社会活动：十二生肖

山东省东营市利津县第一实验幼儿园 孟凡华 宫英梅

设计意图：中华民族有着丰富的传统民俗文化，在学前阶段让幼儿接受传统民俗文化的熏陶具有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活来选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”生肖对于大班幼儿来说并不陌生，并且他们具备相关的知识经验。然而，因生肖知识具有抽象性和复杂性，会导致幼儿在学习时存在一定的困难。因此，我设计了本次社会活动，旨在让幼儿感受中华民族传统的民俗文化，喜欢并乐意倾听、讲述神话故事，知道十二生肖的组成、排序及轮换规律。

活动目标：1.了解十二生肖，知道自己和家人的生肖。

2.感知十二生肖的排序及轮换规律。

3.培养幼儿对民族文化的兴趣和热爱，激发幼儿的民族自豪感。

活动准备：1.经验准备：幼儿了解了自己和家人的生肖。

2.“十二生肖”教学课件、生肖圆盘、生肖图片、儿歌、音乐等。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、引导幼儿了解自己和家人的属相

师：小朋友们，上周末老师请小朋友们了解了自己和家人的生肖，并且做了统计表，我们一起来看一下。

Tips

鼓励幼儿介绍自己及家人的生肖，激发幼儿兴趣，调动幼儿参与的积极性。

激发幼儿已有的生活经验，为幼儿提供一个宽松、自由的氛围。

出示生肖统计表图片。

师：×××小朋友，请你来介绍一下。

幼儿介绍。

师：在这些统计表中，我发现了一个小秘密——这一张调查表中宝宝和妈妈的生肖是一样的，这是为什么呢？

幼儿讨论并回答。

师：他们说得对不对呢？答案就在接下来的活动中。

二、结合课件了解十二生肖的排序

Tips

运用多感官参与法，在活动中引导幼儿听一听、看一看、说一说，互相交流分享自己的看法，提高幼儿的语言表达能力。

师：现在我们先来听一个故事，你们一定要认真仔细地听。

播放视频，师幼一同欣赏《十二生肖的故事》。

师：故事里一共有多少种动物入选？它们分别是谁？

幼：12个，鼠、牛、虎、兔……

师：它们是怎么排序的呢？谁排在第一？谁排在最后？我们一起来看一看。

小结：我们的生肖是由鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物组成，每一种动物代表一个生肖，所以就叫“十二生肖”，也叫“十二属相”。

师：现在你们记住了吗？有没有小朋友能试着按顺序完整连续地说一遍十二生肖呢？

Tips

运用启发式教学法，逐步提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

幼：鼠、牛、虎……

师：给这位小朋友点赞！你听得特别认真，记忆力也非常好。

小结：十二生肖是按照先后顺序来定的，所以排列的顺序不能变。排在第一的是鼠，接着是牛、虎……一年一个生肖。牛年出生的属牛，虎年出生的属虎。同一年出生的孩子，生肖是一样的。

师：你们都知道十二生肖的排序规律了吗？

幼：知道了。

师：现在老师来考一考你们，请你们竖起小耳朵仔细听！

三、结合十二生肖圆盘图理解十二生肖的轮回规律

1.幼儿动手操作，在十二生肖圆盘图上排序

师：老师给小朋友们准备了十二生肖圆盘图，请你们两人一组把十二生肖的图片按顺序贴在圆盘上。

Tips

此环节能够通过操作体验的方式加深幼儿的认识与理解，从而突破活动难点。

师：现在请小朋友们走到桌子旁边选一组材料动手操作。

幼儿动手操作。

师：好，小朋友们都已经完成了，我们一起来看大屏幕，检查一下自己的排序是否正确。

教师和幼儿一起排序。

师：检查完成的小朋友请把生肖圆盘交给我。

师：我们来看，这个生肖圆盘像什么？（像钟表），为什么像钟表？（都有12个数字）对，钟表有12个数字，生肖圆盘里有12个生肖。生肖圆盘和钟表一样，也是在不断地循环。十二生肖的顺序是固定的，鼠后面是牛，牛后面是虎……狗的后面是谁？（猪）猪的后面是谁？（不知道）十二生肖排完一圈后，又会从头（鼠）排起，像时钟一样走完一圈又从头开始，这叫一个轮回。十二年轮回一次，十二生肖循环一次。

2.教师结合十二生肖图引导幼儿理解妈妈和宝宝出生在不同的轮回里，所以生肖相同、年龄不同

四、活动结尾

师：今天我们认识了十二生肖，那么老师想问问你们，你们觉得为什么选这十二种动物来代表十二生肖，他们都有什么特殊的本领呢？

请幼儿说一说。

Tips

结尾环节，教师对活动进行总结，引发幼儿继续探究传统民俗文化的兴趣。

师：在这十二种动物中，有一种动物很奇特，从来没有人见过真实的它，你们知道是哪个动物吗？

幼：龙。

师：关于龙，你们还知道些什么呢？

小结：龙是中华民族的图腾，也是中华民族的象征，我们中国人又被称为龙的子孙、龙的传人，可见人们对龙的喜爱。

[活动延伸]

Tips

教师将活动延伸至家园互动中，不仅符合“充分利用家庭、社区、幼儿园中的各种资源”，而且可以让幼儿在轻松愉快的氛围中获取新知。

师：小朋友们，我们中华传统文化博大精深，关于十二生肖的故事和传说还有很多，你们想知道吗？我们一起去找一找吧！（随《十二生肖歌》音乐离场）

反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才会产生主动学习、主动探究的意愿。此次活动中，幼儿对生肖的知识经验源自于真实生活，幼儿通过观看动画倾听故事，理解了故事内容；通过操作教具材料，借助生肖圆盘，直接、形象地感知十二生肖的轮换规律。在整个活动过程中，幼儿是主动的学习者，他们借助与材料的操作、与多媒体的互动，使整节教学活动变成了以幼儿主动学习为主的活课堂，课程内容所涉及的领域广泛，具有多方面的教育价值，幼儿的学习兴趣和动手操作能力被进一步提高。