高职医学生党建工作创新探索

［摘 要］高职医学生党建工作在培养医学人才和促进社会医疗发展中具有重要作用。本文从以下方面探讨了高职医学生党建工作的创新探索：以理想信念教育为主线，引领学生树立正确的人生观和价值观；建立考核监督、跟踪培养机制，实现党员全面发展；加强党建工作队伍建设，形成合力推动工作；实现党建工作“四融合”，将党建与学业、实践、社会服务、就业创业相融合，构建立体式党员教育管理网络。这些创新探索将为高职医学生党建工作的深入发展提供有力支持，促进医学领域的持续进步和社会的健康发展。

［关键词］高职；医学生；党建工作；创新探索

［中图分类号］D26文献标志码：A

随着医疗事业的不断发展和社会需求的增加，高职医学教育扮演着培养优秀医学人才的重要角色。在这一背景下，高职医学生党建工作的创新探索显得尤为重要。党建工作作为塑造学生成长环境、引导学生思想发展的重要手段，应不断适应时代变革和医学领域需求，开拓新的工作模式与方法。本文将从理想信念教育、考核监督机制、队伍建设和融合发展等方面，探讨高职医学生党建工作的创新路径，以期为高职医学生的全面素质提升和医学事业的可持续发展贡献智慧和力量。

1 党建工作在高职医学生教育中的重要性

1.1 弘扬社会主义核心价值观

高职医学生作为医疗领域的未来从业者，他们的价值观和道德观对于医疗行业的健康发展至关重要。党建工作可以通过开展各种活动和课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义核心价值观，使其具备崇高的医学职业道德和社会责任感［1］。

1.2 培养创新精神和实践能力

党建工作不仅关注理论教育，更注重培养学生的创新精神和实践能力。通过党员活动、志愿服务等形式，学生可以在生活实际中学以致用，锻炼解决问题的能力，提高自主学习能力和创新思维，从而更好地适应医疗行业的发展需求。

1.3 强化思想政治教育

高職医学生党建工作也是思想政治教育的重要途径。通过党建工作，学生可以了解党的路线方针政策，增强爱国主义情感，培养正确的政治立场和世界观，防范各种错误思想的侵蚀，坚定理想信念，做到政治坚定、情感丰富。

1.4 加强组织建设和集体荣誉感

高职医学生作为一个集体，党建工作有助于加强组织建设，形成良好的集体荣誉感和归属感。党组织可以通过组织活动、团队合作等方式，促进学生之间的交流与合作，增强团队协作精神，培养集体主义意识，为未来的医疗团队合作奠定基础［2］。

2 高职医学院校学生党建工作中存在的问题

2.1 日常教育培养衔接的可持续性不足

在高职医学院校，学生党建工作常常受到学期划分和时间安排的限制，导致党建教育在不同阶段之间的衔接不足。这种情况可能导致党建教育无法在学生的学习和成长过程中形成持续深远的影响，出现教育内容与学生发展实际脱节的现象。学生的日常教育和党建培养应该相互融合，但由于学期的划分和时间的限制，党建教育常常只能在零散的时间以片段式进行，难以形成系统性、有机性的教育体系。学生党员可能在党建教育和学业发展之间产生分割，错失了将党建理念融入学习和实践的机会。

2.2 党员教育内容精准性和实效性不足

当前的党员教育内容在高职医学院校可能存在与学生实际需求和党建目标不完全契合的问题。一方面，一些党员教育课程可能偏向理论化，难以与医学专业的实际知识和技能需求相结合，导致党员学生难以在学习中找到切实的联系；另一方面，党建工作的重点可能更偏向思想政治教育，而缺乏针对性的职业素养和道德情操培养。

2.3 学生党建工作队伍的稳定性待提升

在高职医学院校，学生党建工作的推进和有效开展需要一个稳定、专业的党建工作队伍作为支撑。然而，目前在一些院校中，学生党建工作队伍的稳定性相对较差，这给党建工作的持续发展带来了一定的挑战。主要表现在两个方面。一是人员流动较大。由于学生党员队伍的特殊性质，其中的成员会因为学业、实习等原因发生频繁的变动。这种人员流动给党建工作的连续性和稳定性造成了一定的影响，可能导致党建工作在不同学期之间产生断层。二是经验传承不足。党建工作的稳定性还受到经验传承不足的制约。随着学生党员的流动，一些有经验的工作人员可能在短期内离开，导致他们积累的宝贵经验无法传承下去，新人往往需要花费较长时间来适应工作。

3 高职医学院校学生党建工作创新探索策略

3.1 增强日常教育培养衔接的可持续性

首先，制定合理的时间安排，确保党建教育与学生的日常学习和实践活动有机衔接。可以通过党课、党员活动等形式，将党建教育融入学生的课程和课外活动中。其次，建立健全党建教育的长效机制，确保党员学生在整个学习周期内都能接受持续的党建培养。可以设立党建导师制度，由专门的导师负责指导和辅导党员学生的党建学习和实践。最后，鼓励学生党员在学习和实践中主动发挥先锋模范作用，形成良好的党建氛围。通过开展党员示范活动、主题讨论等方式，激发党员学生的积极性和创造性，促使党建教育与学生的日常生活紧密相连。

