少盯分数，多看成长

文罗艳

每天晚饭后，我们娘仨就围坐在台灯下，开始了各自的学习之旅。

那天刚考完小测试，四年级的哥哥仍然沉浸在英语小测满分的激动与喜悦中，一年级的妹妹闷闷不乐地摸出了语文小测题单，说：“我今天才考了65分，好差呀，同学们都笑我。”

“来，我看看。”我一边说，一边接过题单，“不要紧呀，每一次题目的难度也不一样，只要你认真对待就好了。”

可这话没有让她开心起来。

我看着题单中的一道题说：“你写的贺卡很不错，是写给我的，我好开心呀。我收到你的祝福了。”那道题是给家人或朋友写一句祝福的话，女儿写的是：“妈妈，我希望你的腿快点好。”好多字是用拼音写的，在考场上女儿依旧牵挂着我，这让我很温暖。

我接着说：“你看你的看图写话也写得很通顺呀。”图是两个孩子放风筝，还有白云、荷花等图案，女儿写的是“今天，我和妹妹一起在小池塘边放风筝”，尽管只是一句话，但女儿捕捉到了主要信息，表述得也很完整。

我这么具体地一说，孩子果然如释重负一般，情绪好了起来。

一个语文老师的孩子，一年级语文就考65分，脸往哪儿搁？如果我做家长总这么去想，是很容易焦虑的，且容易把焦虑传递给孩子。这对于彼此都是伤害。

女儿是零起点进入小学的，学龄前除了名字，我没有教孩子写拼音、写字，一切都是进校以后才开始的。拼音单元小测50 分，慢慢地60 分，再70分、80分，现在也上过90分。如果一开始盯着不及格，盯着别人家孩子100，一定不快乐。但是只要知道成长进步是显而易见的，那就是截然不同的感受了。

女儿进入一年级以来，养成了很多好习惯，比如自觉写作业，知道写完作业才能去玩；学习完后收拾好书本文具，并有序放进书包里；课堂上能坐得住，听得进老师的指令；能与同学友好相处，喜欢把课外书拿到学校与同学分享；从不会读书到会流利朗读课文，并自己拼读课外书。

最重要的是，她学会了书面表达，用自己学的字和拼音，写自己的想法和感受，这是多么质的超越和成长。

那天晚上，她一个人在房间里忙碌着，没一会儿递给我一封信。我拆开一看，又被暖到了。我只是对孩子爸爸说我鼻炎犯了，头痛得很。她就记住了，赶紧写一张卡片给我，还说：“今天起我要天天做饭，我爱你哟。”天啊，有比孩子纯真而浓浓的爱更温暖的吗？

每次临近考试，老师、学生和家长总是把自己搞得焦头烂额，尤其是看到分数的时候，火就容易上来了。其实，没有必要那么着急，与其盯着他们做错的、不会的，不如看看他们学会了什么、收获了什么，那才是他们真正的成绩。

昨天带学生复习巩固二单元词语，好几个孩子错几十个字。从老师的心理，大多会恨铁不成钢地好好批评一下，但是我知道那除了打击学生的积极性，增加他们的挫败感，让他们觉得自己一无是处外毫无意义。错了就改，改了就再抄一抄，有时间再来听写。一次总会比一次少错一些，只要孩子态度端正，愿意往前走，我就很高兴。而且我愿意把这份高兴告诉学生，也告诉家长，让这种快乐，变成我们共同的快乐。

孩子们每日起早贪黑读书学习，确实很辛苦；家长在外打拼也不容易。正因为如此，才要惺惺相惜，父母要和孩子站在一起打败困难，而不是和困难一起刁难孩子。

如果可以，每天给孩子一个拥抱，一句鼓励；每天夸夸孩子进步的地方，做得有创意的题目；每天问问孩子开不开心，累不累；别只盯着冰冷的数字，多看看孩子的进步……