赋予作文以传统之美， 展现独特文化韵味

王丽丽

作文是一种体现个人思想、情感和审美观的艺术形式，同时也是一种传递文化价值观的媒介。本文以统编版高中语文经典小说为依据，探讨其中蕴含的传统之美和独特文化韵味，并分析如何将其运用到作文写作中，使作文具备文学性。通过对经典小说的深入解读和文化元素的把握，结合写作技巧与方法，旨在培养学生对文学的鉴赏力和写作能力，同时展示出作文的艺术价值和审美享受。

作文作为一种文字表达形式，有着悠久的历史和广泛的应用领域。赋予作文以传统之美，展现独特文化韵味，就是在经典小说传承和弘扬传统文化的基础上，将其融入作文创作中，使作文既具有艺术美感，又能展示出独特的文化特色。

古韵盈章，传世经典的文化韵味

阅读和写作是密切相关的，它们相辅相成、相互促进。只有通过大量的阅读，才能为写作提供丰富的素材和思路。通过经典小说阅读教学，学生能更好地理解作品中的传统之美和独特文化韵味，在阅读教学中得到全面发展，为写作奠定良好的基础。

一、经典之美，引领文化传承的重要价值

经典小说作为文化瑰宝，承载着传统之美和独特的文化韵味。通过阅读和理解经典小说，学生可以深入感知其中蕴含的文化底蕴，从而加深对传统之美的认识与理解。以高中语文部编版整本书阅读《乡土中国》为例，详细分析其中蕴含的文化。首先，《乡土中国》通过描绘乡村生活中的婚丧嫁娶、人情往来、节庆习俗等方面，展现了传统文化的丰富内涵和独特魅力。这些传统文化元素是中华民族的瑰宝，学生能够深入了解到这些传统文化内涵，从而更好地传承和发扬。其次，《乡土中国》也是以乡村为舞台，展示了我国现代化进程中乡村文化的变迁。从封建社会的农耕文明到现代社会的城市化进程，乡村文化发生了翻天覆地的变化。学生能够了解到乡村文化的变迁过程，从而更好地适应社会发展的需要。除此以外，传承民族精神，通过描绘乡村生活中的道德观念和人际关系，展现了我国人民勤劳、善良、朴实、忠诚等优秀品质。这些民族精神是中华民族的灵魂，将这些民族精神传承下去，为民族的发展壮大贡献力量。最后，以优美的文字和生动的描绘，展现了乡村生活的美好和宁静，通过阅读提升学生的审美情趣和文学素养。

二、文化元素的把握，赋予作品独特的艺术氛围

经典小说中融入了丰富的文化元素，如礼仪、哲学、风俗等。学生通过分析小说中的文化元素，能够更好地理解作者的意图。例如在《红楼梦》中，作者曹雪芹通过对传统文化的深入研究和细致描绘，刻画出了一个富有古典韵味的封建社会。从宏大的家族架构到琐碎的礼仪规范，作品中无处不体现着古代中国文化的底蕴。其次，对贵族家庭的庭院、居室、服饰、饮食等方面的描绘，以及对市井生活的描绘，都展现了当时社会的风土人情。这些细腻的环境描写为作品创造了独特的艺术氛围。通过对人物所处环境的描绘，展现作品的时代背景和地域特色。此外，作品中精致细腻的描写和音韵的运用也为《红楼梦》赋予了独特的艺术氛围。作者运用神秘、曲折的叙述手法，配以优美动人的诗句和对景物、情感的细腻描摹，使得整部作品充满了悠远的意境和深情的表达。

三、人物形象的塑造，展现传统价值观的多样性

经典小说中的人物形象常常承载着传统的价值观念，如孝道、忠诚、仁爱等。学生通过对小说中人物形象的深入研究，能够欣赏和理解传统价值观的多样性，同时将其运用到作文中，丰富作品的内涵和情感表达。例如，《红楼梦》中有名有姓的人物多达400余人，其中包括贵族、士人、商人、僧道等各个阶层。这些人物形象生动、性格各异，展现了当时社会的风土人情。阅读中积累《红楼梦》中的人物塑造方法，通过对人物性格、外貌、行为、心理等方面的描绘，展现人物的生动形象和独特个性。作品中的人物形象也展现了独特的艺术氛围。贾宝玉、林黛玉等角色以其才情之美、情感之丰富成为经典形象。他们的言行举止、内心矛盾与挣扎都紧密地结合了中国传统文化中的美学观念和价值取向。