3.2 提升党员教育内容精准性和实效性

首先，内容贴近医学专业和职业特点。将党员教育内容与医学专业知识紧密结合，针对医学生的专业需求，设置与医学伦理、患者关系、临床实践等相关的内容。通过案例分析、角色扮演等方式，使党员学生在学习党建知识的同时，也能够培养与医学专业密切相关的道德情操和职业素养。

其次，注重教育方法和手段创新。党员教育的方式应更加多样化和实践化。可以借助讨论、案例分析、实地考察等形式，引导学生主动参与，探讨与医学实践相关的党建问题。此外，还可以利用现代技术手段，如在线学习平台、移动应用程序等，提供便捷、丰富的学习资源，提高教育实效性。

最后，培养学生的创新思维和问题解决能力。党员教育应该注重培养学生的创新思维和实际问题解决能力。通过引导学生参与社会实践项目、开展调研和课题研究等活动，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使党员教育不仅仅是知识传授，更是思想觉悟和行动能力的培养［3］。

3.3 增强学生党建工作队伍的稳定性

首先，建立导师制度。建立党建工作导师制度，由经验丰富的工作人员指导和培养新人，帮助他们更快地适应工作，学习党建工作的知识和技能，提升工作队伍的稳定性和整体素质。

其次，定期培训和交流。定期组织党建工作人员进行培训和交流，分享工作经验和做法，促进队伍内部的沟通和合作。培训内容可以包括党建政策法规、教育方法和案例分析等，以提升工作人员的综合素质和能力。

第三，建立人才库和档案。建立学生党建工作人才库和档案，记录工作人员的工作经历、成就和贡献。这不仅有助于保留经验，还能为选拔和培养优秀工作人员提供参考和依据。

最后，提供激勵机制。为党建工作人员提供一定的激励机制，如奖励、荣誉称号等，以激发他们的积极性和创造性，增强工作人员对于党建工作的归属感和责任感。

3.4 以理想信念教育为主线，“三个计划”引领理论探索

在高职医学生党建工作中，以理想信念教育为主线，通过开展“三个计划”，即理想信念教育计划、道德修养计划、创新创业计划，能够有效引导学生坚定社会主义核心价值观，培养正确的世界观、人生观和价值观，从而创造出更有价值的医学人才。

理想信念教育计划：通过开展党课、主题讨论、座谈会等形式，加强对学生的马克思主义理论基础知识的培养，引导学生认识党的基本路线和党的宗旨，增强党的信仰和信念。结合医学领域的特点，探讨医学伦理、人道关怀等问题，使学生明白医学人的责任和使命。

道德修养计划：通过开展案例分析、道德教育讲座、志愿活动等，培养学生优秀的品德和道德情操。特别是在医学领域，强调医德医风的培养，引导学生树立诚实守信、同情关爱等道德观念，为将来成为优秀的医学人才打下坚实的道德基础。

创新创业计划：将党的创新理论与医学创新相结合，通过开展创新创业讲座、竞赛、实践项目等，激发学生的创新思维和实践能力。引导学生在医学领域探索新方法、新技术，为解决医学难题和服务社会提供新思路，培养具备创新精神的医学人才。

这种“三个计划”的引领理论探索，使党员学生不仅在理论学习上获益，更能将党的理论与医学实践紧密结合，培养德才兼备、全面发展的医学人才。这种融合的教育模式能够使学生深入理解党的理论，将其应用到医学领域，为培养更多优秀的医学专业人才作出贡献。

3.5 考核监督、跟踪培养机制相辅相成，完善党员管理体系

在高职医学生党建工作中，建立健全的考核监督和跟踪培养机制是创新的核心要素。这一机制的建立能够紧密结合学生的学业和实践，促使党员学生在全面发展的道路上不断前进，为医学领域的精英人才培养提供坚实保障。

考核监督机制：为确保党员学生在学习、实践中始终保持先进性，需要制定明确的考核标准和流程。党建工作可以通过定期党课、小组讨论、书面笔记等方式，对党员学生的学习情况进行考核，检验其对党的理论和医学知识的掌握情况。同时，还可以通过实践项目、志愿服务等活动，考核党员学生的实际应用能力和责任意识。

跟踪培养机制：考核与跟踪培养相结合，能够更好地发现问题、提出建议，并针对性地进行培养。基于考核结果，建立党员学生个人发展档案，记录其学习成果、参与活动、社会实践等情况。根据档案资料，制定个性化的发展计划，引导党员学生积极参与各类培训、实践，不断完善自我，实现全面发展。

