龙年可期 山花烂漫

丁勇

飞雪迎春，龙年将至。

回顾过去的一年，感慨与惊喜同在。新冠之后，万事待兴，在各级党委和政府领导下，各地全面落实党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”的目标要求，加强支持保障，加快“两头延伸”，强化普惠发展；坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，以融合教育发展，推进特殊教育学校转化功能，加强内涵建设，提高育人质量；推进融合教育示范区、示范校建设，开展第三届国家教学成果奖和教师基本功案例评选，加强教师队伍建设，有力地促进特殊教育全面进步和提升水平。

展望新的一年，希望与奋斗共存。“十四五”行程过大半，时间仅剩两年。时间紧，任务重，需全力以赴抓落实，凝心聚力共奋斗，全面实现“十四五”特殊教育事业既定发展目标。

首先是加快特殊教育普及进程，强化普惠发展。要在缩小送教比例、夯实“普九”基础上，加快特殊教育“两头延伸”，促进学前特殊教育入园率和高中阶段入学率显著提高。学前特殊教育务必坚持育人为本，推进育人方式改革，实施保教康相结合，努力使育人观和育人方式回到以儿童为中心的素质教育轨道上；职业教育要以设区市中职特校为依托，以县（市、区）特校办学点为支撑，专业设置各有侧重，以就业为导向，以技能为本位，实行职特融合、工学结合、产教融合的人才培养方式，努力以职业教育打通残疾人就业最后一公里，为残疾人实现共同富裕奠定坚实的教育基础。

其次是以融合教育示范区和示范校建设为抓手，全面推进融合教育优质发展。新时期的融合教育，要以普通中小学和幼儿园为主体，以资源中心和资源教室建设及专业支持机制形成为支撑，以专业人员配备和教师队伍建设为重点，以课程教学改革为核心，加强顶层设计，推进区域联动，实施家校社协同配合，全力推动融合教育进入课程教学调整改革深水区，促进融合教育质量提高。

再次是特殊教育学校要加快功能转型，加强内涵建设，全面提高育人质量。一是要加强特殊教育指导中心人财物制度建设，提高特殊教育学校作为指导中心的示范指导水平及专业能力；二是要按照素养导向課程改革新要求，坚持立德树人、全面发展与特殊教育特殊性的结合，聚焦课程教学主阵地，全面深化改革，全面提高办学水平和育人质量；三是要加强教师队伍建设，强师强教，强教强国。

新的一年，是龙之年。前进路上，龙马精神，龙腾虎跃，虽任重道远，但龙年可期。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（作者系中国教育学会特殊教育分会副理事长、江苏省教育学会特殊教育专业委员会名誉理事长）

（责任编辑：于国宁）