基于素养导向的思政课教学设计

·主持人语·

教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）》中提出了“能力为重”的基本理念，并指出教学设计能力是教师要具备的首要专业能力；教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中提出，要“着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平”。这些文件明确了提升教师教学设计能力的重要性及具体要求。开展“基于素养导向的思政课教学设计”研究，既是提升教师教学设计能力的需要，更是促进思政课学科核心素养落地生根的需要。

本期专题聚焦“基于素养导向的思政课教学设計”，着力从以下角度进行探讨：针对有的教师教学情境设计的碎片化倾向，着重提升教师设计结构化“主题情境”的能力，努力实现教学情境与学科知识的有机结合；针对有的教师在能力提升中出现的教学设计同质化新问题，着重提升设计个性化“有我之境”的能力，努力实现师生经验与课堂教学有机整合，立德树人与立美育人有机整合；针对有的教师在教学中重文本轻实践等现象，着重提升教师设计指向大概念的实践性“活动情境”的能力，努力实现课堂教学与社会实践的有机融通，帮助学生在运用知识解决真实问题中提升素养。