以书籍之花,孕理想果实

徐文辉

摘要：在如今信息化、快节奏的时代，年轻人从来不缺好书，缺的是读书需要的慢时间，抖音三分钟带你看完《哈姆雷特》，一分钟带你了解《钢铁是怎样炼成的》......很多年轻人总是草草的看完一本书，不做任何的思考，便换下一本书，这样的阅读是没有任何意义的。明白为何读书、如何读书、如何读好书，是当代年轻人急需有的认知。

关键词：原因、选择、内化、实践

（一）我们为何读书

如果看见光，你会如何描述？莱昂纳德·科恩说：“万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方。”如果面对水，你会如何描述？白居易道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”如果面对生命，你又会如何描述？史铁生说：“死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。”——读书对于我来说是一种救赎。

每每有人问为什么读书？我会说，我不想以后面对山时是山，面对水时是水......我想人生应有更深的奥义。培根说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。一个人最快，最方便提升自己的手段就是多读书。那该如何读书，如何读好书呢？以下是我的观点：

（二）选择好的书，是一切好的开始

身为教师，在教育教学等工作中，常常会遇到很多各式各样的问题，这些问题是我一个新教师从来没有遇到过的，是现阶段棘手的，难以解决的，但这些问题书本中总是能提供“标准答案”，这些答案是经过前人的专业分析，经过时间的磨炼，实践的检验得出来的。我们可以选择参考，但这前提是你所读的是本好的书。那什么是好的书呢？首先书得跟随时代标准，它的观念能够与时俱进。从之前的应试教育，到现在的双减教育、快乐教育，这些教育理念都发生了很大的变化，书本的观念也不能一层不变，要符合时代潮流；其次是好的书都会贴合生活实际，从生活中真实的事例出手，是作者的所感所悟，能引发读者与作者共鸣的；最后是能帮助读者解决现实生活问题，并提升自身能力的。

之前新教师培训，我收到了一本书——江雷老师著作的《班主任工作日志》，这本书对于刚刚加入教师队伍的我来说，无疑是一盏指路明灯。江雷老师的这本书，我明白了教师作为传道授业解惑者，更应该发挥好示范作用。班主任要注重自身修養，在要求学生做到某件事情时，自身也必须先能够做到，并且利用课余休息的时间，不断完善自己，多看看书，多听听课，多与他人沟通交流探讨。教师的示范范围不应该局限于做事，更应该学会做人。教书先育人，育人先做人，班主任的思想、行为，学生都会看在眼里，他们能真真切切地感受到一个老师的“好坏”。

（三）学会将书中的知识内化

选择好的书本之后，要学会慢节奏的品，学会将书本的知识内化，要将方法运用到实践中，在实践中检验“真理”，将书中的知识转化成自己的知识，解决现实中遇到的难题。教师每天面对的学生，他们都是一个个体，每个人的性格特征都不一样，我们要让每一个学生都信服，这就得开动脑筋，抓住事情的要害，动之以情，晓之以理。江老师展开民主式的管理，公平公正的对待每一个学生。让学生自己制定班级管理制度，毛遂自荐，自己申报管理岗位，给学生一个自由的空间，让学生畅所欲言，必要时指点迷津，使制度能够快速有效的实施，制造出良好学习氛围。班里出现各项问题时，很少看到其破口大骂的场景，而是针对问题，及时沟通，理性分析，且奖惩分明、有度。如：在面对班里最常见的问题，班级扣分、学习环境吵闹，第一时间不是想着去质问学生，而是控制好情绪，冷静思考，分析寻找解决问题的方法；面对学生成绩下滑时，不急不躁，反而去安抚学生家长情绪；且在面对不同的学生时，他会采用了不同的方法，如：面对性格内向，但有主见的同学，他会选择让其自己去发现问题，并努力改正，取得提高，他在其中仅仅起着引导、推动的作用；面对性格急躁且以自我为中心的同学，会严厉的批评教育，奖惩分明，使其步入正轨。

（四）书不是真理，但可以让你更接近真相

读书的时候，会遇到很多的困惑，会发生一些思想与思想之间的碰撞，有些时候你其实并不认同那个观点，但也可以从中发现一些自己以往不知道的东西，或者还达不到的高度，从而更好、更快的解决问题。当然我们选择的每本书都有差异，就像现实生活中，班级与班级之间，班级里面的学生与学生之间，他们都有着或大或小的差异，所以处理问题的方式也不大相同，这给了你更多的选择，提供了更多解决方法。如：书中江雷老师带的班是创新班，文化水平普遍偏高，但是没有体育特长生，所以运动会等体育方面的项目就会和别的班级产生差距；在班里，每个学生所处的环境不同，家庭状况不同，身心发展水平也不相同，他们在面对问题，处理问题时，反应也有所区别。所以就算是创新班也会有优等生和学困生。那如何对待这种差异呢？我们要知道差异是无处不在的，要做到正视差异，然后从整体到局部，再从局部到整体解决问题。比如：江雷老师采用的“抓两头，促中间”的方法，让优等生更优，班里就会产生“领头羊”，学生有了学习的榜样，整个班级就会走向更好、更远；面对学困生，积极督促，加强教导；而中等生，更是让他们树立起危机意识向优等生靠近……

著名教育家叶圣陶在《好读书而求甚解》中说过：“读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。”在当今如此快节奏的时代，读书应取第二种态度，学会慢生活，不囫囵吞枣，不绝对的服从，不盲目的照搬，不随意应用，多结合自身处境去理解分析问题，多在实践的中成长，并尽最大可能的多阅读，多进行思想之间的碰撞，才能不断拓宽视野，并从中选择最适合自己的方法，从而解决当下所以让你心生困惑的问题。

教育是一件终身大事，身为人民教师的我们，必须做到爱学生、爱家人、爱岗位，做到以身作则、以智取人、以理服人、正视差异，更应该多阅读，多交流，多提高自己，书籍伴你我一生，以书籍之花，孕理想果实。

参考文献：

[1]叶圣陶.《好读书而求甚解》[M].开明出版社

[2]江雷.《班主任的工作日志》[M].