成人视角下少年儿童思想政治教育现状研究

任莉莉

党的二十大报告提出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调：“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。”为研究成人对少年儿童思想政治教育现状的了解程度，笔者团队进行了问卷调查和研究分析。

调查的基本情况

本调查于2023年2月通过线上随机发放问卷，共收回来自北京、浙江等地区212份问卷，并用SPSS软件对数据进行描述性统计分析。信度系数为0.923。从样本情况看，女性居多（58.96%）；平均年龄29周岁；69.82%为中共党员或共青团员；72.17%为本科及以上学历；最高学历或学位的专业类型以管理学（19.81%）和工学（19.34%）居多；职业类型以在校学生（31.60%）和公共管理、社会保障和社会组织（22.64%）的居多。

调查数据分析

对思想政治教育基本知识的知晓情况。调查对象中，近九成（89.15%）知道思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社會所需要的思想品德的社会实践活动；九成（91.98%）知道思想政治教育的本质是社会主导意识形态的教化，具体表现为通过提高人的思想政治素质为社会全面进步服务；六成（62.26%）知道思想政治教育是马克思主义理论教育的基本途径，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，是社会主义精神文明建设的基础工程；八成（81.60%）知道思想政治教育主要内容包括世界观、政治观、人生观、法治观和道德观教育；五成（52.36%）知道思想政治教育常用的工作方法包括理论教育法、实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法、比较鉴别法、咨询辅导法。

对少年儿童思想政治教育的认知现状。调查对象中，七成以上（74.53%）认为目前社会上重视对少年儿童的思想政治教育；近八成（79.72%）认为目前对少年儿童的思想政治教育有成效；九成以上认为有必要加强中小学思想政治教育一体化（95.29%）和开展少年儿童思想政治教育（97.64%）；六成以上（62.26%）认为少年儿童对学习“思政课”有兴趣；最喜欢的“思政课”内容主要是“社会热点事件剖析”（28.77%）和“理想信念与人生观教育”（25.00%）；三成（30.19%）认为学校开展的最有效的形式是课堂理论教学；近一半了解相关信息的渠道是“课堂教学”（47.64%）和少年儿童思想政治教育的教育目标（52.83%）；六成以上（66.04%）认为学校是主体；仅有五成（50.4%）认为学校开展少年儿童思想政治教育应由马克思主义理论类专业背景的老师担任；认为影响少年儿童思想政治教育成效的因素主要是学校教育（85.85%）、原生家庭（82.08%）和社会风气（75.47%）；认为开展少年儿童思想政治教育的意义，主要是有利于激发少年儿童的爱国热情和民族认同感（87.26%）、有利于从小培育坚定社会主义思想、树立艰苦奋斗的精神（86.79%）和有利于让少年儿童更加珍惜来之不易的生活（76.89%）。

调查发现的主要问题

个别群体对少年儿童思想政治教育的知晓率较低。不同职业类别、政治面貌、学历的调查对象对思想政治教育的定义和本质等知晓率存在显著差异。如：电力、金融等职业类别的调查对象对思想政治教育的定义知晓率较低，政治面貌为民主党派或学历为大专的调查对象对思想政治教育的本质知晓率低等。调查对象对思想政治教育的地位、常用的工作方法、重点对象的认知还不太明确、不够精准、不够全面，知晓率较低，均不超过67%。调查对象对少年儿童所处年龄段、地位的知晓率较低，均不超过67%。如：除了教育类，其他职业的调查对象对少年儿童所处年龄段知晓率较低，不足50%。

此外，还存在调查对象对开展少年儿童思想政治教育的主体不甚清楚，对学校开展少年儿童思想政治教育的教师专业背景应该是马克思主义理论类专业还是教育学专业的态度不一。

重升学、轻政治教育，教学方式单一，缺乏系统体系。调查对象认为当前针对少年儿童的思想政治教育存在的问题，主要是忽视思想政治教育、以升学为主（75.00%），教学方式单一、以讲授为主（71.23%）和缺乏系统的少年儿童思想政治教育体系（63.21%）。

“思政课”学习缺乏兴趣，方法不合适，实用性不高。调查对象认为在“思政课”学习中遇到过的问题，主要是缺乏学习兴趣（77.83%）、学习方法不合适（62.74%）和觉得没用（33.96%）。

形式不丰富、内容深度不足、与时政联系不紧密。在“对开展少年儿童思想政治教育的建议”方面，92.45%的调查对象建议丰富形式，74.06%的调查对象建议深化内容和结合时政开展。

思考和建议

强化对少年儿童思想政治教育的重视程度。少年儿童阶段是生命全周期中价值观的培育和形成阶段，这一时期人的心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最具可塑性。在这一阶段加强思想政治教育，及时播种社会主义核心价值观等积极健康向上的思想和精神种子，更有利于少年儿童未来将这种精神内化于心、外化于行，将其转化为崇德向善的实际行动，增强对党和国家的政治认同。

有针对性地加大宣传，力求社会成员全覆盖。进一步加强少年儿童思想政治教育相关知识信息的宣传，特别是针对知晓率较低的电力、金融等行业及民主党派等群体，重点进行思想政治教育定义、本质、主要内容、常用的工作方法、重点对象和少年儿童年龄段、地位等知识点的普及。进而由点到线、由线到面不断扩大宣传教育的人群范围，做到社会成员全覆盖。

充分发挥学校教育主阵地作用。学校教育是影响少年儿童思想政治教育成效的最主要因素。新时代学校教育的根本目的是为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设和发展的合格接班人。这也是开展少年儿童思想政治教育的目标。要高度重视学校教育对开展少年儿童思想政治教育成效的重要性。同时，还要注重加强“思政课”的实用性，采取合适方式，提高学习兴趣；并注重聘用马克思主义理论类专业背景的老师，不断丰富形式，紧密联系时政，提高内容深度。

完善教材体系，着力推动大中小学思政课一体化建设。少年儿童思想政治教育的强化依托于学校相关课程的开展，而课程离不开教材的支撑。在推动大中小学思政课一体化建设、强化少年儿童政治启蒙和价值观塑造的过程中，离不开一体化教材的全线贯通。从教材现状看，历经几次课程改革后，自2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一改为“道德与法治”。但高中教材仍叫“思想政治”，大学教材仍叫“思想道德修养与法律基础”，尚未形成大中小学有效接续的一体化教材。因此，新时代要着力调整创新思政课课程体系，加强思政课课程群建设，在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的一体化课程体系和教材体系。

坚持“全团带队”“高举队旗跟党走”。少年儿童加入少先队、青年加入共青团就是以学校教育为主阵地开展少年儿童思想政治教育工作取得良好成效的生动实践。而少先队、共青团与学校教育之间的队教、团教协作的不断深化，也有助于进一步强化少先队、共青团和学校的实践育人作用，合力加强少年儿童思想政治引领。因此，新时代加强少年儿童思想政治教育，需要继续坚持“全团带队”“高举队旗跟党走”。