这一考核监督和跟踪培养机制与党员管理体系相辅相成，共同构建了一个全面、有机的管理体系。通过严格的考核，激发党员学生的积极性和进取心；通过跟踪培养，引导党员学生在学术、实践、思想等各个方面得到持续提升。这不仅有助于培养德才兼备的医学人才，还能够为医学领域的持续创新和发展注入新的活力。

3.6 加强三支队伍建设，形成党建工作队伍教育管理合力

高职医学生党建工作的有效推进和持续发展离不开党建工作队伍的有力支撑。为此，必须加强党建工作队伍的建设，形成党建工作队伍、教育队伍和管理队伍的合力，以更好地实现党建目标和服务高职医学生的全面发展。

党建工作队伍建设：建立党建工作队伍的选拔、培养和考核机制，旨在培养一支政治坚定、业务精湛、责任担当的队伍。选拔具有党建经验和教育背景的骨干负责党建工作，注重培养其组织协调、创新能力，使其能够在党建工作中发挥更大作用。

教育队伍建设：高职医学生党建工作中的教育任务尤为重要，需要加强教育队伍建设。教育工作者应当具备坚定的政治立场和专业知识，同时注重师德师风的培养。加强教育队伍的培训，提升其党建理论水平和教育教学能力，为学生党员提供更加优质的教育服务。

管理队伍建设：党建工作的顺利推进需要一支高效的管理队伍。这些管理人员应具备组织协调、沟通协调的能力，能够有效地组织各类党建活动，保障工作的有序进行。同时，还需要具备一定的行政管理能力，确保党建工作与学校管理相互配合，形成合力。

合力构建党建工作队伍、教育队伍和管理队伍，旨在整合各方资源，形成合力推动高职医学生党建工作的深入发展。党建工作队伍负责策划和组织党建活动，教育队伍负责开展思想政治教育，管理队伍负责保障工作的顺利进行，三者相互协作，形成党建工作的合力。

3.7 党建工作“四融合”，打造立体式党员教育管理网络

在高职医学生党建工作中，实现党建工作的“四融合”是一项关键战略，旨在将党建工作与学业教育、实践活动、社会服务和就业创业有机融合，形成立体式党员教育管理网络，为高职医学生全面成长提供更加全面的保障。

融合学业教育：党建工作应与学业教育深度融合，将党的理论知识融入医学专业课程中。开设党课、专题讲座等形式，让党建教育与专业知识相互渗透，激发学生的学习兴趣，培养他们的学术素养和综合能力。

融合实践活动：党建工作要与实践活动有机结合，通过参与社会实践、志愿服务等形式，让学生在实际工作中体验党的理论，将理论知识转化为实际行动。实践活动不仅是知识的应用，也是道德情操的培养和锻炼。

融合社会服务：将党建工作与社会服务紧密结合，通过开展义诊、健康宣传等活动，让学生充分发挥党员的模范带头作用，服务社会，回馈社会，提升党员的社会责任感。

融合就业创业：党建工作还应与就业创业紧密连接，通过提供创业指导、职业规划等服务，帮助党员学生更好地融入社会，实现个人价值。

构建立体式党员教育管理网络，可以借助党员信息化管理系统，实现党员学生信息的实时更新、个性化发展指导、问题诊断和动态监测。这种信息化手段能够更好地了解每位党员学生的发展情况，根据其特点和需求，提供针对性的培养方案，引导其在不同领域实现更好的发展。

同时，充分利用互联网和新媒体，拓展党建工作的宣传渠道，提高工作的知名度和影响力。通过微信、微博、线上课程等方式，将党建工作推广到更广泛的范围，使更多的人了解和参与党建工作。通过“四融合”的策略，高职医学生党建工作将更加贴近学生的实际需求，更好地服务于学生的全面發展，培养更多优秀的医学人才，为医学领域的进步和发展做出积极贡献。

4 结语

高职医学生党建工作创新探索的深入探讨，为培养德智体美劳全面发展的医学人才提供了有益启示。通过以理想信念教育为主线，构建考核监督、跟踪培养机制，加强队伍建设，实现党建工作的“四融合”，探索了一条既符合时代特点又适应医学领域需求的道路。这一创新探索不仅为高职医学生的全面发展提供了有力支持，也为医学事业的健康发展注入了新的动力。高职医学院校应继续不断创新，以更加务实的措施和更高的热情，推动高职医学生党建工作在新时代焕发出更加夺目的光芒。

参考文献

［1］谢菊. 高职医学院校学生党建工作创新探索［J］. 办公室业务，2023（5）：45-47.

［2］陈应娟，郭清燕. 高职医学院校党建育人工作现状调查及对策［J］. 现代职业教育，2022（36）：39-41.

［3］曹笑宇. 医学高职院校学生党建工作存在的问题及对策思考［J］. 产业与科技论坛，2020，19（23）：255-256.

［作者简介］卯晨晨，女，贵州毕节人，毕节职业技术学院，讲师，本科，研究方向：学生管理、辅导员管理。