高职院校舞蹈互动式教学模式探究

杨瑞虹

互动式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，强调学生主动参与和积极互动。在这种模式下，教师不再是单纯的知识传授者，而是促进学生思考、引导学生讨论和提供支持的角色。互动式教学模式注重学生参与和合作，鼓励学生通过互动与他人交流、分享想法和解答问题，涵盖小组讨论、案例分析、角色扮演、项目实践等教学方法。互动式教学模式的作用是激发学生的学习兴趣，培养批判性思维和团队合作精神。相对于传统的教师主导型教学，互动式教学更加关注学生个体差异和需求，从而提高学生的学习效率。

[（一）促进学生团队合作精神的形成]

组织学生参加各种集体活动，如集体舞蹈表演、小组编排等，可以培养学生之间的默契和信任，提升他们的团队合作能力。在集体舞蹈表演中，学生需要密切配合，以保证舞蹈动作的协调统一，这需要他们相互倾听、相互理解，并且尊重和包容彼此的差异。通过这样的合作实践，学生将逐渐形成合作意识，增强团队凝聚力和协作能力。

[（二）推动学生审美意识的养成]

互动式教学模式可以通过多样化的互动活动和任务来推动学生审美意识的养成。通过与他人的互动和合作，学生能够分享彼此对舞蹈作品的审美理解和体验，进一步拓宽自己的审美视野。互动式教学模式还可以利用科技手段，如虚拟现实等，为学生提供更加多元和全面的审美体验。通过使用这些工具，学生可以在虚拟的环境中身临其境般欣赏舞蹈艺术，从而加深对舞蹈艺术的理解与感悟。

[（三）凸显学生个性和潜质]

互动式教学模式可以通过多样化的学习任务和活动，给予学生更多的发挥空间和自主权，鼓励他们展示和发展个人的舞蹈技巧、风格和创意。例如，在编舞作业中，教师可以引导学生发挥自己的创意和独特的表现方式，让每个学生都凸显自己独特的个性和潜质。此外，教师还可以设立一些个性表演的机会，让学生展示自己的特长和才华。互动式教学模式可以利用学生之间的互动和反馈，促进彼此之间的交流和启发。学生可以在小组合作或同台演出中互相观摩和学习，从别人的优点中汲取灵感并发掘自己的潜能。

一、高职院校舞蹈互动式教学模式的必要性

（一）促进学生团队合作精神的形成

二、高职院校舞蹈互动式教学模式的应用策略

[（一）制定切实可行的舞蹈教学目标]

不同学生有不同的舞蹈基础和技能水平，为了确保教学目标的有效性，教师在制定教学目标时要考虑学生的实际水平和需求。例如，对于舞蹈初级学生，可以以掌握基本动作技巧和舞蹈表演能力为主要目标；对于舞蹈高级学生，可以以提高创造力和舞蹈编排能力为主要目标。此外，教师还需要根据学习的不同阶段确定相应的教学内容。例如，在初级阶段，可以以基本舞蹈动作的技术练习和简单编舞的教学为主；在高级阶段，则应注重学生独立创作能力的培养和舞台表演经验的积累。制定切实可行和符合学生实际的舞蹈教学目标，可以使教学更有针对性和有效性。

在制定教学目标后，合理安排教学内容是一个关键步骤，以确保与学生学习目标相关的学习活动能够有针对性地提升学生的学习能力。例如，为了实现提高学生的舞台表演能力這一目标，教师可以组织一个名为“舞台表演大赛”的活动，包括以下几个环节：首先，教师选择一些经典或者有挑战性的舞蹈作品给学生，让学生先根据自己的兴趣和特长，选择一个舞蹈作品进行学习和排练。在这个阶段，教师可以提供技巧指导和培训，以帮助学生提升舞蹈技巧和表演水平。其次，为了提高互动性，教师可以让学生分成几个小组，每个小组表演不同风格的舞蹈。学生则会根据自己所学的舞蹈知识和技能来设计和排练不同的表演节目。通过这个实战机会，学生能够锻炼自己的表演能力。

[（二）通过互动活动强化学习动机]

