让传统文化滋养童心

吴秋红

中华民族历史悠久，五千年传统文化是我们中华儿女的宝贵财富。在幼儿园开展传统文化活动，有助于激发幼儿对传统文化的兴趣，增强幼儿的文化认同感。山东省临沂市兰山区区直第二幼儿园以中华优秀传统文化为核心，通过传统文化节日、二十四节气、文学作品等，家园协力搭建各类学习传统文化的平台，让幼儿在中华优秀传统文化的沁润中健康成长。

探寻文学作品里的传统文化。我们以传承传统文化的优秀成果为目的，结合省编教材和传统节日、习俗相关的经典故事、古诗词，整理形成了园本教材，通过晨间的“一诗一书一画”、午间的“传统故事广播站”等活动，把古诗词、经典故事融入幼儿的日常生活。同时我们在园区公众号“文化自信 点亮童年”板块，定期推送“讲传统故事，颂传统文化”“轻吟浅唱，传承经典”两个栏目，让幼儿在吟诵优秀经典古诗、讲述中华优秀传统文化故事中，品味经典，悦享童年。春天来了，幼儿会说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；进餐时有人掉了饭粒，幼儿会说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；看见同伴起争执，幼儿会说“融四岁，能让梨”……幼儿在不知不觉中感受到了自然之美、诗词之美，学会了包容、礼让、节约。

探寻节气里的传统文化。传统节气是中国传统文化的重要载体，从节气故事中，我们可以了解历史、习俗等。我园将传统文化内化为园本课程，在一日生活中渗透相应的传統文化教育。例如在冬至，各个班级根据幼儿的年龄特征开展了丰富多彩的活动。教师组织幼儿阅读传统节气绘本《冬至》，让幼儿自主选择区域来表现自己了解的冬至。同时，号召家长参与传统文化教育，和幼儿一起包饺子、共读故事等，让幼儿对传统文化有更多的感知和体验。

探寻节日里的传统文化。节日文化凝聚着中华文明的思想精华。探寻节日里的传统文化，是我们对节日文化内涵的逐层展示，也是我们心灵参与其中的审美体验。5月下旬，我们在端午节与“六一”儿童节来临之际，开展了以“古风童韵·当六一遇上端午”为主题的体验式系列活动，幼儿用自己的方式拥抱节日里的传统文化。在休息室，幼儿一边喝茶一边跟教师学习茶礼，了解传统品茶文化；在云瑾书苑，幼儿诵唐诗、吟宋词，走进国学经典；在汉食阁，幼儿与教师一同包粽子、系彩绳，感受传统文化的魅力。

探寻环境里的传统文化。环境是无言的教师，它既是教师教育幼儿的载体，又是幼儿表达自我、展示自我的途径。教师结合幼儿身心发展特点、需要、兴趣，选取合适的题材，引导幼儿感知体验、初步认识、丰富理解、拓展提升，将隐性的传统文化融入五大领域。在这一过程中，以幼儿记录的“游戏故事”、活动中创作的作品为主要载体，合理规划墙面环境。教师将幼儿作品张贴在教室墙面，让传统文化触手可及。

探寻生活中的传统文化。第一，提供“中国传统服饰”汉服体验区，了解服饰文化。幼儿着汉服，习汉礼，走进银雀山汉墓竹简博物馆，领略《孙子兵法》《孙膑兵法》的魅力；走进王羲之故居、孔庙，了解家乡人文历史渊源；开展“着汉服T台秀”活动，展现不一样的传统“时代感”。第二，非遗文化进校园。为了让幼儿亲身体验中国传统艺术的魅力，我们邀请非遗传承人开展“巧手捏面塑，非遗润童心”活动，让幼儿通过动手操作，体验捏面塑。

家园携手，推动传统文化教育。家长对传统文化的教育意义、实施方法的认知程度影响着学习的效果，幼儿园通过家长沙龙、访谈、跟岗等活动改变家长教育方式，将传统文化教育渗透到家庭教育中。家长主动对孩子进行传统文化教育，自发地通过家长课堂把他们对传统文化的热爱传递给幼儿，让中华优秀传统文化在幼儿幼小的心灵生根发芽。