德阳市城北中学青少年羽毛球运动开展

文 / 刘磊

作者单位：西华师范大学体育学院。

◆ 羽毛球运动具有竞技、健身、娱乐等特点，它是两人或四人隔网对抗的运动。在训练中促进青少年的身体健康发展，利于培养他们敢于拼搏、团结奋进的精神。德阳市城北中学的师生对于羽毛球运动的学习热度很高，在业余时间也通过其他信息渠道获得相关的羽毛球运动知识。通过问卷调查法、实地考察法等方法对德阳市城北中学羽毛球运动情况进行调查研究，运用Excel软件进行整理并分析数据。本文通过对德阳市城北中学羽毛球运动开展现状多方面进行调研，根据所发现的不足之处提出相应的解决对策，对学校羽毛球运动发展提供一定借鉴意义。

◆ 羽毛球；青少年；开展现状

1 研究目的和意义

1.1 研究目的

以终身体育为基础，以德阳市城北中学羽毛球运动的开展状况来进行调查。通过调查来发现中江县青少年羽毛球运动的开展情况，并从调查中分析出青少年参加羽毛球运动的动机和羽毛球运动对青少年身心发展的益处，以及寻找制约青少年羽毛球在学校体育中开展的原因，以及提出自己的建议，为德阳市青少年乃至其他地区校园羽毛球运动的开展提供一定的参考。

1.2 研究意义

中学生处于青春期时期，身体发育较快，且活泼好动。但是因为中学生的学习任务较重，能够进行系统的锻炼时间较少。学生现有的羽毛球技术主要来自于家长的家庭教育，学校对于青少年羽毛球的系统训练具有较大的意义，研究中学生羽毛球训练的现状，可以更好地反映学校体育活动的发展，表明学校对学生身体素质的重视。本文分析德阳市城北中学青少年羽毛球教学的现状及其研究对策，为促进青少年身体发育和心理变化提供科学的理论支持。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

德阳市城北中学羽毛球课程设置。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据论文的需要，通过查阅中国知网和羽毛球教学期刊和硕士论文，掌握与本研究有关的基本知识，进一步了解影响羽毛球运动开展遇到的问题及其解决办法，为本论文提供理论支持。

2.2.2 问卷调查法

根据本文研究的目的和需要，设计了针对德阳市城北中学的体育教师、学生的调查问卷表，并向相关的体育教师和学生发放调查问卷，参与此次调查的学生样本中男生和女生各200人，老师样本中男教师13人、女教师7人。就关于中学生羽毛球运动的开展现状的变化进行调查，这是论文获取的必要资料。

2.2.3 访谈法

为了提高实验的可信度，通过对一些离退休的体育教师和有专业羽毛球知识的体育教师进行访谈，了解中学生对羽毛球运动的热爱程度以及制约因素。

2.2.4 数据统计法

通过Excel数据统计软件对问卷和走访调查表进行数据统计。

3 中学学生的现状

3.1 中学学生年龄结构

通过调查结果可以发现，参与此次调查的男女生200人各占比例50%，年龄分布集中于16～18岁之间。

表1 年龄分布表

3.2 德阳市城北中学学生对羽毛球运动相关知识了解途径分析

调查可知，中学生主要是通过教师、同学、家长、电视和体育赛事来获取羽毛球知识的。父母(57%)和互联网(62%)是最常见的羽毛球知识来源，这表明许多学生通过家庭教育和在互联网上观看羽毛球比赛和教程来学习羽毛球。然而，只有47%的学生是通过老师或同学了解羽毛球的，这说明羽毛球运动在这所学校还没有得到很好的发展。

表2 高中生羽毛球运动知识获得途径(多选)

3.3 学生参与羽毛球运动动机分析

动机是刺激和维持有机体行为并引导其实现目标的心理或内部动力。研究显示，大多数学生打羽毛球是为了锻炼身体(占总数的96%)，家庭因素的影响占学生总数的52%，羽毛球是青年学生容易练习的首选运动[1]胡军照.北京市青少年羽毛球现状分析与对策研究[D].北京体育大学,2017.，因为它对体力要求不高，空间限制较少，如图1。

图1 羽毛球灵敏素质训练

3.4 德阳市城北中学羽毛球课程开设情况

羽毛球课程的开设是羽毛球运动能够顺利开展的保障，通过调查发现学校没有专门开设羽毛球必修课或选修课，也没有专门成立羽毛球社团进行系统的羽毛球学习。在羽毛球运动项目学习的过程中主要依靠学生原有的羽毛球技术基础和体育老师在体育课上进行的碎片化的羽毛球技术教学，如图2。

图2 羽毛球握拍教学

表3 城北中学体育选修课表

表4 城北中学体育必修课表

3.5 德阳市城北中学学生羽毛球运动次数

调查结果显示，63%的学生每周打1～2次羽毛球，28%的学生每周打3～4次，7%的学生不参与学校打羽毛球，而2%的学生每周打5次或以上。大多数学生经常打羽毛球，以提高他们的身体素质，也为终身体育观念的形成提供可行性依据。

4 德阳市城北中学羽毛球教师的现状

4.1 体育教师年龄结构

教师年龄结构是指在一定的范围内，各年龄组的教师占全体教师的比重，一般来讲，教师团队的平均年龄在40岁上下最为合理。其中31～40的体育教师最多，占总比例的40%，而41～50的体育教师占总比例的30%，大多体育教师正值壮年，整体水平较高，年龄结构符合教学要求。

