财务会计课堂体验式教学的实施策略与效果分析

谢蓉蓉

随着经济的发展和全球化的推进，财务会计在商业活动中的重要性日益凸显。然而，传统的课堂教学方法往往侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养。为了适应新的教育需求，提出了一种名为“体验式教学”的新方法。

此方法注重学生在实践中的学习和经验积累，以提高教学质量和学生的综合素质。在长期的教学实践和教学交流活动中，观察到中职学校会计教学和管理中存在一些问题。如果能改变传统的教学方式，重视实践教学，为学生提供更多的实训机会，那么不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能更好地培养学生的综合能力，从而提高整体教学质量。因此，认为改革和创新教学方法是当前中职学校会计教学的迫切任务之一。

体验式教学法是一种以学生的认知特点和思维规律为基础，通过创造实际情境或组织学生进行相关活动，来呈现、还原教学内容，并让学生积极参与和亲身体验，以此建立感性认识，并在表达感受和进行价值判断的过程中，实现精神构建和个人素质形成的教学观和教学形式。这种方法不仅关注学生可以从中获得多少知识，更重要的是关注其个性的发展和精神的塑造。作为会计学专业核心必修课程，财务会计在整个人才培养环节中具有重要地位，对毕业生的职业素养和学习能力产生深远影响。

一、体验式教学法在财务会计课堂中的应用策略

（一）教学情境设置

首先，需要设计一个真实的工作场景——财务部门办公室。这个环境应该尽可能地模拟真实的财务工作环境，包括各种办公设备、文件柜和电脑等。同时，为了让学生更好地了解财务工作的流程和要求，可以准备一些实际案例或工作任务供学生操作。其次，为了让教学过程更具趣味性并帮助学生提高团队合作能力，教师可以选择一组学生进行分组合作完成任务。每组的学生人数不应过多，以保证每个学生的参与度。同时，应该给予适当的指导和建议，以确保学生的学习效果达到最佳状态。在具体实施过程中，应明确每个环节的教学目标以及预期结果，以便对学生进行评价与反馈。最后，在学生完成所有任务后，应对整个教学成果进行总结和评价。评价内容包括学生对工作流程的掌握程度、团队协作的表现以及对问题的解决能力等方面。可以通過评分或口头表扬等方式对学生的表现进行肯定和鼓励，同时也应指出存在的问题并提出改进意见。通过这种方式，学生们能够更深入地理解财务工作的实际需求和工作内容，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

（二）课堂教学角色扮演

李明作为一名初入会计领域的学生，根据自己的能力和兴趣选择了出纳和审计这两个岗位，他期待通过实践操作提升自己的技能水平。在教师的指导下，李明开始接触真实的财务数据并进行处理和分析。一开始，李明在教师的引导下学习了账户设置、凭证录入等基本技能。他需要将这些知识应用到实际的业务中去，所以他接手了学校的财务工作，开始了他的出纳岗位实习。每天他都需要核对现金收入和支出情况，确保账目的一致性。在这个过程中，他也学会了如何与他人沟通交流，以及如何在压力下保持冷静和专业。经过一段时间的出纳岗位实习后，教师发现他在数据处理方面表现出色，于是建议他尝试一下审计岗位。对于这个新的挑战，李明感到既兴奋又有些紧张，但他深知这是一个学习和提高的机会。他和老师一起收集了学校各部门的财务报表和凭证单据等资料进行分析。李明认真查看每一张票据是否合规合法，审核流程是否有误，是否按照公司政策和法律法规的要求进行记录。这次实习经历不仅使他的专业能力得到了提升，也增强了他对工作的责任感和对学校的忠诚度。这段角色扮演的经历显示了学生在会计领域的职业发展可能性和成长过程。学生的选择和学习机会受到个人兴趣和能力的制约，同时也能看出在实际工作中需要掌握的各种职业技能。这样不仅能让李明从理论走向实践，而且有助于培养他的团队合作精神和问题解决技巧。

（三）教学案例分析

教师提供财务案例，引导学生分析和解决问题，加深对理论知识的理解。以下是一个真实的财务案例：在一家大型制造企业中，由于公司规模的不断扩大和市场需求的增长，公司的财务状况逐渐变得复杂。为了更好地管理资金和优化成本结构，公司决定进行一次全面的财务审计。在这个背景下，选择了以下几个具体的财务案例进行分析。