高职院校舞蹈互动式教学模式在应用中需要优化互动指导策略，其中一个重要方面是强化学生的学习动机，引导他们主动参与和实践。有针对性的互动活动和教学任务可以激发学生的学习兴趣和主动参与意识。

首先，教师可以在教学过程中增加具有挑战性和趣味性的互动活动。例如，教师可以设计一个名为“快节奏舞蹈挑战”的互动活动。在这个活动中，教师可以选择一首节奏较快的舞蹈曲目，并要求学生在有限的时间内熟练掌握舞蹈动作并进行表演。将学生分成几个小组进行练习，最后相互比拼。在活动中，教师可以借助先进的科技手段，如使用智能舞蹈鞋垫等工具，实时监测学生的动作准确度和速度，以提供个性化的反馈和指导。在这样的活动中，学生的学习兴趣能得到极大的激发，他们愿意参与这样具有挑战性和趣味性的互动活动。

其次，教师应该注重培养学生的自主学习能力。在互动式教学模式中，教师应该给予学生一定的自主选择权，让他们在一定的范围内自由探索。例如，在学习舞蹈编排时，教师可以指导学生自行选择音乐、动作和服装等，并鼓励他们发挥个人创造力和想象力，自行创作舞蹈作品。这样的任务给予了学生更多的自主权，鼓励他们主动思考和探索，能培养他们的自我创新意识和艺术表达能力。这不仅能提高学生的参与度，也为他们提供了一个共享和学习的平台。

最后，教师要给予学生积极的鼓励和及时的反馈。当学生在学习过程中遇到困难或取得进步时，教师应该及时给予鼓励和表扬。这种正面的反馈可以激发学生的学习动力，增强他们学习舞蹈技能的信心和兴趣。同时，教师还应该根据学生的实际情况提供具体的指导和建议，帮助他们改进和完善舞蹈动作，使其不断提高舞蹈水平。

通过优化互动指导策略，教师可以激发学生的学习兴趣。这种互动式教学模式不仅有助于学生在舞蹈领域取得更好的成绩，还能培养学生的创造力、合作精神和自主学习能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

[（三）构建和谐的师生关系]

互动式教学通过发挥学生的主体作用，使他们成为学习的参与者和决策者，从而建立一种新型的师生关系。在这种关系中，教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的引导者和合作伙伴。在这种新型师生关系中，教师与学生相互尊重和信任，促进了教学效果的提升。在此基础上，教师可以进一步强化师生关系。

首先，教师可以设立定期的沟通时间，与学生进行面对面的交流。例如，在每周一次的班会中，教师可以邀请学生分享他们的学习感悟、困惑和建议。这样的互动交流可以帮助教师了解学生的需求和心理状态，为他们提供更精准的指导和关怀。其次，教师在课堂上可以采用多种互动方式，如提问、小组合作和角色扮演等，鼓励学生表达自己的观点、听取他人的意见，并培养学生的批判性思维和合作精神。同时，教师要给予学生正面的回应和认可，使学生感受到自己在教学中的重要性和价值。此外，教师还可以利用现代技术手段，如在线讨论平台、社交媒体等，与学生进行线上互动。通过这些途径，学生可以在自己的时间和空间内与教师进行互动，分享自己的想法和成果，获得教师的及时反馈。

为了建立和谐长久的师生关系，教师应该对个体差异进行尊重和包容。每个学生都是独特的，有着不同的成长背景、兴趣和学习方式。教师应该以包容的心态对待学生的差异，并根据学生的特点提供个性化的指导和支持。同时，教师也应该在课堂上创设良好的人际关系氛围，鼓励学生互助和合作，使他们在互动中建立真实而深厚的情感联系。

三、结束语

互动式教学模式既能促进学生团队合作精神的形成，又可以推动学生审美意识的养成，有效地凸显学生的个性和潜质，同时也能够补充传统教学的不足。在实施互动式教学模式时，教师应注重发挥目标指导作用，合理安排教学内容，优化互动指导策略以及构建和谐的师生关系。尽管在高职院校舞蹈教学中运用互动式教学模式存在一些困难和挑战，但通过相互配合和持续努力，互动式教学模式将为高职院校舞蹈教学带来更多机遇。▲

（作者单位：江西青年职业学院）