党建引领下做实、做细学校管理

陈致富

作为教育工作者，我们肩负着为党育人、为国育才的时代使命，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人责任。党的建设落实到基层党支部就是在實事求是的基础上，抓住关键点。

学校地处城乡接合部，教师队伍曾面临“断层”（2002—2013年，12年没有新入职教师），当下发达的自媒体让学生“见多识广”，又逢周边村庄拆迁，一部分学生自带“拆二代气质”……面对这样的新形势，学校德智体美劳全面发展的教育理想迎来了挑战，需要党建引领学校教育思想的转变。

新思考下的新举措

教育的重点是培根铸魂，即教育的浸润作用。学校中层干部在学校扮演着多重角色，压力较大。他们一方面熟稔师生心理，另一方面在从教师向中层管理者转化的过程中或多或少存在认知偏差，工作方法存在盲区，影响了执行力。

对于年轻的中层干部，我有针对性地采取“年计划—月清单—周清单”的清单管理方式，激发他们的条理性和执行力，让他们针对不同的工作列出清晰的计划，明确步骤和流程，保证管理工作有序推进。在日常工作中，我通过充分授权的方式，让中层干部在部门具体事务中能决策、敢负责，由此激发每个中层干部的内驱力，让他们能够满怀热情地工作，为自己的持续发展积聚能量。

立德树人，主动作为

学校把党建工作作为实现新时代学校高质量发展的重要内容，紧密围绕立德树人的根本任务，引导教师实现党性觉悟和业务能力双提升，从而引导学生树立正确的理想信念。

2021年，我到任时曾经承诺两项责任，即作为校长要对全体教师负责，我和全体教师要对所有学生及家长负责。一是解决教师的实际生活困难，二是解决教师工作上的困难，即学生管理。学校遵循主动作为原则，主动解决教师和学生面对的任何问题。借用开放性管理理念把问题矛盾解决在了最基层，减少了内耗，提高了社会对教育的满意度——家长送来了锦旗，社会评价越来越好……

做细做暖、追求实效

突出办学特色，促进全面发展。在教学方面，学校继续积极推进课改，以课堂教与学的改革为立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力探索师生积极互动、共同发展的教育教学途径。利用艺体师资优势，设置异彩纷呈的社团，开发学生艺体竞技的潜能，促进学生的全面发展；以发展学校传统田径项目为重点，积极开展会操比赛、拔河比赛、春秋季运动会等各项体育赛事，提高学生锻炼热情，全面提升学生的身体素质。

多角度、多方面持续沟通家校关系。每学期开学前，学校都会组织老师入户家访，全面了解学生身体健康状况、作息规律、学习状态、心理健康状况等，收集家长反馈意见，共同探讨育人模式，为开学后的教育管理做足准备；日常教育过程中，班主任将不定期召开微型家长会，有针对性地与家长沟通学生的教育问题。作为校长，在各年级家长会、期末全校家长会上，我都会针对孩子的家庭教育问题对家长进行培训，就教育方法等问题充分和家长沟通。

抓住关键时间节点，注重管理实效。学生的思想是动态的，又有一定的规律性，管理者抓住关键时间节点，有针对性地施策才能精准有效。开学初，学校召开学生动员会，从纪律、习惯、学习方法、奋斗目标等方面对学生进行激励、引导、推动，并持续跟进；考试前后，学校积极地营造学习氛围，狠抓考风考纪，真实及时反馈学生成长情况；学期末，除了常态教育教学，我们掌握学生思想动态，多方面多渠道关注学生的身心健康。

作为一所有文化底蕴的学校，我们期望在传承的基础上求发展，与时俱进、持之以恒，把管理工作做实、做细、做暖，使学校持续焕发勃勃生机。