高职院校法学教育教学策略思考

刁立宏

青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100

随着社会的不断进步和法律环境的日益复杂化，法学教育在培养具备法律专业知识与实践能力的高素质人才方面扮演着重要的角色。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其法学教育在满足社会需求、提升学生综合素质方面具有独特的意义和优势。本文旨在为高职院校法学教育教学策略的研究和实践提供有益的参考和借鉴，为法学教育事业的持续发展贡献一份绵薄之力。

一、高职院校法学教育的特点和学生背景

（一）高职院校法学教育的定位和目标

高职院校法学教育作为高等教育体系的重要组成部分，具有明确的定位和目标。一方面，高职院校法学教育的定位是以培养应用型、实践型法律专业人才为主要目标。相比于本科院校，高职院校法学教育更加注重培养学生实践操作能力，使他们能够迅速适应社会实际工作需要，成为有用之才。另一方面，高职院校法学教育的目标是为社会和经济发展提供适应性强、专业技能过硬的法律从业者。因此，其教学内容和教学策略需要紧密结合社会需求和实际用途，注重实用性和职业能力的培养。

（二）高职院校法学学生的特点和需求

高职院校法学学生具有一系列特点和需求，这些特点决定了他们在法学教育中的学习态度和学习方式。首先，大部分高职院校法学学生通常来自中等职业学校，他们在学科知识方面的基础较为薄弱，但具备实践经验，擅长操作性工作；其次，由于高职院校法学专业的特殊性，学生对于法律知识的学习普遍缺乏浓厚的兴趣，因此教学策略需要考虑如何激发学生的学习动力；最后，高职院校法学学生通常处于转型阶段，需要学习和适应法学专业的新环境和要求［1］。因此，教学策略应注重培养学生的学习自信心，引导他们积极适应法学学科的学习方式和学术要求。

（三）传统本科院校与高职院校法学教育的差异

高职院校法学教育与传统本科院校的法学教育在教学内容、教学目标以及教学方法等方面存在明显差异。首先，高职院校法学教育更加注重实践教学，强调对于学生的操作能力和实际应用能力的培养，相比之下，传统本科院校更加注重理论知识的传授和学术研究的培养；其次，由于学生背景和学科基础的不同，高职院校法学学生通常更加偏重于实用性和职业技能的学习，而本科院校的法学教育则更加注重学生的学术素养和学科的全面性；最后，高职院校法学教育教学过程中，教师需要充当指导者和实践引导者的角色，注重培养学生的动手能力。而在本科院校，教师则充当学术导师的角色，注重培养学生的独立思考和学术研究能力。

二、教学策略设计与实施

（一）实践教学强化

1.实践教学的重要性和价值

实践教学在高职院校法学教育中具有不可替代的重要性和价值。高职院校的法学学生通常具有一定的实际操作能力和实践经验，而实践教学正是利用他们的这一特点，将理论知识与实际应用相结合。通过实践教学，学生不仅能够深入理解法学理论，还能在实践中掌握解决问题的方法和技巧。此外，实践教学能够培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，使他们在毕业后能够迅速适应职业环境，为社会和经济发展做出积极贡献。

2.如何整合实践教学资源

整合实践教学资源是确保实践教学有效实施的关键。高职院校可以与地方法院、检察院、律师事务所等法律实践机构建立紧密的合作关系，开展实践教学基地建设。通过与实践机构的合作，学生可以亲身参与真实案件的处理过程，接触实际法律工作环境，提高解决实际问题的能力。此外，高职院校还可以组织校内模拟法庭、模拟法律案例比赛等活动，提供丰富的实践教学机会。同时，引入业界专业人士举办讲座和交流，增加学生与实际法律业务的接触，丰富实践教学资源，提高实践教学的针对性和实效性。

（二）真实案例分析教学

1.案例教学在法学教育中的作用

真实案例分析教学是法学教育中一种重要的教学方法，通过具体案例的讲解和分析，帮助学生了解法律在实际生活中的应用，培养学生实际解决问题的能力。案例教学可以使学生将抽象的法律理论与具体的实际情况相结合，促进学生的深层次理解和应用能力的提升。通过分析真实案例，学生能够掌握案件处理的程序和技巧，增强自己的法律思维和分析能力。

2.如何选取和设计适合高职院校学生的案例

在选取和设计案例时，需要充分考虑高职院校法学学生的特点和需求。首先，案例选取应当注重实用性，选择那些与学生日常生活和职业实践密切相关的案例，使学生能够在学习中感受到案例对实际问题解决的指导意义；其次，案例设计应当具有一定的难度和挑战性，但不宜过于复杂，以保证学生能够理解和掌握；最后，案例分析教学应该鼓励学生积极参与讨论，引导学生主动提出解决问题的方案和建议，培养学生的判断能力和团队合作意识。

（三）学生主动参与和互动

1.激发学生学习兴趣的方法

激发学生学习兴趣是高职院校法学教育中的一项重要任务。教师可以通过多样化的教学方法和手段来吸引学生的注意力。例如，引入案例讨论、游戏化教学、角色扮演等活动，增加教学内容的趣味性和生动性。此外，教师还可以与学生建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，使学生在学习中感受到成功和成就感，从而增强学习兴趣。

2.提高学生参与度的教学手段

提高学生参与度是有效推动高职院校法学教育的关键。教师可以采用小组讨论、案例分析、课堂演示等互动教学形式，鼓励学生积极参与。此外，教师还可以利用现代教育技术，如在线讨论平台、网络投票、课堂互动软件等，提高学生的参与度和学习效果。教师还可以根据学生的学习情况和兴趣特点，灵活调整教学内容和形式，确保每位学生都能积极参与学习，发挥自己的优势。

