幼儿亲子绘本阅读的价值与指导策略

王一文

导读：绘本中的插图颜色鲜艳，生动活泼，故事简洁易懂，具备较高的教育价值，是目前幼儿进行阅读的首要选择。幼儿目前正处于早期阅读能力发展的重要阶段，因为认识的汉字较少，所以需要成人和他们共同进行绘本阅读。由此，亲子绘本阅读是目前幼儿绘本阅读教育的主要形式之一，能够有效地提升幼儿情感认知的能力，促使其实现更好的社会化发展。

一、绘本对亲子教育的价值

（一）通过绘本帮助幼儿发现自我

通过亲子绘本阅读，可以让父母更了解幼儿目前的真实感受，使幼儿更好地发现自我。例如，绘本《青蛙与男孩》是一本有趣并且充满哲理的绘本，讲述了一个小男孩在和父母一起出游时遇到了一只青蛙，因为小男孩会模仿青蛙的各种动作，让青蛙误以为小男孩是它们正在寻找的离家出走的青蛙王子，于是将小男孩带回了青蛙王国，最后小男孩通过自己的机智指出自己与青蛙的不同之处，离开了青蛙王国，回到了父母身边。阅读绘本的过程，也是幼儿精神成长的重要过程。幼儿在日常生活中经常遇到父母、教师拿自己与别人比较的经历，更希望获得父母的鼓励和赞扬。通过学习绘本，幼儿可以认识到不管和别人有多少相似的地方，自己才是生命中最重要的主角，要善于发现自己的独特之处，自信地做自己。根据幼儿目前的身心发展规律，很多时候他们无法正确了解自己，对自己的优点和缺点不能够以正确的眼光进行看待。这时父母的作用非常重要，和幼儿进行绘本阅读时要帮助幼儿解决存在的疑惑，使其将自身的优势进行发挥，弥补自己的缺点，勇敢地做自己。

（二）通过绘本了解幼儿的成长变化

通过亲子共读的方式，父母能够理解幼儿内心的真实想法，对幼儿成长过程中的变化进行了解，关注培养幼儿的情感发展，让幼儿面对一些负面情绪时更好地进行化解，认识到每个人都会产生不同的情绪，要采取合理的方式进行处理，同时学会换位思考，理解他人的想法和所作所为。例如，通过亲子共读绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿了解到各种情绪的名称，并且建立起色彩和情绪之间的关联，用自己的语言表情或者动作来表达不同的情绪。又如，通过亲子共读绘本《生气的亚瑟》，让幼儿了解主人公亚瑟生气的原因，明白生气是一个人非常正常的情绪，如果经常生气会对人的身体健康产生影响，所以要采取不同的方式让自己高兴起来。在每天的学习和生活中，幼儿有时会由于各种原因出现负面情绪。因为情绪调节的能力还在不断发展，他们不知道该如何将自己的负面情绪进行排解，所以有时候会出现不适当的行为或者动作，甚至会导致心理产生负面变化。当前家长由于工作繁忙，每天陪伴幼儿的时间非常少，缺少深入沟通交流的机会。面对幼儿的负面情绪时，一些家长采取的态度及方式非常粗暴，严重影响到幼儿的心理健康。幼儿的性格普遍非常敏感，当遇到问题时，成人要通过幼儿的视角来看待问题，多和幼儿进行沟通与交流，了解到幼儿对待事物的真实想法，积极参与到幼儿的日常生活中，更好地陪伴幼儿成长。

（三）通过绘本使幼儿懂得父母的爱

通过亲子绘本阅读，能够帮助幼儿与父母之间建立更丰富的交流渠道。父母能够更了解幼儿的内心感受，幼儿也能够明白父母对自己的爱。例如，在绘本《我永远爱你》中，小熊阿力想要给妈妈做早餐，但是不小心打碎了妈妈最喜欢的碗，于是只能一遍遍地问妈妈：“妈妈是不是只有我乖乖的你才爱我呀？”妈妈笑着说：“我永远爱你呀。”小熊阿力又问：“如果我把画画颜料撒在妹妹身上，你还爱我吗？”妈妈依然回答：“我永远爱你，不过你需要负责给妹妹洗澡。”父母对幼儿的爱都是毫无保留的，但是应当拥有相应的原则。不管是幼儿犯错或者是惹事，父母都会无条件地去爱他们，但是幼儿也要学会为自己做出的事情负责，不然父母对他们的爱就成了溺爱，对未来的发展会产生很多不利影响。通过阅读绘本，父母可以学会掌握爱的尺度和分寸，懂得爱需要有原则，同时爱也要大声地说出来、用具体的行为表现出来，从而加深亲子之间的感情。

