浅析多媒体技术在中职机械教学中的应用

杨立红 谭旭

丹东市技师学院 辽宁 丹东 118002

引言

机械工程专业具有一定的特殊性，在课程的内容方面，主要是以机械为主要的课程，这些课程的内容都是很抽象的，如果仅仅依靠书籍中的图片和文字的介绍，是很难让人更好地理解的。而机械方面的课程则更加困难。为此，中职学校应采用行之有效的手段，提高其在机械工程领域的应用水平。应用多媒体技术能够很好地解决机械专业知识太过抽象的问题。在多媒体技术的帮助下，学生能够更好地了解机器的内部结构，并与实践教学相结合，从而能够更好地了解并掌握相关的专业知识。本文就如何将多媒体技术运用于中职机械专业的课堂教学进行探讨。

1 运用多媒体技术进行中职机械教学的必要性

1.1 机械类专业的学科特点

机械类专业学科的知识具有抽象的特征，所以学生在学习的时候，会比较难以理解。如果老师只是对这些知识展开解释，让学生去发挥自己的想象力，那么他们会很难理解。中等职业学校的力学课程内容多，课程设置多，教学内容多，重点多，给学生的学习带来了极大的困难。机械的许多专业知识都是建立在机械零部件的制造基础上的，只有对知识充分掌握，才能使学生更好地适应工作的要求。利用多媒体技术，使用动画、图片、二维模型、三维模型等方式，能直观地向学生展现出机器的内部结构和工作原理，这既可以激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生更好地理解教学内容，从而提升教学效率和质量。

1.2 机械类专业的生源问题

与一般中学的学生相比，中等职业教育的生源相对较弱，学生学习的积极性较低，学习能力较差。而且，由于是从零开始，因此，对已学过的东西不能完全理解。中职机械课堂要改变现状，必须采用多样化的课堂教学方法，才能使中职机械课堂从枯燥的状态走向生动。运用多媒体技术，如图片、文本、录像、三维建模等多种手段，可以提高学生对机器的认识和了解。

1.3 机械类专业的条件限制

机械类专业教学需要进行一些实际操作，而为使学生能够更好地认识到机床的内部构造，就必须建立起一个能对机床进行多次拆卸和组装的实训基地，这样才能使学生对机床的理论有一个比较深刻的认识[1]。但因经费、场地等方面的原因，许多学校无法向每一位同学提供一台专用的机器设备，使其能够就地安装。为了确保教学的质量，就要利用现代的多媒体设备，来解决实训设备短缺的问题，让学生可以在机房中更好地理解机械的内部结构，从而达到“模拟+结合”的教学模式，让学生对专业知识有一个更好的理解。

2 中职学校机械教学现状

在目前我国的教育体制下，中职学校以培养实用型人才为主，这就需要对学生的实际操作能力进行训练。但是，现实是：一方面，由于机械学的内容过于单调，另一方面，中职学校的学生由于自身的素质较差，对机械学理论课程的学习兴趣较低。因而，在课堂上，老师往往只是简单地介绍普通的机械部件与结构，而对复杂的知识点视而不见。与此同时，在理论讲解的过程中，老师们还使用着传统的教学方法，老师们讲，学生们听，老师们仅仅把注意力放在了课程的进度上，而没有对学生们的能力进行考虑，这样就减弱了学生们对知识的运用能力，无法与机械工程学院的需求相适应。

2.1 教师的教育理念问题

在应试教育中，老师们更注重学生的考试成绩，把更多的注意力都集中到了提高他们的学习成绩上，而忽视了对他们的兴趣和实际能力的培养。与此同时，落后的教育观念造成了老师们在教育方式上缺少创造力，他们总是在重复着一种固定的教育方式，而不去顺应社会发展的需求，也不去改变自己的教育方式，不会遵循学生的本性来进行教育。在这种单调的教学氛围下，学生在课堂上很难专心听讲。老师们过时的教育理念，以及单调、僵硬的授课方式，都会影响到学生们的学习积极性，从而造成了他们在课堂上的学习效果不佳。

2.2 教学方式问题

当前，部分中职学校还在使用“三尺讲义”的传统授课方式。上课的时候，教师只是用教材，用黑板进行讲解。很多实际的说明和延伸没有向学生提供视觉上的展示。没有认识，就无法提高认识和理解。

3 中职机械类课程中多媒体技术运用的原则

3.1 指导性原则

在机械教学中，使用多媒体技术的主要目标是使抽象的内容更加具体，提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，协助学生完成学习任务。应当指出，在应用的过程中，教师应当起到指导性的作用，通过多媒体技术对重点知识内容进行总结，在课堂中进行指导演示，帮助学生逐步突破重点和难点；教学内容应充分丰富，通过增加动画效果来激发学生的兴趣；借助多媒体，使学生开阔眼界，掌握更多的课外知识；通过一些小故事、小视频，让他们明白机械构造的基本原理，再加上一些奖励，让他们更加积极。

3.2 可操作性原则

在利用多媒体技术进行课件的设计时，要注意其可操作性，即保证课件可以在课堂上进行有效的操作。多媒体本身只是一种辅助性的手段，不能过于依赖，即不能把所有的注意力都放在视频的画面表现上，而要确保简单高效，易于操作，促进学生按要求完成学习，加强对知识的理解。

