读编往来

在《教育家》2023年12月第1期中，我深入研读了卷首语《学校课程体系的重新审视与建构》。由此，我想就校本课程谈一谈自己的看法：首先，校本課程的开发要立足校情，合理挖掘和利用资源，集思广益进行开发设计；其次，为确保校本课程真正符合学生需求，在课程开发设计过程中，学校应通过调查问卷等形式征求学生和家长的意见；再次，校本课程不是孤立的，在设计时要将之与学科课程进行关联；最后，要注重活动课的设计，充分利用当地资源，为学生创造真实而有意义的体验。

此外，本期选题与学校教育教学现状的贴合度很高。例如《“先写后教”：田忌赛马策略下的语文大单元教学》一文深入探讨了逆向型设计教学和大单元“先写后教”变序教学在素养养成方面的积极作用。任何未经课堂实践检验的课堂教学策略和方法都如空中楼阁，无法为学生提供坚实的知识基础。大单元教学不是花样翻新的把戏，而是符合课堂教学实际、助力学生成长的有效模式。作为语文教师，我们不能只盯着课本，而要精准把握新课标中的语文核心素养培养要求，积极探索大单元教学的新思路和新方法，引导学生真正做到爱语文、爱阅读、爱写作。

—— 内蒙古自治区通辽经济技术开发区辽河中学 刘宇杰