“和美”育人： 新时代学校美育的实践路径探索

杨艳

北京市和平街第一中学作为“北京市中小学艺术教育特色学校”，开设了丰富、多样、可选择的美育课程，充分挖掘美育资源，创新美育管理模式。

1.顶层设计，构建“和美”育人体系

和平街第一中学确定了“全面+优秀+特长”的培养目标，将美育纳入学生全面发展和特长培养中，促进学生成为全面发展、品学兼优并具有一技之长的优秀学子。

基于十二年制办学的校情，学校构建了学段衔接的十二年一体“和美”育人体系。学校每三年制订一次《“和美”育人发展规划》，每学年确定三学段年度“和美”育人工作计划，形成了学段纵向贯通、部门横向联动的美育管理体系，构建了“两个统一、六个一致”的美育管理模式。

2.因地制宜，营造“和美”校园文化

学生审美素养的培养是一个润物细无声的过程。学校以“和合”校园为载体，挖掘校园美育的渠道和空间，充分发挥校园文化墙、艺术展廊、楼道墙壁的育人功能，为学生创造良好的教育环境。同时，“和合之声”校园广播站、《秋实》校刊，以及团队活动室、校展室等，既丰富了校园文化，更丰富了学校“和美”育人的路径和内容，为学生健康成长营造了浓郁的“和美”育人氛围。

3.丰富资源，完善“和美”课程体系

美育课程是学校美育的重要育人载体。学校在高质量开足开齐国家美育课程的同时，形成了“和合六质”校本课程体系，包括“和德”“和雅”“和智”“和创”“和行”“和健”六类课程群，每类课程群中都有美育课程。“和雅”课程中包含文化修养、审美情趣、美育体验和艺术实践等美育课程；“和健”类课程中有啦啦操、艺术体操、健美操；“和创”课程群中有机器人搭建、工艺品制作等。通过在校本课程中广泛实施六类课程群，从不同角度进行“和美”教育，激发学生的艺术灵感，通过自然美育、社会美育、艺术美育和科学美育，让学生感受美、欣赏美、表现美、创造美，促进创新人才培养。

学校将美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富的美育资源，实现融合育人。学校组建了美育大教研组，开展跨学科“和美”教研，探讨十二年一体化的“和美”教育。

4.拓展途径，广搭“和美”实践平台

为将美育渗透在学生的日常生活中，学校将美育纳入开放性综合实践研究课，充分挖掘校内外资源，开展实践育人。开放性综合实践研究课是“和行”课程之一，课程以“三环四课”的模式展开，“三环”即活动前（确定主题）、活动中（开展研究）、活动后（成果汇报）三个环节，“四课”即主题研讨课、方案制订课、研究指导课、成果展示交流课。学校打造了校内实践基地，为学生开辟了“一亩园”，让美育在生物学实践活动与劳动教育中无声展开。

学校积极拓展美育途径，促进校内外资源的融合，让学生走出课堂，走入社区、走进社会，参加国家和市区级各项活动，开展各项实践类课程。

5.突出特色，提升“和美”育人内涵

学校有“朝花美术团”“朝花民乐团”“朝花合唱团”“朝花管乐团”等各类高级别艺术团，有贯通小学、初中、高中三个学段的5个合唱团，有贯通小学、初中两个学段的3个管乐团、2个舞蹈团，还有民乐团、民舞社、街舞社、话剧社等社团。学校还设立了“为你而唱”小舞台，每年校园艺术节中班班有歌声，各类社团齐登场。这一系列艺术实践活动，让学生在欣赏、表现、创造的过程中，形成丰富的审美情趣，提高藝术素养和创造能力。