体验式教学在小学音乐教学中的应用分析

姜玟亦

随着素质教育发展，学校教育重视起对学生核心素养的培养，旨在促进学生全面发展。音乐课程作为义务教育阶段的艺术课程，旨在培养学生良好的审美情趣和人文素养，加快学生美育培养，促进学生“德智体美劳”全面发展。音乐产生于人类生产生活实践，逐渐发展为一门艺术形式。在小学音乐课堂教学中运用体验式教学，可以通过愉悦的环境调动学生的积极性，启迪学生的思想，激发学生的情感共鸣，提高学生的音乐感知能力和审美能力，对于培养学生的音乐核心素养具有重要意义。

一、体验式教学在小学音乐教学中的重要性

体验式教学是指结合学生的身心发展特点和学习状况，创设特定的教学情境来再现教学内容，唤起学生的情感记忆，进一步加深对所学知识的理解。体验式教学强调以人的生命发展为归依，在小学音乐教学中运用体验式教学，可以实现将学生作为学习主体的目的，更好地培养学生的音乐素养。

二、体验式教学在小学音乐教学中的应用策略

（一）以学生为主体，营造课堂氛围

利用体验式教学，教师要重点关注学生的主体地位，加强与学生之间的沟通交流，打造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在实际的教学中，教师要善于整合教学目标，优化教学设计，突出以人为本的教育理念，拉近师生之间的关系，发挥课堂环境的作用，调动学生的参与。

（二）创设教学情境，促进音乐欣赏

为了充分发挥体验式教学的作用，教师要创设有效的教学情境，激发学生的创造性思维。比如，在教授二年级上册《儿童在游戏》时，教师可以向学生呈现游戏的视频等，将学生带到具体地玩耍场景中，带领学生仔细体会歌曲的内容，教会如何正确读歌词，让学生参与课堂思考，让学生更主动地了解歌曲欢快活泼的特点，形成自己的学习方法和审美习惯。

（三）丰富教学内容，强化音乐审美

“音乐是人类精神生活的有机组成部分”，开展音乐教学是一项艺术再现的过程，运用体验式教学，教師不能将目光局限于课堂之中，还要重视课外音乐活动的重要作用。比如教师要积极组织学生开展歌唱活动，在具体的实践中锻炼学生学以致用的能力，带领学生训练歌唱的技巧以及方法，强化课堂教学的效果，提高体验式教学的效率。

结束语

结合上文论述，在素质教育背景下，体验式教学对于调整学生的学习节奏、促进学生的心理健康发挥着至关重要的作用。在实际的教学中运用体验式教学，教师要遵循正确的育人规律，让学生回归课堂，在良好的环境中体会音乐的创造性，强化学生的情感体验，提升学生的音乐审美能力。