四、情节设计的巧妙，展现传统文化的精髓

经典小说中的情节设计常常巧妙地体现了传统文化的精髓，如婚姻、友情、忍让等。学生通过分析小说中的情节，能够深入领悟传统文化的智慧和哲理，并将其融入作文写作中，使作品更具思想性和艺术性。例如，《红楼梦》中的情节丰富多彩，包括爱情、亲情、友情、权谋、风俗等各個方面。这些情节紧密相连，跌宕起伏，使学生沉浸在小说的艺术氛围中。通过阅读，积累《红楼梦》的情节安排方法，通过设置引人入胜的开端、发展、高潮和结局，使作文情节紧凑，吸引读者。

五、语言风格的独特，传承古代文人的雅致情怀

经典小说中的语言风格常常充满着古代文人的雅致情怀，如修辞手法、诗意表达等。学生通过欣赏和模仿小说中的语言风格，能够提升自身的语言表达能力，使作文呈现出古典之美和独特的文化韵味。在高中语文教材中的《祝福》这篇课文中，作者鲁迅运用了独特的语言风格，传承了古代文人的雅致情怀。通过分析《祝福》中的语言风格，学生能够更好地领略作品的文学魅力，从而将其运用到作文写作中，使作文兼具文学性。首先，《祝福》中运用了许多古代文学手法，如对仗、排比、拟人等，这些手法使文章语言更加优美、流畅。积累《祝福》中的古代文学手法，通过对语句的修饰和调整，使作文语言更具表现力。其次，《祝福》中的词汇丰富多样，既有古代文学中的雅词，又有现代生活中的俗词。这些词汇的运用，使文章语言更加丰富多彩。积累《祝福》的词汇运用方法，根据作品的主题和氛围，选择恰当的词汇，使作文更具文学性。此外，《祝福》中的文人雅致情怀表现在对生活、对文化、对社会的独特见解和深刻感悟。感受《祝福》中的文人雅致情怀，通过对生活、文化、社会等方面的思考和感悟，使作品更具思想性和深度。最后，《祝福》中的地域特色表现在对江南水乡风土人情的描绘上，这种描绘使作品更具生活气息和地域特色。积累《祝福》的地域特色描绘方法，通过对家乡或所熟悉地域的描绘，使作文更具地方特色。

共鸣古典，翩然作文

探寻经典之美，感受文字的华彩缤纷。阅读是获取知识、积累素材、提高思维和培养情感的过程，而写作则是运用语言、表达思想、传递信息和展现个性的过程。学生在阅读经典小说的基础上，培养自己的文学素养和写作能力，使作文呈现出独特的魅力和内涵。在这个优雅和谐的世界里，让我们一同起舞，感受经典小说的灵感与才华的华丽奏章。

一、运用典故、诗词及经典增添作文的文化氛围

经典小说中常常引用典故和援用诗词，这些都是传统文化的重要组成部分。在作文中，引用适当的典故和诗词，不仅可以丰富作文的内涵和意境，还可以展现出独特的文化韵味。学生可以通过阅读经典小说积累相关的典故和诗词素材，并灵活运用到作文中，使作文更具说服力和艺术性。以《红楼梦》为例，分析如何运用典故、诗词及经典来增添作文的文化氛围。《红楼梦》中运用了许多古代典故，如“石头记”“木石前盟”“风月宝鉴”等，这些典故为作品增添了丰富的文化内涵。其中穿插了许多诗词，如黛玉的《葬花吟》、宝钗的《临江仙·柳絮》、宝玉的《西江月·批宝玉》等，这些诗词为作品增添了浓厚的诗意。此外，《红楼梦》中涉及了许多经典著作，如《庄子》《孟子》《史记》等，这些经典著作的引用为作品增添了丰富的文化底蕴。在作文中，学生可以借鉴《红楼梦》的典故、诗词经典片段运用方法，使作文更具文学性和文化底蕴。