二、目前幼儿亲子绘本阅读中存在的问题

（一）家长对绘本认识不充分，对亲子阅读的重视程度不够

当前在幼儿亲子阅读中，部分家长对亲子阅读工作的开展存在一定的认知误区。一些家长认为亲子阅读只能由幼儿自己完成，一些家长认为亲子阅读是让幼儿认识更多的汉字，为日后的学习打下基础。一些家长对绘本不够了解，认为绘本对幼儿的学习发展没有起到实质帮助。一些家长认为幼儿年龄小，认识的汉字很少，对外界的事物了解不多，如果家里有条件可以为幼儿购买绘本，如果沒有条件就不需要购买绘本，特别是一些绘本质量好，价格比较高，绘本阅读便成为一件不必要的事情，投入多，回报少。还有一些家长在进行亲子阅读时采取的方式和态度不够端正，没有注意观察幼儿阅读效果，缺少有效沟通和交流。

（二）父母对亲子阅读的参与程度不够

在许多家庭中，家长对亲子阅读表示支持，但是因为种种因素，家长经常缺少亲子阅读的工作。目前在幼儿的家庭中，多数为双职工家庭，父母白天都要上班，和幼儿的相处只有下班到幼儿睡觉之间这段时间，但是也会有其他的事情需要完成，如晚餐、家务等。另外一些父母因为工作性质经常加班，亲子阅读的时间非常短。如果幼儿选择的绘本篇幅较长，父母因为上班的劳累可能会选择逃避亲子阅读。如果幼儿选择的绘本不符合家长的心意，家长会不认真地开展亲子阅读。还有一些家庭中，父母将幼儿交给祖辈抚养，在家里和幼儿进行亲子阅读的是幼儿的爷爷奶奶或者外公外婆。老年人年纪大，没有更多的时间和精力陪伴幼儿阅读。共读对象不同，幼儿获得的感受是完全不同的。

（三）家长在亲子阅读中的方法不适当

许多家长对幼儿阅读习惯不够了解，选择的亲子阅读方式错误，使得阅读没有获得理想的效果。一些家长更关注幼儿的未来发展，对教育有着较强的焦虑性，更倾向于让幼儿通过阅读绘本认识更多的汉字，经常选择采用说教的方式开展共读。这种思维方式导致父母在开展亲子阅读时，整个氛围比较压抑，幼儿对绘本内容兴趣较低。一些家长在进行亲子阅读时不懂得如何开展，阅读完绘本内容后，没有针对幼儿的兴趣对其进行有效提问，或者用其他方式加深幼儿对绘本内容的理解。一些家长对绘本阅读不够尊重，不按照绘本中的内容进行讲述，添加很多对故事内容的主观想法，使得绘本的含义被改变，幼儿不能感受绘本文字的美妙之处，对作品主题的理解产生偏差。一些家长只关注幼儿阅读绘本的数量，没有依照幼儿在不同时期的阅读特点开展亲子阅读。例如，低龄幼儿需要不断重复阅读，家长很多家长不会选择已经读过一遍的绘本，而是选择一些全新的绘本进行亲子阅读。这不符合幼儿目前的阅读习惯，无法让低龄幼儿对阅读产生兴趣。

