“家庭互助帮”

戴晓明

随着“双减”政策及《家庭教育促进法》的实施，广大家长和教育工作者都认识到，孩子的健康成长离不开有效的家庭教育。学校有先进的教育理念，社会有各种的教育资源，我们应该试图以“家庭互助帮”为载体，把学校和教师对家庭教育的指导作用发挥出来，组织广大家长互相帮助，联动社会上的教育资源，帮助广大家长掌握正确的育儿方法，有效实施亲子教育，让孩子身心健康成长。同时，“家庭互助帮”也可以增强学校与家庭的联系与沟通，减少因为沟通不畅而引起的矛盾。

一、“家庭互助帮”产生的缘起

“家是心灵的港湾”，原生家庭对每个家庭成员的影响都是深远而重大的，甚至会影响到成员以后的家庭。所以，我们要重视原生家庭的健康发展。学生在学校里反映出来的问题，其实很多是由于原生家庭的教育不当所造成的。通过课内外观察，与学生、家长多次耐心真诚地谈话，仔细分析学生的心理需求，从而得出这些被情绪困扰的学生在学校做出扰乱课堂的行为的原因，从家庭方面着手给他们提供正向的指引及正确的方法，与学校的教育形成合力，帮助这些学生走出情绪困扰。其他学生虽然没有明显地干扰课堂秩序，但是也有学习习惯及学习态度等方面的问题，需要在家庭教育方面提供正向指

引及强化。

学生的问题产生于家庭，如果不从根本上去解决问题，单凭学校、教师的关心和指导是治标不治本的。我们需要一个由学校、教师牵头、提供指导，家庭之间开展互助活动，互相提供资源信息，一起参与社会实践活动，以提高孩子综合素质的渠道。“家庭互助帮”由此产生。

二、“家庭互助帮”的实施策略

（一）发挥学校和班主任的引领作用

“家庭互助帮”以学校引领、班主任带动广大家长更新育儿理念，并开展一系列有实效的家庭教育活动。要真正实现家校共育，必须加强家校紧密合作。以学校教育为主导，把社会方面的教育资源和家庭的力量联动起来，形成合力，让学生在校家社合力的环境里健康快乐成长。

学校不仅是传授知识文化的场所，更是教育的主阵地，学校有向家长宣传先进的育儿观念、提高家长的教育水平的责任。2023年1月教育部等十三部门发布的关于《健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提到：学校要把做好家庭教育指导服务作为重要职责，纳入学校工作计划，充分发挥学校专业指导优势；切实加强教师家庭教育指导能力建设，将教师家庭教育指导水平与绩效纳入教师考评体系。每学期至少组织2次家庭教育指导活动，积极宣传科学教育理念、重大教育政策和家庭教育知识，介绍学校教育教学情况，回应家长普遍关心的问题；针对不同家庭的个性化需要提供具体指导，特别关注农村留守儿童、残疾儿童、孤儿和特殊家庭儿童等困境儿童；充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，以多种形式听取家长对学校工作的意见建议。

（二）提升个人认同感

“家庭互助幫”能够充分调动每个家庭、每个孩子的积极性，让每个人都感受到自己对别人、对自己的重要性。其中，“帮”不是自上而下的，而是平等的，更着重的是“互助”，这样才能让帮助变得持久和可持续。每个人都有自己的长处和短处，天生我材必有用，学生之间不能只以学习成绩论高低。教师和家长的引导很重要，在平时的教育教学中，不能“唯分数论英雄”：教师要善于发现学生的闪光点，如爱劳动的、体育方面有特长的、乐于帮助别人的孩子都要被看见和被鼓励；家长在与孩子的交谈中，也要引导孩子诚实、热爱劳动。“家庭互助帮”能够给有各种优点的孩子一个舞台，一个大方展现自我的机会，用自己的优势去帮助别人，赠人玫瑰手留余香，自己也会有满足感和成就感。

（三）利用各种能帮助孩子健康成长的资源

很多家长不是不想利用周末带孩子进行有益身心健康的活动，只是缺少获取这些活动的途径与信息。我们要利用“家庭互助帮”为家长收集学校、社会上的各种公益亲子活动，转告家长，让家长根据家庭的实际情况选择参加。同时，“家庭互助帮”也会邀请家庭教育方面的专家或者在一线教育教学方面有经验的老师，给家长们进行家庭教育方面的讲座或建议。