案例一：应收账款回收问题。该公司在过去的一年里，发现其应收账款的余额持续增加，导致现金流紧张。经过调查，发现部分客户拖欠款项，且欠款时间较长。这不仅影响了公司的正常运营，还可能引发坏账风险。因此，公司决定采取一系列措施来解决这一问题。首先，加强了与客户之间的沟通与协调，确保及时支付账款；其次，调整销售政策，提高收款条件并设定更严格的付款期限；最后，设立专门的催收团队以确保欠款得到及时追回。通过这些努力，公司的应收账款余额得到了有效控制，现金流也得以改善。

案例二：存货管理与成本控制。该公司在进行生产时发现原材料库存过多，导致一定的浪费。通过对市场行情的分析和对现有产能的评估，公司得出结论：可以通过减少库存和提高利用率来降低成本。于是，他们制定了一套合理的采购计划和管理制度，减少了不必要的存货储备。此外，还实施了一系列精细化的成本管理方法（如批次核算、作业成本法等），提高了生产线的运行效率和质量水平。这样做的结果有效地降低了生产成本，为公司创造了更大的利润空间。

以上两个财务案例说明了一家企业在面对财务管理难题时所采取的实际行动及效果。首先，管理层应该加强对财务风险的识别和控制能力，定期开展内部审计以防范潜在的风险因素；其次，应注重对供应链的管理和优化，以提高采购效率和降低成本；最后，要重视精细化管理和数据驱动决策的理念，利用现代信息技术手段提升企业的财务管理水平和效率。

二、财务会计课堂体验式教学的实施效果分析

（一）提高学生的实践能力

体验式教学是提高学生对财务理论知识理解和应用能力的一种有效方式。通过让学生亲身参与财务工作，如填写财务报表、进行财务分析等实际操作，他们能够更直观地理解财务概念和原理，同时增强理论知识的记忆和理解。这种教学方式不仅能提高学生的动手能力和实践能力，还能培养他们的团队合作精神和创新思维。此外，学生可以通过实践经验更好地将所学知识应用到现实生活中，从而提高他们在工作中的适应性和竞争力。这种方式的教学不仅可以加深他们对财务工作的认识，还能够激发他们对未来职业发展的兴趣和热情。因此，体验式教学的实施对于提高学生的综合素质和能力具有重要意义。

（二）增强学生的学习主动性

在亲身体验的过程中，通过参与财务知识的学习和实践，学生们能够更深入地理解和掌握这些知识。例如，他们可以亲自尝试不同的投资策略，了解股票、债券和基金等金融产品的运作原理；也可以亲手制订预算计划，理解如何平衡收入与支出。这样的体验不仅激发了他们对财务知识的热情，也使他们更加主动地去探索和学习。这种实践性的学习方式有助于培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

（三）提升教学效果

在财务会计课堂中，体验式教学与传统教学方式相比更具优势。它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率并最终提升整体的教学效果。具体来说，这种教学方法强调实际操作和真实情境的模拟，让学生在实际操作中学习和理解知识，而不是仅仅停留在理论层面。这样的方式更能激发学生的学习热情，主动探索和学习新知识。此外，通过真实的案例分析和实践活动，学生可以更好地理解和应用所学到的财务知识，从而更有效地提高他们的学习效率和实际操作能力。总的来说，体验式教学的引入有助于增强教学互动性、实践性和创新性，从而全面提升财务会计课堂的整体教学效果。

三、体验式教学法的优点

首先，体验式教学法在财务会计课堂中具有很强的实用性。它强调学生通过亲身实践来理解和掌握会计知识，从而更好地将理论知识转化为实际操作能力。这种教学方法不仅符合学生的学习习惯和兴趣，而且有助于提高他们的学习积极性和主动性。其次，体验式教学法有利于培养学生的团队协作精神。在教学过程中，学生们需要分组进行实践活动，如财务报表编制、财务分析等。这样的教学方式可以增强学生的团队合作精神，培养他们的人际交往能力和沟通能力。同时，通过小组合作，学生还可以互相学习和借鉴彼此的经验和方法，从而提高整體的学习效果。最后，体验式教学法能够有效地提高学生的综合素质。除了专业技能的提升外，这种方法还能帮助学生树立正确的价值观和职业素养。通过独立思考和解决问题来不断提高自己的应变能力和解决问题的能力。这些经验对于学生的未来发展具有重要的意义。

四、结 语

综上所述，财务会计课堂的体验式教学法具有显著的优势，能有效提高学生的学习兴趣和实践能力，提升整体教学效果。同时，体验式教学法也存在一定的挑战，但只要教师积极应对，这些挑战也能转化为提升教学质量的动力。因此，我们建议在财务会计教学中广泛推广和应用体验式教学法。

本文系江苏省宿豫中等专业学校课题“体验式教学在财务会计中的应用研究”（编号：XJKT202305）研究成果。