4 中职机械课程中运用多媒体技术的策略和方法

4.1 强调直观教学

利用电脑动画技术，可以将许多不能用文字描述或形象地表现出来的动作、机理等进行展示。在对相关的信息内容进行讲解的时候，教师可以尝试与现有的教具和多媒体教材等常用教材相结合，来展现一些比较难懂的机械运动过程。在此基础上，利用图形化表达与机械动作仿真的方式，使全班同学的表达能力得到极大的提升，从而取得事半功倍的教学效果[2]。比如，在教学中，以前的老师们往往会自己动手做一个四联式的转轴，然后在课堂中演示、画图、讲解。尽管这样做有一定的效果，能直接对机械装置的运动状态产生一定的影响，但是在机械装置的基本特征、回弹运动、极限位置、死点位置等方面，其效果却很难被发现。原因在于，在教师手中及黑板图中呈现的机构，并没有将机构本身的运动特性、受力情况以及发展过程展现出来，特别是转向拉杆机构不同拉杆之间的相对运动展现出来。从这一角度来看，多媒体技术的应用，可以说是对传统教科书的全方位超越，比如通过三维仿真技术，可以使螺旋机构中各部分的运动关系十分明确地展现出来，直观、具体，这样，学生的思想会更加活跃，学习的热情会更高，教学的效果会更好。

4.2 解决关键问题

目前，大部分职业院校的学生对工科课程的理解存在着较大的难度，这种难度体现在工科课程的教学中。在力学中，许多概念、基础知识是抽象的，许多学生不能通过直观的图解或想象来迅速地理解。在使用了多媒体技术之后，老师能够将渐开线形成的详细过程展现出来，对各个点的压力角和受力进行分析，让学生能够更好地了解渐开线的具体概念，并将基圆的周长作为齿轮段，作为齿轮齿廓曲线使用，压力角越小，齿轮转动就会越省力。在此基础上，通过对两种齿轮的啮合过程中啮合线、啮合角度、中心距离的具体变化，来了解齿轮自身的啮合特点。再比如，在介绍“离合器”、“联轴器”等常见的构造时，老师可以使用多媒体教学软件，把它们的构造、排列等过程演示给学生看，并制作成动画，再结合部分真实图像，以便学生更好地理解。通过对结构的深入了解，达到减轻教学困难、提升教学效率的目的。

4.3 课堂气氛活跃

在课堂教学中，使用多媒体学习软件，其相对新颖、生动的形式，加上图文并茂的效果，能够激发学生持续的专注力，提高他们的转化能力。在上课的时候，能够紧扣老师的思想，对各类问题进行深刻的思考和全面的分析。在充分发挥主观能动性的前提下，能够逐步抛弃枯燥无味的教学方法，在这种死气沉沉的氛围中，能够将本单元的知识要点全部消化，从而提升整体教学质量。比如“数控系统组成”这门课，教科书对其基础知识的介绍比较详细，但是没有什么新意。老师的讲解也许并不困难，但是要让学生听懂却很困难。尤其是很多初学者，他们对数控技术一窍不通，为此老师提出了一种新的教学方法，使同学们对该系统的每一个组成部分都有一个全面的认识，并在此基础上认识到有无回馈信号的差异，从而认识到该测试设备的重要意义。同时，课堂气氛热烈，学生加深了对本课程的了解，学习效率大大提高。

4.4 运用多媒体技术，创建一个新的学习情境

机械课程的教学内容应以多媒体为主要教学手段。利用多媒体技术，老师可以为学生创造一个虚拟的车间，让他们扮演技术人员，感受到车间的工作，让他们有一种身临其境的感觉。有些大学由于办学条件的制约，没有实习基地，或者实习时间比较短，利用多媒体技术可以很好地解决这一问题。

5 中职机械类专业运用多媒体技术的几个问题

5.1 重视课件的制作与题目的选择

在多媒体教学中，选择合适的主题是最重要的一环。但也不是所有的主题都可以做成课件，选题不当会造成“喧宾夺主”的局面[3]。而在进行课件的设计与制作时，老师必须要明确教学工作的目标，并进行全方位的分析，掌握其是否会比传统的教学更好，而不是一味地追求外在形式。而在对课程和学生进行分析时，主要有如下几种情况：①一些较为抽象的知识，用传统教具很难进行表现的部分。②对于教学中的重点和难点，如果只是采用常规的方式，那么这些内容是很难让学生理解的。③由于时间和地点的原因，解释起来比较困难。课件的制作，应该尽可能地简化。

5.2 充分发挥老师的引领作用

课堂教学的主要目的还是要教授知识，多媒体只是辅助。现代教育要求在任何时候都要以学生为主体，而老师则是起到指导作用。所以，即使有了多媒体设备，也不能忽略自己的指导作用，通过合理的知识讲解，让学生们达到充分理解，加强记忆，提高学习的实际效果。

5.3 正确运用多媒体技术

计算机网络技术、多媒体技术的应用有其优点，也有其缺点，具体要看外界环境和用户的使用方式。因为，如果多媒体技术运用不当，不仅发挥不出它的价值，甚至还会起到反效果，让学生把所有的注意力都放在画面上，而忽略了课堂教学，从而使其无法集中精神。因此，要根据实际情况，正确地将新的教育观念融入教育中，就需要对其进行全面而深入的研究，从而更好地为学生的学习服务。

6 结束语

总而言之，多媒体技术在各个领域都有很大的用途，因为机械教学涉及的学科知识比较抽象，又缺少实践机会，因此，在中职学校机械专业，可以利用演示模拟多媒体技术，更好地发挥作用。在模拟基地中，学生们可以很直观地看到机器拆装、机器拆解说明、机器操作原理等，从而提高了学生们的专业素质。将多媒体技术运用到工程学课程的教学中，应该将重点放在对学生的独立学习能力的培养上，让他们可以通过多媒体资源来独立地进行一门课程的学习，从而提升自己的专业知识，更好地满足社会上的就业需要。