六年级的学生刚进入青春期，个人主观意识飞速发展，与家长之间的矛盾日益加剧。家长对于孩子一些顶撞的行为觉得无可奈何。鉴于此，“家庭互助帮”邀请了在青春期指导方面很有研究的家庭教育专家，给六年级的家长们开展了一次团体心理辅导，帮助家长明确如何用科学的心态去看待孩子的一些行为，以及应对的方法。对于家长来说，这次团体心理辅导是收获满满的一节启蒙课。在日常生活中，要多鼓励、去倾听、去帮助孩子。

家长来自各行各业，请家长到学校进行家长课堂，既能帮助学生了解各行各业的知识，也能为以后的职业规划提供参考，更让孩子们知道了父母工作的不容易。此外，“家庭互助帮”还善于整合社会资源去帮助学生提升综合实践能力。通过学校与社会各机构的联系，我们可以让学生到大学实验室、工厂、企业参观，走进动植物园深入探索自然的奥秘，参加社区居委的植树、慰问老人活动等。

（四）发挥家庭互助作用，陪伴孩子学习与运动

在“双减”政策下，孩子的节假日和寒暑假都“空闲”下来，但很多家长没放假，这时，“家庭互助帮”能够帮助家长轮流组织孩子进行小组互助学习、运动，在群体里增长见识，提高综合素质。每天晚上，各互助学习组会在腾讯会议进行视像自习。每个家庭登录腾讯会议，打开摄像头，小伙伴之间互相监督自习，或者互相听写。休息时间，小组内的同学也会分享今天发生的趣事。当然了，要有家长“监督员”的陪同。

每个学期初，“家庭互助帮”各小组都会定期组织组内亲子活动，如越秀公园定向越野，既能让孩子们放松心情、锻炼身体，也能把在书本学到的知识活学活用在生活里。每个周末，各个家庭轮流组织户外锻炼，足球赛、篮球赛、羽毛球赛精彩纷呈，既能防止孩子沉迷电子产品，也能锻炼身体、增强免疫力和提高意志。到了秋天，家长们又带着孩子到城市周边的乡村，去体验收割稻子。这样的活动能丰富孩子的感官，对城市里的孩子是非常难得的机会。

组织户外活动，将家长资源的作用最大限度地发挥出来：有耐心、有文化的家长可以帮助组内的孩子巩固学科知识、辅导孩子完成作业；有组织能力的家长可以带领孩子们参与运动和社会实践，在互相帮助中提高育儿实效性。

三、“家庭互助帮”的框架

（一）在一系列校家社共育活动中实现个性发展

学校根据学生的年龄特征、心智水平开展一系列有规划的校家社共育活动，提升家长的育儿观念和水平，减少焦虑，让学生在活动中实现个性发展，能力得到提高，学会与师长、同伴进行沟通和表达。校家社共育活动具体包括且不限于：

首先，“互助帮课题组”在平时注意收集家长和孩子相处中遇到的问题，定期向学校的“家长学校”进行反馈，对症开展面对面的家庭教育讲座、家长经验分享会。活动不仅仅是专家说、家长听，而是让家长也参与进来，一起体验，甚至鼓励家长作为主讲嘉宾进行经验分享，互相探讨和交流育儿心得。

学生综合素质的提升，不能只依靠学习书本知识，还要参与到有意义的实践活动中去感受、体会和提高。“家庭互助帮”在学校、社区的帮助下，由家长带着孩子参加了社区的清洁、植树活动，能增强对生活街区历史文化的了解，参加拓展锻炼活动，参观消防队、药检所等。

其次，班主任根据学生的身心发展特点、年龄特征，开展亲子班会、亲子研学活动。活动是体验式的，让学生把生活中的问题演绎出来，并且一起商量对策，使学生在角色扮演中受到教育、提高综合能力。例如，通过辩论赛，让学生学会设身处地换位思考，提高语言组织能力和胆量。

最后，班主任对有特别需要帮助的家庭进行个案跟踪，量身定制解决方案。因为每个家庭的情况都不同，孩子的性格以及对待外界的感受也不同。所以，班主任要通过实地家访、平时在学校观察及与该生的接触相处中，一生一案地设计帮助计划，并在帮助的过程中做好记录，及时调整方案，帮助学生做最好的自己。

（二）在学习与生活中进行互帮互助，让家庭之间产生深厚感情

家长在班主任的带领下，以若干户家庭为单位自发组建“互助帮”，在日常生活里以小组共建的方式帮助该“家庭互助帮”中所有家庭和孩子。“家庭互助帮”应选出一名家长为“帮主”，负责联系班主任和传递信息。

