗仪式等渠道对冬奥知识和内容进行宣传推广。

2.冰雪运动课程传承奥林匹克教育

冰雪运动是冬奥会的主要竞技项目，也是奥林匹克文化传播的重要载体。对冰雪运动基本知识、技能、文化等认知的理解，是开展冰雪运动实践活动的前提。基于冰雪运动在青少年中认知度低的现状，学校体育组教师通过学习研讨，根据体育与健康课程标准的三个水平，在1-2年级开设了滑冰课程，在3-4年级开设了越野滑雪旱地滑轮课程，在5-6年级开设了滑雪课程，实现了全校范围内冰雪运动课程化。全员开展冰雪运动课程，学校积极挖掘学生潜力，选拔“苗子”，建立校滑雪队、花样滑冰队，由专人组织，学生利用课余时间坚持每周训练三次。

3.多学科融合助力奥林匹克教育

开展“冬奥小讲堂”。各学科以“冬奥”为切入点，围绕学校“生长教育”理念，进行点、线、面、体的主题整体教学设计，实现学科融入、全面育人。例如，美术、书法组教师共同备课，设计了“我骄傲，我为冬奥设计吉祥物”和“我的冬奥书法作品”单元计划，课堂上，教师讲述冬奥文化，学生结合冬奥要素，设计出符合中国特色、地域文化特点的冬奥会吉祥物及書法作品。

冬奥文化与仪式教育相结合。学校积极开展冬奥主题仪式化教育，让冬奥文化在学校生根发芽。例如，在“奔跑附小，迎接冬奥”活动中，安排小小解说员介绍各冬奥会举办国的情况、火炬传递的故事，并展示自己设计的冬奥会会徽等；组织“冬奥知识答题王”竞赛活动，让学生走进冬奥，通过班级、年级竞赛，最终实现冬奥知识在校园的全覆盖。

学校实施的奥林匹克教育，提升了学生对奥林匹克精神的理解与认同，让学生在传承奥林匹克精神的同时，实现素质的全面提升。

本文系北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“基于冰雪运动进校园的奥林匹克教育模式的实践研究”（课题编号：CDCA21156）的研究成果

编辑 _ 汪倩