保持热爱 奔赴山海

张杰芳

德国哲学家海德格尔告诉我们——人始终是未完成的。教育是我的事业，也是我一生的信仰，只有把自己想做的事持之以恒地做下去，把优秀当成一种习惯，把追求卓越当作一种常态，这样的人生才堪称完美。 我认为，教师就需要静下心来脚踏实地学习和研究、不断充实，努力成为更好的自己，平凡的生活更加真实也更有意义。

深耕教学，注重科研

耶鲁大学的一种精神：“教书比天大”，我觉得教师要以教育为信仰，时刻对教书有着一种近似宗教般的崇拜和不断改进的欲望，积极探索教育、教学背后的科学规律，激活学生主动“向学”之心。同时，不断挖掘教学中蕴含的育人元素，梳理学科教学中隐含的思政教育元素，遵循知识优先、“如盐化水，润物无声”的原则，深入研究学科德育教育的无痕化，通过多条途径落实立德树人根本任务，努力实现学科教育教学质量的提升。

我始终认为：“好老师”首先要把课上好。为此，我积极探寻教学和教研的节奏，认真研读“2022年版课程标准”，学思结合，主动承担了学校“大单元教学”工作坊的培训任务，两期大约有130多位教师参与，信任感、使命感和培训中老师们的投入度以及新学期各学科教研生态的变化，让我深深感受到作为教师引领者的价值所在。

教师应树立全新的“大教学观”，跳出学科本身狭窄的范围，跳出知识传授的局限，将其融入学生成长的大视野中，从教“专家结论”转向提升学生的“专家思维”，增强学科的育人价值。注重联系学生已有的生活经验，创设真实的学习情境，借助智慧教育平台，融合丰富的课程资源，设计贴切的驱动性问题，引领学生在探究体验中，亲身经历知识的形成过程，在充分与生活的链接中引领学生学会迁移运用、解决实际问题。关注学生思维习惯和思维品质的培养，做好学业质量评价分析与试题命制，注重整体框架的建构和学科方法、规律的总结。为此，我穿梭于菜场、超市，创造性地开发课程资源；带领学生走进公园现场观察鉴别各类植物，进行植物栽培大赛，鼓励他们撰写生物学日记；开展了细胞模型制作、果实催熟、绘图比赛、发酵与食品制作等系列综合实践活动。这些活动激起了学生浓厚的学习兴趣，提高了他们的动手能力。

默默扎根，自主成长

教师发展的意义是什么？那就是不断突破自身成长的“芝诺之环”，寻找“尺码相同”的人，共筑理想教育之梦，给予学生自信、从容、有尊严的未来。

人生需要储备，厚积薄发，是为了更自觉地成长。优质课比赛、省教学能手评选、全国NOC大赛以及到各地讲课，都是自我锻炼的重要契机，也是最宝贵的磨砺。2011年我有幸参加省教学能手评选，为了更好地研读名家、观摩课例，做好前期准备，我总结出一套适合一线教师借助网络平台学习的思路，同时也深深体会到向优秀教师汲取精华，会站得更高，走得更远，于是借助省课程指导专家、国培班学员的身份，不断地向全省及全国生物名师学习，丰富了知识，提升了智慧。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。教育书籍的滋养，使我清醒地认识到：一个优秀的教师不仅要有精深的专业知识，还需要开阔的人文视野。由专业书籍的阅读，延伸到教育报刊的阅读，再到经典教育专著的阅读，是我每天必修的功课，大师们的思想丰盈了我的灵魂，使我更深切地感受到教育的纯净与美好。

李镇西老师提出了“四个不停”——不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。对此，我深以为然，阅读与反思使我在更广阔的视域下理解教育、理解儿童、理解课程。感谢生命中过往的那些书、那些人、那些事，正是与他们的相遇相知让我深深地汲取营养，提醒自己时刻不忘扎下根去，才有了今天的厚积薄发。

思考自己“齐鲁名师”培养期间的最大收获，就是完成了自我心理建设：我是谁？我要成为什么样的人？我该怎么做？在不断的追问和探索中，对自己有了更清醒的认知。由此我想到：高手教师之“高”，在于他能不断突破环境的限制，做好魅力修炼。

每个人都要提升自己时间管理的能力，在舒适区边缘不断扩展自己的行动范围，将“胡萝卜”和“大棒”内化为自己生命的一部分，用追马的时间来种草，保持阅读、保持思考，坚持练笔码字。在“专业阅读、专业写作、专业交往”中，远离平庸和职业倦怠，在漫长的汲取和修炼中，开阔视野、提升能力，让灵魂有品质地栖息，才能不断拥抱成长的幸福。

充实自己，丰盈他人

对于成长，我坚信“一万小时定律”：人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。这几年，是我自身内在发展积淀最深厚的几年，我投资较多的就是买书、外出学习和购买网课，费用达几万元。持续的阅读、学习使我时刻保持良好的思考状态，思维方式也在慢慢发生变化，知识“输入”到一定的量，就会自然而然产生“输出”，腹有诗书气自华。

正因为有了这些积累，我才感觉自己有底气、有能力引领更多青年教师健康成长。作为学校教师专业发展中心的负责人，我主动承担，积极为教师队伍建设和教师成长规划赋能，帮助青年教师找到自己的研究点，在持续性阅读输入与写作反思输出中，引领教师以更专业的方式、扎实走好每一步，抓住每一次成长的“机会泵”，尽快从专业发展的浪漫期走向足够清晰和深邃的精确发展期。

我很庆幸自己在成长发展的关键阶段被多位导师点拨引领，才一路成长。他们或儒雅博学或善思多才，身上洋溢的智慧、敏锐与深刻洞察，体现着精益求精、严谨求实的治学精神，他们曾经苦过、累过、奋斗过，成长的唯一途径就是不断地学习、提升自己。导师们就是我的榜样，我也像他们一样，把自己的成功经验毫无保留地向老师们分享。为老师们打开了一扇窗，把老师们引向了更广阔的教学领域。

聆听花开，展翅飞翔

鸟儿只有羽翼丰满，肌肉有力，心肺强健，才能“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。教师要有深厚的专业知识、精湛的教学技艺、强大的身体和内心，才能具有在教育的天空里展翅飞翔的强劲动力。而这些动力来自学习、实践，更来自内心的沸腾。

回眸过往，依稀记得参加省优质课评选时曾翻阅过的那1米多厚的专业報刊；记得为备战正高答辩，一个多月每晚3个来小时的睡眠，一个月的时间重温了所有生物名家的专著，阅读了省内前两期所有生物正高级教师的代表性文章和著作……正是这一次又一次的煎熬与积淀，我抓住了每一份来之不易的幸运，最终得以展翅翱翔。

热爱可抵岁月漫长。朱正威先生曾说：要使学生能自觉地、积极地去掌握知识，首先教师就要赤诚地热爱自己所教的学科，热爱人民教育事业。我深深地热爱着教育工作，为此我将满怀教育信仰，增强学习动力，不断汲取营养，继续做青年教师专业成长的引路人和发展导师。我要更加爱岗敬业、无私奉献、敢于担当，引领学生穿越生命散发的芬芳，丰盈彼此的人生。

星光不负赶路人，时光不负有心人。让我们一起向下扎根、向内修行，在彼此携手中勇猛精进，从容而坚定地前行；在彼此分享和成全中，让每个日子都清澈而饱满；在不断积累中找到人生发展的新拐点，在热爱中寻找自己希望的样态，优雅而智慧地绽放。