三、亲子绘本阅读指导策略

（一）提高对绘本阅读的认识

第一，家长要遵循幼儿当前的发展规律，了解幼儿的喜好，按照幼儿年龄选择合适的绘本，这也符合当前分级阅读的社会主流思想。第二，尽量挑选一些获奖绘本或者知名作家、出版社出版的绘本，一般质量较高，制作精美。第三，合理应用互联网平台推荐的书单选择绘本。书单一般按照不同的类型进行推荐，如幼儿的年龄、绘本主题等，家长可以按照幼儿的实际状况挑选合适的绘本，提高亲子绘本阅读的教育效果。

家长可以根据实际状况选择一些功能性的绘本，功能性绘本是指对幼儿产生特定的影响，具备隐性功能指向的绘本。这些绘本主题非常丰富，涉及的内容较多，如科学知识、艺术、生命教育等。例如，《不能保守的秘密》《我不会走丢》属于培养幼儿自我保护意识的绘本；《贝尔熊很害怕》《鸭子骑车记》可以帮助幼儿正确面对害怕，克服恐惧；《根本就不脏嘛》《小猪害我打喷嚏》可以培养幼儿讲卫生的好习惯；《山田家的气象报告》《菲力的17种情绪》等适合对幼儿进行情绪管理引导；一些幼儿对音乐比较喜爱，家长可以和幼儿共同阅读《大提琴之树》《艾特熊与赛娜鼠：街头音乐家》等绘本；对刚进入幼儿园学习生活的幼儿，可以带领他们阅读《20个上幼儿园的好理由》《幼儿园里我不哭》等绘本，帮助幼儿更好地适应新环境。

（二）创造温馨的阅读环境，保证固定的阅读时间

对幼儿的发展来讲，环境是非常重要的，在进行亲子绘本阅读时，家长也要重视阅读环境的创设。家长可以按照家中的实际状况选择合适的位置，或者在幼儿房间内进行绘本阅读，布置小书桌或者书架，按照类型摆放不同主题的绘本。这样不仅方便开展亲子绘本阅读，还能够更好地培养幼儿的规则意识。地面上可以铺设幼儿喜歡的动物形象的地毯，以幼儿的兴趣为首选，让幼儿自己挑选想要读的绘本，共同进行阅读。家长可以按照幼儿的身高在家中放置绘本，方便幼儿随时阅读。同时，幼儿对外界比较好奇且模仿能力强，容易受到外界所造成的干扰，如果在家中经常玩手机、看电视却要求幼儿阅读绘本，不能很好地培养幼儿的阅读兴趣。基于此，家长要为幼儿建立良好的榜样示范作用。另外，虽然家长日常的工作比较繁忙，但是每天也要尽量抽出不少于10分钟的时间陪伴幼儿。家长可以按照日常的作息，确定一个时间进行亲子阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。如果家长因为其他事情不能在规定时间内进行亲子阅读，要和幼儿解释清楚并获得幼儿的谅解。这样也能够积极影响幼儿日后在人际交往行为处事方面的行为，家长要关注这些细节。

（三）选择科学的亲子阅读方法

在日常生活中，父母要关注亲子阅读方面的专业知识并进行学习，了解当前知名绘本作者创作的风格和特点，学习怎样采取科学的方式开展亲子阅读。家长可以积极收集相关的资源进行研究，并将其应用在亲子阅读中。家长也可以参与幼儿园、书店、绘本馆等举办的亲子阅读讲座，掌握不同的绘本阅读技巧和阅读方法，按照自己的实际状况选择最适宜的策略。家长要尊重并了解幼儿目前的阅读规律，根据幼儿年龄的不同选择匹配的阅读方式，减少对幼儿未来发展的焦虑心理，轻松愉快地进行亲子绘本阅读。此外，不要对幼儿讲解全部内容，要留给幼儿想象与感知的空间，根据幼儿的兴趣展开故事复述、人物讨论、角色表演，使幼儿对绘本内涵有更深入的理解。家长要积极引导幼儿表达阅读感受并认真聆听，锻炼幼儿的语言表达能力。

四、结语

通过亲子阅读，能够提升幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿语言表达、逻辑思维、审美、创造等各方面能力的发展。作为绘本阅读的引导者与协助者，家长要选择合适的绘本做好环境创设，开展亲子阅读，使幼儿对绘本产生更深入的理解，实现良好发展。