（四）团队合作与交流

1.团队合作对学生能力的培养

团队合作是培养学生团队精神和协作能力的有效途径。在高职院校法学教育中，教师可以组织学生进行小组讨论、案例研究、课堂演示等团队合作活动。通过团队合作，学生可以相互交流和学习，共同解决问题，培养自己的团队意识和团结协作能力。团队合作还能促进学生的学习动力，激发学生对学习的热情，使学生在合作中感受到学习的乐趣［2］。

2.如何促进学生间的交流与合作

为了促进学生间的交流与合作，教师可以采取一些措施。首先，教师可以设置小组作业和项目，鼓励学生合作完成，通过共同合作来解决问题；其次，教师可以定期组织团队讨论和交流活动，让学生分享各自的见解和观点，从中获得不同的思路和启发；最后，教师还可以设立奖励机制，鼓励团队合作，激励学生积极参与合作学习。通过这些措施，学生的交流与合作意识将得到有效增强，为他们的学习和职业发展打下坚实基础。

（五）现代技术手段在法学教育中的应用

1.科技手段在教学中的优势

现代技术手段在法学教育中的应用可以为教学提供许多便利和优势。首先，通过多媒体教学、网络课程等技术手段，教师可以将教学内容生动地展示给学生，增加学生的学习兴趣；其次，网络教学平台可以提供丰富的学习资源和资料，方便学生进行自主学习和查阅；最后，教学软件和在线测验等科技手段，可以为学生提供个性化的学习支持，帮助学生更好地掌握教学内容。

2.合理运用现代技术提升教学效果

合理运用现代技术手段是提升教学效果的重要途径。首先，教师可以充分利用多媒体设备和教学软件，将教学内容以图文并茂的形式展示给学生，增强学生的视觉和听觉体验；其次，教师还可以利用网络教学平台设置在线讨论区、学习资源下载区等功能，为学生提供更加丰富和便捷的学习支持；最后，教师还可以通过教学软件进行实时互动和测验，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。

三、具体法律内容在高职院校法学教育中的应用

法学作为一门重要的社会科学学科，在高职院校的法学教育中扮演着至关重要的角色。高职院校的法学教育教学策略需要针对不同法学学科进行有针对性的设计和实践，以确保学生获得全面且深入的法学知识。本节将重点探讨在高职院校法学教育中的具体法律内容应用，并介绍相应的教学策略。

（一）刑法与刑事诉讼法课程教学策略

1.案例教学法：通过真实案例的引入，让学生深入了解《中华人民共和国刑法》与《中华人民共和国刑事诉讼法》的具体应用和司法实践，使抽象的法条与实际案例相结合，加深学生对法律原理的理解。

2.模拟庭审：安排学生分角色进行模拟庭审，让他们扮演法官、检察官、律师或被告等角色，锻炼学生的辩论和表达能力，同时加深对刑事诉讼程序的理解。

3.实地考察：组织学生参观法院、公安机关等执法机构，亲身感受法律在现实执法活动中的应用，增强实践感受。

（二）民法与民事诉讼法课程教学策略

1.客观案例分析：选取经典的民事案例，通过分析案例事实、法理和判决结果，培养学生的法律分析和问题解决能力。

2.角色扮演：设计各类民事诉讼参与角色，如原告、被告、律师、调解员等，让学生在模拟的情境中体验诉讼过程，锻炼应对不同情况的能力。

3.纠纷调解实践：引导学生参与社会调解活动，了解民事争议解决的多种途径，培养学生的协商与调解技巧。

（三）行政法与行政诉讼法课程教学策略

1.政策解读：引导学生阅读和解析各类行政法规与政策文件，深入了解行政法律体系，从而掌握行政法的基本理念与原则。

2.行政案例分析：结合实际案例，探讨行政法在行政行为合法性、行政责任等方面的适用，培养学生的行政法律意识。

3.行政诉讼模拟：组织学生进行行政诉讼模拟演练，让学生了解行政诉讼程序，增强实践操作能力。

（四）经济法与商法课程教学策略

1.经济法实践案例：引入企业经营、投资合同等实际案例，让学生了解经济法在商业活动中的具体应用，培养经济法意识。

2.商事纠纷调解：组织学生参与商事纠纷调解，了解商事法律途径与解决方案，培养学生的商法实践能力。

3.国际经济法探讨：介绍国际贸易、投资等领域的法律规制，使学生了解跨国经济活动的法律环境，培养国际经济法素养。

在高职院校法学教育中，以上教学策略不是只能独立运用，而是可以相互交叉和融合。通过多样化、灵活性的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的法学思维和实践能力，使他们能够在法律职业生涯中有所作为。因此，高职院校应不断探索和创新法学教育教学策略，以适应不断变化的社会需求和法律实践。

四、教育资源合理配置

高职院校法学教育需要合理配置多样化的教学资源，以提高教学效果和学生综合素质。首先，教学资源包括教师队伍的建设。学校应该引进优秀的法学专业教师，包括具有丰富实践经验的从业者和在学术研究领域有成就的专业人士。这样的教师队伍不仅能传授专业知识，更能够结合实际案例和个人经验，使教学更加生动有趣。其次，教学资源还包括实践教学基地的建设。学校应与相关法律机构建立紧密的合作关系，确保学生能够在真实的法律实践中学习，提高实际操作能力。最后，教学资源还应包括图书馆、在线数据库、多媒体教室等现代化学习设施，以满足学生学习和研究的需求。

综上所述，高职院校法学教育教学策略的思考是一个全方位的工程，需要教师、学校和社会共同努力。教师应不断更新教学理念，积极探索适合高职院校法学教育的新教学模式。学校应建立完善的教学管理体系，合理配置教育资源，为教师教学提供支持。同时，社会应加强与高职院校的合作，为法学教育提供更多实践机会和资源支持。