李正玲：潜心教育，不落下任何一个孩子

李正玲

重庆科学城新凤小学校英语教师。

李正玲给人的第一印象是爱笑，谈话间，脸上始终笑意盈盈。谈到学生，脸上的笑意更是蔓延开来。她说：“和孩子们在一起，常会被他们的天真无邪感染，他们对老师的爱很纯净，这份爱，给了我前行的动力。”

从教24年，她始终坚持，孩子们的学习基础各不相同，老师应该尊重他们的个体差异，帮助他们快乐成长，使每个孩子都能做最棒的自己。秉承着这样的教育理念，她善于在日常相处中发现学生的长处，也善于用言语给其鼓励。

在她班上曾有一个孩子，家庭条件不是很好，成长的过程中感受到的爱不多，在学校的存在感也不强。某次上课的时候，为了鼓励学生，李正玲特意准备了一些糖果，每人一颗。这个孩子的糖果包装纸上刚好印了一句话：“有希望在的地方，痛苦也欢乐。”他很喜欢这句话，开心地把糖果包装纸收了起来。李正玲留意到了这一举动，便问：“你才这么小，真的懂得什么是痛苦，什么是欢乐吗？”孩子没有正面回答这个问题，而是说道：“李老师，谢谢您给我的爱。”听到这句话，李正玲的内心有点惊讶。于她而言，这不过是平常的一天、平常的一节课、平常的一种鼓励方式，却让这个孩子内心充满感激。这份感激温暖了她的心，带给她很深的感动。在后来的教学工作中，她给了这个孩子更多的关注。看到他学习进步，也会及时给予奖励。感受到老师对自己的爱，他越发努力，不仅学习有了进步，在班级的工作也完成得非常出色。

这段经历让李正玲印象深刻，她说：“身为老师，无意之举也可能会对学生产生重要影响，这让我更加看到自己的价值，也看到教师这份职业的意义。”

作为英语教师，李正玲认为，兴趣是孩子们最好的老师。她的课堂活泼有趣，常用各种方式调动孩子们的积极性，使他们在愉快的氛围中进行学习。教动物，她会让孩子们根据不同动物的特征进行表演，老虎、狮子、猴子等不同动物在孩子们惟妙惟肖的表演中被完美呈现，课堂一片欢声笑语。更为重要的是，孩子们学英语的兴致也被调动起来，班级英语成绩得到显著提升。

除了運用表演的方式，李正玲也会让孩子们组队学习，其核心就是陶行知的“小先生制”。她根据学生们的学习基础进行分组，实现优劣互补。成绩好的孩子会充当小老师来教身边的同学，这个过程，不仅能帮助基础弱的孩子更好掌握知识，也会让基础强的孩子进一步巩固学习成果，可谓一举两得。她告诉我们，学习的过程如同摘苹果，不同孩子的学习基础各不相同，教师要在教学过程中设置适当目标，提供适当帮助，使其能力得到更好发展。

“我的初衷很简单，就是不落下任何一个学生。”这些年，李正玲秉承着简单的初心行走在教育路上。从刚毕业时教信息技术，到后来转教英语，转科后带的第一届学生都已经是读研究生的年纪，常有学生向她汇报近况，在与他们互动的过程中，李正玲收获了满满的幸福感与成就感。