二、语言笔触，绽放古典美感的艺术之花

经典小说中的语言风格常常充满着古典美感，如修辞手法、诗意表达等。学生可以通过学习和模仿经典小说中的语言笔触，提升自身的写作能力，使作文展现出古典之美和独特的文化韵味，给学生带来艺术的享受与感动。在语言笔触方面，《祝福》采用了叙事简洁明快的表达方式，同时注重细节描摹，营造出独特的氛围。借助故事中人物的心理变化、情感抒发等方式，创造出一种独特的艺术效果，为作品赋予了更深远的文化内涵。这样的语言笔触不仅让学生体验到古典美感的魅力，更使作品与传统文化相互呼应，展现了独特的文化韵味。

三、修身养性，尽享经典小说之美

通过阅读经典小说，学生培养自己的良好品格和审美情趣。他们可以通过品味小说中的人物形象、感受故事情节中的悲欢离合，提升自我修养，塑造高尚的情操和思想，从而为作文写作提供丰富的内涵和情感基础。以《红楼梦》为例，作品中众多人物都有着不同的人生观、价值取向和情感抉择，这使得学生可以从中汲取智慧和教益。例如，贾宝玉深受儿女情长的困扰，而林黛玉则以自我放逐的方式表达自己的反叛情绪。通过他们的经历，学生可以思考家庭、爱情、友谊等重要的人生议题，提升自己的道德修养和心灵境界。此外，作品中丰富的情感描写也带给学生深刻的感受和共鸣，进而培养修身养性的能力。作者曹雪芹通过对人物内心世界的细腻描绘，使学生能够感受到各种情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。这些情感表达不仅让作品更加生动而真实，也让学生更好地理解人性和情感的复杂性，进而反思自己的情感体验和处理方式。

四、创意绽放，书写文学性的瑰丽篇章

在作文创作中，学生应该发挥自己的创造力，充分运用所读经典小说中的元素和启示。他们可以结合自己的观察与体验，以独特的视角和想象力展开作文写作，借鉴小说中的语言风格、描写技巧等，使作文充满文学性的瑰丽和魅力。例如《乡土中国》在创意方面，通过对农田里蝉噪声、酷暑天气和丰收季节的描写，使读者能够身临其境地感受到乡村生活的美好与辛勤。这种创意使文章更加生动有趣，同时也突显了作者的文学才华。

五、表达华章，展现作文中的艺术气质

作文不仅是一种文字表达，更是一种艺术表达。学生可以通过运用经典小说中的修辞手法如比喻、夸张等，以及对诗词、典故的引用，使作文语言更加生动优美，富有韵律感和艺术气质，从而提升作文的审美价值和艺术表现力。例如，《水浒传》在表达华章时，从以下几个方面展现《水浒传》的艺术气质：一是人物形象各具特色，既有勇猛无畏的豪杰，也有心机深重的奸佞，每个人物都有自己的价值观和命运轨迹。通过对人物内心世界的描写，展现了他们的复杂性和独特魅力。二是以北宋末年为背景，通过对当时社会环境、政治腐败等问题的描绘，展示了那个时代的独特风貌。这些描写不仅丰富了作品的内涵，也反映了社会的现实问题和人民的苦难遭遇。三是《水浒传》中的人物形象具有鲜明的个性和复杂的内心，他们既有光明的一面，又有阴暗的一面。通过对人性的深入探讨，作品展现了人性的多面性和矛盾性，使学生对人物形象产生共鸣和思考。四是价值观念包括忠诚、义气、正义等贯穿于整個作品，成为故事发展和人物命运的重要支撑。

赋予作文以传统之美，展现独特文化韵味，不仅能够丰富作文的内涵和表现力，更重要的是传承和弘扬了传统文化的精髓。因此，在写作过程中积极挖掘传统文化的资源，用心体味其中的智慧和美感，并将其融入作文创作中，让作文成为展示独特文化韵味的窗口，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。

作者简介：

王丽丽，1977年8月生，女，汉族，江苏徐州人，本科，中教一级，研究方向为小说高考阅读类。作者单位：江苏省贾汪中学。