浅谈职业高中新生学习习惯培养和学习方法指导

尚勇

在新课程改革背景下，初、高中课程的良好衔接对学生的教育发展至关重要。为了实现这一目标，教师需要深入了解职业高中新生的学习状况，制订切实可行的教学策略。摒弃以往单一教学模式，根据学生的个体差异制订不同的教学计划，能够激发学生对高中知识的兴趣，提高学习效率。同时，教师应关注学生的已有知识和能力，以学生的自我认知为基础，引导他们获取新知识，培养自主学习能力。

近年来，职业高中的学生数量大幅增加，但学生的知识基础相对比较薄弱，而且学生处在一个心智慢慢成熟的阶段，存在行为习惯方面的不足，学生处于青春期，认知能力有限，学习目标不够明确 ，学习习惯和学习自觉性有待提高。进入职业高中后，他们面临着新的学习环境和学习任务，对于未来的职业生涯规划不够。因此，加强职业高中新生的学习习惯培养和学习方法指导显得尤为重要。针对当前职业高中新生的现状，可以从以下几个方面进行培养。

一、组织入学教育活动

组织一系列入学教育活动，包括学校规章制度、校风校貌、专业特色等方面的介绍，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。同时，通过军训活动，提高学生的国防意识和身体素质。

二、开展职业生涯规划

提供职业生涯规划课程，帮助学生了解不同专业的就业前景和发展方向，引导学生根据自身兴趣和能力选择适合自己的专业。同时，通过开展职业导向活动和实习机会，使学生更好地了解行业动态和市场需求。

三、举办心理疏导活动

针对一些学生存在的焦虑等心理问题，开展心理疏导活动，帮助学生调整心态、建立自信心，以积极的态度面对学习和生活。同时，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。

四、实施主题教育活动

组织各类主题教育活动，如感恩教育、人际关系教育、健康成长教育等，让学生在活动中学会做人做事的道理，树立正确的人生观和价值观。同时，开展社会实践活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

五、培养良好的学习习惯

引导学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法，如课前预习、课后复习、独立思考、合作学习等。同时，鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题并尝试解决问题，培养他们的创新思维和自主学习能力。

六、提供个性化的学习指导

根据学生的个体差异和学习需求，为学生提供个性化的学习指导。这包括针对不同学科的学习方法指导、学习资源的推荐等，帮助学生找到适合自己的学习路径。同时，开展课外辅导和拓展活动，满足学生的个性化需求。

七、强化实践操作能力

注重实践教学，通过实验、实训、实习等多种方式提高学生的实践操作技能。同时，鼓励学生参加各类技能竞赛和社团活动，拓展他们的技能领域和社交圈子。建立校企合作机制，为学生提供实习机会和就业保障。

八、家校合作、共同育人

加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生在学校的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等形式与家长商讨教育策略和方法共同促进学生的健康发展，同时向家长宣传职业教育的重要性和政策法规加深家长对职业教育的认识和理解，增强家长对子女接受职业教育的信心和支持。

九、建立科学的评价体系

建立科学的评价体系以及时了解学生的学习进步和成长变化。评价应涵盖学生的知识技能、综合素质、情感态度等多个方面，采用多种评价方式如测试、作品评定、口头表达等以便更准确地反映学生的实际水平。通过评价结果的分析和反馈，可以帮助学生发现自身不足和提高学习动力，进一步改进和完善学习策略达到自我总结、自我反思、自我完善的目的。

十、提升教师专业素养

教师需要不断提升自身的专业素养以应对职业高中教育的挑战和要求。通过参加培训、研讨会、学术交流等活动更新教育观念和教学方法，同时要关注行业动态和市场需求以便将最新的知识和技能融入教学中。

十一、加强教师队伍的建设

建设一支数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍是保证职业教育持续健康发展的关键之一。学校应加大引进人才力度并对现有教师进行继续教育和培训，提高教师的专业素养和教育能力。同时鼓励教师参加学术研究、经验交流等活动，拓宽教师的知识面和视野，提高教师的科研能力和教学水平。

十二、实施多元化教学模式

针对职业高中学生的特点和需求实施多元化教学模式是提高教学质量的有效途径之一。 除了传统的讲授式教学外还可以采用项目式教学法、案例分析法、情景模拟法等多种教学方法以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

综上所述，针对职业高中新生的学习习惯和学习方法的指导是一个综合性的系统工程，需要学校、教师、家庭和学生本人的全面参与和共同努力。通過多元化的引导和教育手段，如入学教育、职业生涯规划、心理疏导、主题教育活动等，以及个性化的学习指导和实践操作能力的培养，可以有效提高学生的综合素质和学习效果，实现快乐学习并提高学习效率的目标。在这一过程中，学校应积极帮助学生找到适合自身特点的学习方法，培养良好的学习习惯，使其在未来的学习生活中将“老师让我学习，我被动学习”的心态逐渐转变为“我想学习，我喜欢学习”，将学习视为一种愉悦的享受，而非一种学习任务。这将有助于形成学校良好的学风和校风，让学生在校园中快乐成长，为其将来在升入高等院校学好知识和社会的进步奠定下好的基础，从而使职业高中能够更好地为国家科技与经济发展服务。