表5 体育教师年龄结构表

4.2 体育教师羽毛球专业水平以及资源设施情况

通过对城北中学体育教师的走访调查和问卷调查发现，大部分体育教师毕业于专业的体育院校，在大学专修羽毛球专项技能的只有5%，选修的占70%，其他的占比25%。25%是指通过自学来提高自己的羽毛球技术。并且能够满足日常的羽毛球教学活动。

表6 体育教师羽毛球专业水平情况

城北中学学生参加羽毛球活动的主要场地有五种。室内球馆不受天气因素的影响，能够带来很好的运动体验。然而，只有35名学生在馆内打羽毛球，占被调查学生的8.75%。这主要是城北中学只有四个室内羽毛球馆，其中大部分是由教师使用。有215名学生选择了室外球场，占问卷调查的53.75%。城北中学的学生主要在室外球场打羽毛球，室外球场场地较多，能容纳较多的学生同时进行羽毛球运动。学校应加大对室内羽毛球场地的建设，完善羽毛球基础设施。

表7 学生参加羽毛球活动的主要场所(N=400)

5 影响羽毛球运动开展的因素分析

通过对体育教师的调查发现，有四块羽毛球场地，水泥地和塑胶场地各两块。在羽毛球运动的过程中只有在体育课上才会提供羽毛球拍，并且数量有限。充裕的场地和器材是学生进行羽毛球锻炼的保障，在羽毛球运动中多数学生还需自备羽毛球器材，而羽毛球又属于高耗品，因此增加了学生的经济负担。

学校领导的重视程度也直接影响着羽毛球运动在学校的开展情况，经调查发现德阳城北中学每年都会举办篮球比赛，所以学校的篮球场地也比较最多，器材充足，并且在课余时间练习篮球的学生也是最多的。而羽毛球运动因为场地、器材等不足的原因，加之领导的不够重视，使之很难真正的有规模的开展起来。

6 研究结论与策略

6.1 研究结论

(1)城北中学学生对于羽毛球运动的学习热度很高，在业余时间也通过其他渠道获取相关的羽毛球运动知识。

(2)城北中学的场地、器材等还有待完善，不能满足学生日常羽毛球运动所需。对于学校羽毛球运动的开展不利。

(3)城北中学的教师年龄结构较为合理，教师的学习能力较强，不少教师经常参与羽毛球运动。由于教学任务重，并且没有经过专业学习和培训，所以还是缺乏专业的羽毛球教师。

(4)城北中学没有开设专门的羽毛球课程，但学生对于羽毛球的热爱程度和对增设羽毛球课程的期望值很高，学生希望可以通过课堂学习进行系统的羽毛球运动技术的学习。

(5)在羽毛球运动过程中资金消耗较大，增加了学生家庭的经济负担，不利于学校羽毛球运动的开展。

(6)领导的重视程度也是影响羽毛球运动开展的重要因素。

6.2 建议与策略

6.2.1 增加羽毛球运动的信息获取渠道，提升学生的学习兴趣

可以适当的增加羽毛球的相关体育类海报以及杂志，并在安排室内体育课时可以播放羽毛球比赛视频。学校内应积极开展羽毛球活动，从而提高学生的认知度，还可以提高学生参与的积极性，激发学生的拼搏精神和团队协作能力，促进学生的心理素质和身体灵活性的发展，使学生身心得到全面发展。

6.2.2 加强师资力量与基础设施资源的建设

学校应加强专业型教师的引进或者再进修工作，助力教师由单一项目的教授者向掌握多种学科知识、技能的综合型人才转变。体育教师的招聘过程中可以招收羽毛球专项的教师或者有着丰富羽毛球教学经验的教师[2]陶帅.长春市初中羽毛球运动开展现状调查研究[D].吉林体育学院,2016.，为学生学习羽毛球运动提供更多的技术支持。此外，应统筹管理学校教学资源和设施，优化实践环节教学资源的使用，提高资源利用率[3]陈政.广西高校开展羽毛球运动现状及发展对策研究[D].广西民族大学,2017.。利用企业的资助，为学生增设更多的羽毛球场地和器材。在举办羽毛球赛事中，可以通过拉赞助来提供比赛用球经费设置奖品，激发学生的参赛热情，进而提高学生对羽毛球运动的学习兴趣。

6.2.3 增设羽毛球课程，保障基本的学习需求

学校开设专门的羽毛球课程，为热爱羽毛球运动的学生提供学习的机会，不仅给予学生理论知识的学习，还要给予学生机会参与体育实践，使学生在繁忙的文化课学习之余，适当参与体育运动锻炼。同时，加强羽毛球教学设施的配置和维护[4]邓慧玲.福建市区群众性羽毛球运动开展的现状与对策研究[D].福建师范大学,2016.，并在学习的过程中还可以起到强身健体，普及羽毛球运动的作用，也为学生的终身体育打下坚实的基础。

7 结语

学校应重视羽毛球的教学和实践工作，尽快将羽毛球教学纳入教学大纲、纳入学生培养方案，优化课程及场馆配置，确保落实与实施城北中学羽毛球运动的健康发展。积极引进高水平、专业化的羽毛球师资扩充体育教师队伍，并对现有体育教师进行羽毛球知识技能在职培训，提升其综合能力。并进一步完善羽毛球器材及基础设施资源建设，增强学校硬件实力。此外，在校内加大羽毛球活动的宣传力度，积极组织学校间的羽毛球友谊赛，对在羽毛球教学和比赛中取得成绩的师生进行奖励，形成具有羽毛球特色的校园文化，促进学生“德智体美劳”健康全面发展。