“家庭互助帮”每天对家长该如何辅导孩子完成作业、检查作业进行“手把手”的指导、互助。“家庭互助帮”也会进行优秀作业示范、作业更正指导，使小组内同学进行打卡评比，互相督促、鼓励，共同进步。每周互助帮会针对孩子在家学习的情况进行经验分享，表扬自觉自律的孩子。同时，“帮主”也会将孩子在各科学习出现的情况反馈给班主任。然后，班主任再与各科老师进行协调跟进。

为了让学生增强身体素质，远离电子设备，家长还经常举行亲子运动会、定向越野等有益身心的活动。各家庭在活动中增进了友谊，家长和孩子之间的沟通也多了，亲子关系更为融洽。

（三）利用新媒体的形式，让帮助更加及时

首先，開设公众号，定期分享有效的家庭教育资讯和活动资讯。为了让广大家长能不断地学习育儿知识，参考其他家庭成功的育儿经验。我们应该定期分享国内外的家庭教育资讯，以及好的育儿方法，供大家参考和学习。

其次，收集家长反馈的具有共性的问题，周末时间利用腾讯会议的形式定期开展线上家庭教育专题讲座，以一线教师的视角给家长们进行分享和沟通。例如，在期末检测之前、假期中等时间节点进行线上专题讲座，帮助家长和孩子解决心理方面的困惑及提供恰当的沟通的方法。

四、“家庭互助帮”的效果

（一）注入了新的动力

“家庭互助帮”是学校、家庭、社会教育的一种新型的、有效的沟通方式，更深入且细致地把全校家庭都联系起来。家庭是学校的细胞，只要每个细胞都充满活力，学校就充满活力。“家庭互助帮”有了具体的活动和真实的帮助，让每个家庭都感到来自学校的帮助和支持，集思广益，比单一的学校指导家长开展家庭教育，会更有参与感和可操作性。家长对学校工作的意见反馈渠道更通畅和方便；学校可以给家庭提供更多育儿方法的支持和指引，也给家庭提供了与社会教育资源对接的可能性，使家庭可以通过学校参与更多公益的、对孩子身心健康成长有帮助的活动。

（二）班集体更团结、更友善

很多情绪障碍的孩子往往是因为所在的家庭教育方式出现问题，或者孩子在班级里没得到重视和成就感，才会在学校里做出引人关注的行为。现在他们的需求得到重视，有很多活动可以让他们展现自我。通过学校的转介，这些特殊的孩子可以得到更专业的帮助，使其心理和行为得到正向指引，充分感受到来自家庭和班级的关爱，和班里其他的学生一起学习和进步。而其他的学生在学校和家长的教育下，知道了人与人之间应该互相尊重和包容，挖苦和嘲笑不是善良的人的做法，要学会换位思考，到学校不仅是学知识，更重要的是学做人。

（三）家庭亲子关系更融洽

家长通过“家庭互助帮”定期组织的经验分享、专家讲座，获得了一些有效的家庭教育方法，改变了与孩子相处的方式、态度，减少了育儿焦虑；孩子感受到了家长的关心，在学习上端正了学习态度，上课更认真，完成作业的速度和质量也有所提高。因为学生知道，只要认真做好家长和老师提出的任务，家长不会无限量地增加额外的家庭作业。家长和孩子多沟通，多换位思考，家长理解孩子成长过程中的需求，孩子也体谅家长的期盼。

（四）家长形成了习惯，有同理心，做事一呼百应

很多时候，家长与学校、家长与家长、家长和学生的矛盾往往是由于沟通不畅导致的。家长都希望自己的孩子在一个积极上进的环境里学习和生活。“家庭互助帮”可以创造机会，教给家长在活动中互相帮助，传递正向、有益孩子身心健康发展的方法。对于孩子在学校里发生的冲突与矛盾，也能以客观、包容的心态去对待和处理。孩子在同一个学校、同一个班级里学习，是一种缘分，学校应鼓励家长互相帮助，这是对孩子的言传身教，也是对孩子一种爱的教育。

五、结语

“家庭互助帮”是一种由学校牵头、结合社会资源，家庭之间充分互帮互助，从而达到共同进步的校家社共育新模式、新探索。希望通过加强合作与宣传，增大辐射面，让更多学校、更多家庭受惠，让学生身心健康成长！